ELABORADO: LUZ DEL CARMEN MARQUEZ NAVARRO
programa sectorial de
la educacion 209-2024
fundamento normativo de la elaboracion del programa
El artículo 25, primer párrafo, de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos (CPEUM) establece que corresponde al Estado la rectoría del desarrollo nacional para garantizar que éste sea integral ysustentable, que fortalezca la Soberanía de la Nación y su régimen democrático y que, mediante la competitividad, el fomento del crecimiento económico y el empleo y una más justa distribución del ingreso y lariqueza, permita el pleno ejercicio de la libertad y la dignidad de los individuos, grupos y clases sociales. Asimismo, el PSE 2020-2024 responde a las disposiciones normativas aplicables y distintos
ordenamientos como la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes; la Ley General de
Derechos Lingüísticos de los Pueblos Indígenas; la Ley General para la Inclusión de las Personas con
Discapacidad; la Ley General para la Igualdad entre Mujeres y Hombres; y la Ley General de Acceso de las
Mujeres a una Vida Libre de Violencia; entre otros.
ANALISIS DEL ESTADO ACTUAL
El gobierno de la Cuarta Transformación asume el compromiso de garantizar el pleno ejercicio del derecho
a la educación en todas las regiones del país y para todos los grupos de la población, a fin de contribuir al
propósito más importante plasmado en el PND 2019-2024 que establece que las mexicanas y los mexicanos
vivan en un entorno de bienestar, así como a los Ejes Generales: 1. Política y Gobierno; 2. Política Social y 3.
Economía.
Educación para todas y todos, sin dejar a nadie atrás
La accesibilidad y la disponibilidad son dos rasgos constitutivos del derecho humano a la educación y
representan obligaciones del Estado. A pesar de la acelerada expansión de los servicios educativos desde la
segunda mitad del siglo pasado, buena parte de las niñas, niños, adolescentes, jóvenes y personas adultas en
México no tienen garantizado el acceso a la educación de manera universal, incluyente y equitativa.
ENTORNOS EDUCATIVOS Y SANA CONVIVENCIA
La infraestructura física y el equipamiento de las escuelas públicas presentan un grave rezago que se
agudiza ante la falta de mantenimiento, haciéndolas proclives a ser afectadas por fenómenos naturales y
sociales. El desarrollo e inversión en este rubro han sido deficientes, insuficientes e inadecuados en las
últimas tres décadas, situación que vulnera el derecho de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes a una
educación de calidad.
Para que todas y todos los mexicanos puedan alcanzar su pleno desarrollo, es necesario contar con
escuelas accesibles, seguras, limpias, salubres, equipadas, con infraestructura y acompañamiento que
generen entornos favorables para el aprendizaje. No obstante, en el país existe un número importante de
planteles educativos que no cuentan con los estándares mínimos para asegurar el aprendizaje.
INFOGRAFIA_PROGRAMA SECTORIAL DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO 2020-2024
marqueznava11
Created on June 21, 2023
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ELABORADO: LUZ DEL CARMEN MARQUEZ NAVARRO
programa sectorial de
la educacion 209-2024
fundamento normativo de la elaboracion del programa
El artículo 25, primer párrafo, de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos (CPEUM) establece que corresponde al Estado la rectoría del desarrollo nacional para garantizar que éste sea integral ysustentable, que fortalezca la Soberanía de la Nación y su régimen democrático y que, mediante la competitividad, el fomento del crecimiento económico y el empleo y una más justa distribución del ingreso y lariqueza, permita el pleno ejercicio de la libertad y la dignidad de los individuos, grupos y clases sociales. Asimismo, el PSE 2020-2024 responde a las disposiciones normativas aplicables y distintos ordenamientos como la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes; la Ley General de Derechos Lingüísticos de los Pueblos Indígenas; la Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad; la Ley General para la Igualdad entre Mujeres y Hombres; y la Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia; entre otros.
ANALISIS DEL ESTADO ACTUAL
El gobierno de la Cuarta Transformación asume el compromiso de garantizar el pleno ejercicio del derecho a la educación en todas las regiones del país y para todos los grupos de la población, a fin de contribuir al propósito más importante plasmado en el PND 2019-2024 que establece que las mexicanas y los mexicanos vivan en un entorno de bienestar, así como a los Ejes Generales: 1. Política y Gobierno; 2. Política Social y 3. Economía.
Educación para todas y todos, sin dejar a nadie atrás
La accesibilidad y la disponibilidad son dos rasgos constitutivos del derecho humano a la educación y representan obligaciones del Estado. A pesar de la acelerada expansión de los servicios educativos desde la segunda mitad del siglo pasado, buena parte de las niñas, niños, adolescentes, jóvenes y personas adultas en México no tienen garantizado el acceso a la educación de manera universal, incluyente y equitativa.
ENTORNOS EDUCATIVOS Y SANA CONVIVENCIA
La infraestructura física y el equipamiento de las escuelas públicas presentan un grave rezago que se agudiza ante la falta de mantenimiento, haciéndolas proclives a ser afectadas por fenómenos naturales y sociales. El desarrollo e inversión en este rubro han sido deficientes, insuficientes e inadecuados en las últimas tres décadas, situación que vulnera el derecho de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes a una educación de calidad.
Para que todas y todos los mexicanos puedan alcanzar su pleno desarrollo, es necesario contar con escuelas accesibles, seguras, limpias, salubres, equipadas, con infraestructura y acompañamiento que generen entornos favorables para el aprendizaje. No obstante, en el país existe un número importante de planteles educativos que no cuentan con los estándares mínimos para asegurar el aprendizaje.