CARACTERISTICAS Y HTS. EN AVA ROCIO AGUILAR

CENTRO UNIVERSITARIO DE NEGOCIOS Y ESTUDIOS PROFESIONALES Doctorado en Formación Empresarial y Educativa

Actividad:CARACTERÍSTICAS Y HERRAMIENTAS PARA AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE Docente: DR. ARTURO GONZÁLEZ CERÓN Autor: ROCÍO AGUILAR GARCÍA

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Junio 2023. Unidad de Aprendizaje: PROYECTO INTEGRADOR

D E F I N I C I Ó N

¿Qué es un Ambiente Virtual de Aprendizaje?

Un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) es un espacio educativo alojado en la web, conformado por un conjunto de herramientas informáticas que permiten la interacción social y el intercambio de información y contenido educativo, para la estructuración de aprendizajes de manera colaborativa (Linares 2021). Un AVA es una aplicación informática diseñada para facilitar la comunicación pedagógica entre los participantes en un proceso de enseñanza-aprendizaje, a través de la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación (Contreras & Garcés 2018).

Aguilar García 2023

i n t r o d u c c i ó n

Importancia y Relevancia de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje

El uso de AVA se ha convertido en una alternativa didáctica para el desarrollo de competencias en estudiantes. Es una herramienta útil y potente que brinda la oportunidad de establecer relaciones entre los estudiantes, contenidos didácticos y sus docentes de manera virtual. Hacen que la educación sea más accesible, dinámica, personalizada y efectiva.

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B E N E F I C I O S

Importancia y Relevancia de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje

Favorecen la inclusión digital de estudiantes y docentes, lo que permite el acceso a la educación a personas que de otra manera no podrían tenerla. Estimulan la enseñanza semi-presencial, lo que hace que las clases sean más dinámicas y permiten diferentes tipos de aprendizaje, como el cooperativo, orientado al diálogo, por proyectos, por problemas y por casos. Ofrecen atención personalizada, lo que permite a los estudiantes avanzar a su propio ritmo y recibir retroalimentación inmediata. Ahorran tiempo y dinero, ya que no es necesario desplazarse a un lugar físico para recibir educación.

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B E N E F I C I O S

Importancia y Relevancia de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje

Ofrecen valor agregado, ya que permiten la inclusión de elementos como la gamificación, que hacen que el aprendizaje sea más divertido y efectivo. Fomentan la interconectividad, lo que permite la comunicación y el intercambio de información entre estudiantes y profesores de diferentes partes del mundo. Permiten la democratización de la oferta educativa, lo que hace que la educación sea más accesible para todos. Permiten el acceso más flexible al contenido, lo que permite acceder a la información desde cualquier lugar que tenga conexión a Internet 5 .

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B E N E F I C I O S

Importancia y Relevancia de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje

Promueven el intercambio de información y la interacción social a la vez que ofecen nuevas posibilidades para el aprendizaje al fomentar el trabajo colaborativo. El sistema puede seguir a menudo el progreso de los participantes, puede ser controlado por los Docentes y los mismosestudiantes.

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a n t e c e d e n t e s

¿Cuándo surgen los Ambientes Virtuales de Aprendizaje

Los AVA surgieron en la década de 2000, con el auge de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y la necesidad de adaptar la educación a los nuevos medios digitales. El concepto AVA nace casi de la mano con la utilización del adjetivo "virtual" y se subraya su potencialidad por permitir una comunicación entre usuarios, similar a la que se realiza cara a cara.

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o p e r a t i v i d a d

Los servicios proporcionados generalmente incluyen, control de acceso, elaboración de contenido educativo, herramientas de comunicación y la administración de grupos de estudiantes.

Estos sistemas funcionan generalmente en un servidor remoto para facilitar el acceso de los estudiantes a los contenidos via Internet.

¿Como operan los AVA?

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P R I N C I P I O

Trabajo Colaborativo

El principio de trabajo colaborativo rige los AVA, ya que se permite a los estudiantes realizar sus aportes y expresar sus inquietudes a través de uso de herramientas sociales (chats, foros, etc.); además se apoyan de herramientas multimedia que hacen mas agradable el proceso de aprendizaje, pasando de ser un simple texto en linea a un entorno interactivo de construcción del conocimiento en una escala mas amplia.

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T E R M I N O L O G I A

Términos Análogos a los AVA

Existen términos similares que a través del tiempo se han utilizado para los AVA, algunos de ellos son los siguientes:

LCMS

Learning Content Management System

LMS

Learning Management System

CMS

Course Management System

Sistemas de Gestión de Aprendizaje

Sistemas de Gestión de Curso

Sistemas de Gestión de Contenido para el Aprendizaje

T E R M I N O L O G I A

Términos Análogos a los AVA

En un AVA, el educador se convierte en un facilitador para los estudiantes durante el proceso de aprendizaje.

LP

Learning Platform

MLE

Management Learnign Environment

LSS

Learning Support System

Ambiente de Aprendizaje Gestionado

Sistemas de Apoyoal Aprendizaje

Plataforma de Aprendizaje

c o n c e p t o S

¿Es lo mismo EVA, AVA & OVA?

Revisemos cada uno de los conceptos o términos relacionados con los ambientes o entornos virtuales en el siguiente video.

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h e r r a m i e n t a S

Un AVA que atrae, estimula, es dinámico y atractivo, incluye herramientas que permiten el desarrollo, distribución, entendimiento y evaluación de diversos contenidos para los cursos. Las herramientas más comunes son las siguientes:

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h e r r a m i e n t a S

Repositorio de Recursos

Foros

Herramientas de Seguimiento

Correo Electrónico

Videoconferencias

Calendarios

Chats

Evaluaciones en Linea

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C A R A C T E R I S T I C A S

Características de los AVA

Un Ambiente Virtual de Aprendizaje bien estructurado debe contar con al menos las siguientes características:

1) Diseño intuitivo y fácil de usar para los estudiantes y profesores.

2) Accesibilidad desde cualquier dispositivo con conexión a Internet.

3) Herramientas de comunicación efectivas, como foros, chats y videoconferencias.

4) Materiales didácticos de alta calidad, como videos, presentaciones y documentos.

5) Herramientas de comunicación efectivas, como foros, chats y videoconferencias.

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C A R A C T E R I S T I C A S

Características de los AVA

Un Ambiente Virtual de Aprendizaje con características adecuadas o atractivas debe ser fácil de usar y accesible desde cualquier lugar y dispositivo con conexión a Internet

6) Calendarios y recordatorios para mantener a los estudiantes al tanto de las fechas importantes.

7) Flexibilidad curricular para adaptarse a las necesidades de los estudiantes.

8) Soporte técnico para resolver problemas técnicos y de acceso.

9) Seguridad y privacidad de los datos de los estudiantes y profesores.

10) Retroalimentación efectiva para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

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O P I N I Ó N P E R S O N A L

Conclusión

En conclusión, los ambientes virtuales de aprendizaje se presentan como una alternativa viable y efectiva para el desarrollo de la educación en México, especialmente para los docentes y estudiantes que buscan nuevas formas de enseñanza y aprendizaje que se adapten a los desafíos que plantea el mundo actual. En este sentido, México cuenta con una serie de ventajas y beneficios que lo posicionan como un actor clave en el aprovechamiento de las tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito educativo. Entre ellas, destacan la infraestructura tecnológica disponible en muchas regiones del país, la alta capacitación de los estudiantes y docentes en el uso de las TIC, y la creciente adopción de los ambientes virtuales de aprendizaje por parte de las instituciones educativas.

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O P I N I Ó N P E R S O N A L

Conclusión (Continuación)

No obstante, aún existen desafíos por superar, especialmente en lo que se refiere a la falta de acceso a las tecnologías y a la brecha digital que afecta a ciertos sectores de la población. Además, se requiere una mayor capacitación para que los docentes puedan aprovechar al máximo las herramientas virtuales de aprendizaje y puedan diseñar experiencias educativas que potencien las habilidades y destrezas de los estudiantes. En este contexto, resulta fundamental seguir impulsando políticas públicas y estrategias educativas que promuevan el acceso y la capacitación en TIC para los docentes y estudiantes, así como fomentar el trabajo en equipo y el diálogo entre los diferentes actores del ecosistema educativo para lograr una educación más efectiva y de calidad en México. De esta manera, podremos tener una sociedad más capacitada y adaptable, capaz de desafiar las nuevas tendencias y exigencias de un mundo en constante cambio.

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r e f e r e n c i a s d i g i t a l e s

Bustos Sánchez, A., & Coll Salvador, C. (2010). Los entornos virtuales como espacios de enseñanza y aprendizaje. Una perspectiva psicoeducativa para su caracterización y análisis. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 15(44), 233-259 . https://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S1405-66662010000100009&script=sci_arttext3 Cabero-Almenara, J., & Barroso-Osuna, J. (2019). Entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje. Revista de Educación a Distancia, (59), 1-20. https://www.redalyc.org/journal/547/54761480001/html Contreras-Colmenares, A. F., & Garcés-Díaz, L. M. (2018). Ambientes Virtuales de Aprendizaje https://revistaprospectiva.univalle.edu.co/index.php/prospectiva/article/download/7273/9783/21244 García-Peñalvo, F. J., & Colomo-Palacios, R. (2017). La educación a distancia en entornos virtuales de enseñanza aprendizaje. Reflexiones didácticas. Atenas, 3(39), 31-47. https://www.redalyc.org/journal/4780/478055149003/html/

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r e f e r e n c i a s d i g i t a l e s

Linares, J. L. (2021). Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) para la enseñanza-aprendizaje de la Matemática. Revista de la Facultad de Ciencias Agrarias, 53(1), 1-12. https://www.lamjol.info/index.php/FAREM/article/download/11607/13475?inline= Redalyc. (2020). EDUCACIÓN VIRTUAL COMO AGENTE TRANSFORMADOR DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE. https://www.redalyc.org/journal/6377/637766245002/html/ Tec de Monterrey. (2020). Educación en línea, Virtual, a Distancia y Remota de Emergencia https://observatorio.tec.mx/edu-news/diferencias-educacion-online-virtual-a-distancia- remota/ Valencia-Vallejo, N. G., Huertas-Bustos, A. P., & Baracaldo-Ramírez, P. O. (2018). Ambientes Virtuales de Aprendizaje: dificultades de uso en los estudiantes de cuarto grado de primaria. https://www.scielo.org.co/pdf/prsp/n27/2389-993X-prsp-27-00215.pdf

Por su atención, gracias!

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