TRABAJO MONOGRÁFICO INGLÉS Y FRANCÉS

Trabajo Monográfico 2º ESO

Rendez-vouscommunication & collaboration

Departamentos de Inglés y Francés

CONTENIDOS

7. Fundamentación Metodológica

1. Título

2. Contenidos

3. Justificación

8. Materiales y Recursos

4. Objetivos

9. Acciones a Realizar

5. Competencias

10. Productos finales

6. Indicadores de Evaluación

11. Evaluación

12. Gracias

JUSTIFICACIÓN

Este proyecto se justifica en la necesidad de potenciar las destrezas comunicativas de nuestro alumnado en lenguas extranjeras. En un mundo globalizado, es imprescindible que adquieran la soltura y la confianza para expresarse en otros idiomas. Queremos aprovechar el impulso del programa Erasmus, del proyecto eTwinning, de la multiculturalidad de nuestro centro...

OBJETIVOS

a. Desarrollar las líneas de trabajo propuestas para esta materia persiguiendo el logro de los objetivos de la etapa y el desarrollo integrado de las competencias clave, entroncando las situaciones de aprendizaje a desarrollar en los proyectos del centro (Erasmus+, PIDA, AICLE…). (relacionado con objetivos a, b, c y d de la etapa y con todas las competencias). b. Elaborar exposiciones orales propias sobre temas de investigación en ambos idiomas. (e, l, k de la etapa y con las competencias CCL, CP, CC, CD y CE). c. Debatir sobre temas de actualidad en ambos idiomas (e, l, k de la etapa y con las competencias CCL, CP, STEM, CD y CPSAA). d. Redactar textos propios con espíritu crítico y corrección gramatical y léxico específico. (h, i de la etapa y con las competencias CCL, CP, CD y CE). e. Comparar las particularidades y similitudes de las dos lenguas extranjeras entre sí y con el idioma materno. (j de la etapa y con las competencias CCL y CP). f. Potenciar la creatividad, el espíritu crítico y la empatía. (d, g, j, l, k de la etapa y con las competencias CC, CPSAA, CD, CE y CCEC).

COMPETENCIAS

Trabajaremos todas las competencias, priorizando, como parte de nuestra propuesta, la competencia lingüística, la competencia plurilingüe, la personal, social y aprender a aprender y, la competencia digital para la producción y búsqueda de información. En todo momento, respetaremos los derechos de autor y promoveremos la búsqueda consciente, crítica y respetuosa de la información.

INDICADORES DE EVALUACIÓN

ASIMILACIÓN

reflexión

Entienden las particularidades propias de un proceso de evaluación.

Aprenden a valorar los procesos y el desempeño de los compañeros.

colaboración

CONCIENCIACIÓN

Representa una oportunidad para compartir estrategias de aprendizaje.

Se fomenta la responsabilidad.

cooperación

selección

Desarrollan habilidades para el análisis.

Se favorece el trabajo colaborativo.

fundamentación metodológica

COMPETENCIAS

ENFOQUE COMUNICATIVO

JOB SHADOWS

erasmus

SESIONES

aicle Emile

50% Francés

50% Inglés

ORALIDAD

FLIPPED CLASSROOM

AUXILIAR CONVERSACIÓN

MATERIALES Y RECURSOS

ESPACIOS

MATERIALES

Fungible, tablets, ordenadores, internet, altavoces, radio, periódico, papel, procesadores de texto, ...

Aulas de Informática, Salón de Actos, aulas clase, patio, cancha, aula música, biblioteca...

ACTIVIDADES A REALIZAR

Presentaciones e infografías

Concursos

Debates

Creación de Vídeos

Teatro

Cuenta cuentos

Mediación

Role Plays

Canciones

productos finales

EXPRESIÓN oRAL

expresión escrita

Artículos, Blog, Cvs, cartelería, publicidad, decálogos...

Exposiciones, simulaciones, podcast, debates, teatro...

comprensión oral

comprensión escrita

Noticias, canciones, películas, talks...

Periódico, noticias, lecturas, obras...

EVALUACIÓN

Tipo y TÉCNICA HERRAMIENTAS INSTRUMENTOSHeteroevaluación Cuaderno aula Exposiciones oralesObservación directa Rúbricas Entrevistas Registro Debates Pincel Representaciones Evagd/classroom Campañas publicitarias

Tipo y TÉCNICA HERRAMIENTAS INSTRUMENTOSCoevaluación Listas de cotejo Mapas conceptuales Autoevaluacion Cuestionarios Decálogos Trabajos monográficos Podcast

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