PRESENTACIÓN TFG

Recursos

inclusivos

Trabajo Final de Grado en Educación Infantil

Índice

1. Resumen del proyecto

2. Descripción y estado de la cuestión sobre el tema: -Marco teórico -Descipción del grupo -Descripción del proyecto

3. Objetivos

4. Metodología

5. Cronograma

6. Evaluación

7. Reflexión final

1. Resumen del proyecto

• Estudio y análisis de recursos didácticos y materiales específicos.
• Actuaciones basadas en la metodología del DUA.
• Uso de las TIC´s.
• Metodología TEACCH.

• Objetivos irán enfocados a varias áreas del currículo.

• Descipción del grupo

-Centro público -3º de primaria - ÁREA DE LENGUA -ÁREA DE MATEMÁTICAS

2. Descripción y estado de la cuestión sobre el tema:

• Marco teórico:

-Ley Orgánica 3/2020 (LOMLOE) -Instrucciones 12/2022 -Decreto 101/2023 -Orden de 30 de mayo de 2023 -Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)

• Descripción del proyecto

-Propuesta inclusiva -Trabajar de forma coordinada y cooperativa. -Uso de las TIC´s -Método TEACCH -Taller de lenguaje de signos (LSE)

3. Objetivos

• El principal: potenciar la inclusión a través del DUA.

• Específicos relacionados con los alumnos:

-Desarrollar y aplicar el razonamiento matemático en las diversas tareas con el fin de resolver los problemas de forma lúdica. - Afianzar la comprensión lectora de los alumnos y mejorar la detección de los puntos más relevantes de esta. - Favorecer y fomentar el uso de la comunicación a través de la LSE entre los alumnos. - Aumentar la autonomía del grupo en general, realizando las diversas tareas.

4. Metodología

Modificaciones organizativas y curriculares

Metodología TEACCH y uso de TIC´s

Principios de aprendizaje: 1.Inclusión educativa 2.Aprender a aprender 3.Aprendizaje significativo 4.Comunicación e interacción social

Aula en tres rincones de trabajo, armarios ordenados y sistema de bandejas

Herramientas y/o aplicaciones de la Rueda DUA

A continuación, la secuencia didáctica

Docencia compartida basado en la colaboración

Secuencia didáctica

5. En el rincón de matemáticas, se adaptarán las diferentes tareas escritas y se utilizará la app Math games.6. En el rincón de lengua se adaptarán las diferentes tareas escritas y utilizarán la app Soy visual. 7. Fomentar y facilitar la comunicación entre iguales al alumno con deficiencia auditiva se enseñará la LSE, en un taller.

1. Agendas visuales en la tablet, con la app PictogramAgenda.
2. Se trabajará diariamente autoinstrucciones visuales
3. En el rincón de lectura estarán colocados los libros con pictogramas.Tras la lectura entrar a web Liveworksheets.
4. El niño con deficiencia auditiva se puede utilizar la app Tecuento y posteriormente a la web Liveworksheets.

5. Cronograma

1ª FASE (3 semanas)

2ª FASE (1 semana)

3ª FASE(1 semana)

Se trabajará el área de lengua en los dos rincones de la propuesta, se introducirán los contenidos del tema con ayuda de la pizarra digital y se les comentarán las actividades a realizar.Se realizará el taller de LSE donde deben colocarseen forma de U para observar los signos que deben ejecutar.

Se trabajará el área matemáticas en los dos rincones de la propuesta, se introducirán los contenidos del tema con ayuda de la pizarra digital y se les comentarán las actividades a realizar.Se realizará el taller de LSE por lo que deben colocarán forma de U para observar los signos que deben ejecutar.

• 1ª y 2ª semana:

Se trabajará con los alumnos NEE en otra aula el uso de la agenda visual y las autoinstrucciones junto con el funcionamiento de las bandejas en su aula.

• 3ª semana:

Indicaciones para acceder a las apps en la tablet y la rotación de compañeros.

5. Cronograma

4ª FASE (1 semana)

5ª FASE (1 semana)

6ª FASE(1 semana)

• Repaso verbal con la pizarra digital y programar la prueba escrita
• Se seguirá la misma secuencia de actividades que en la semana anterior.

• Dedicada a la evaluación.
• Los alumnos responderán una diana de evaluación sencilla para autoevaluarse, valorar a las profesionales y evaluarán la metodología llevada a cabo.

• Los rincones vuelven a su normalidad.

• Los niños rotarán cada hora.
• Rincón de lectura para la comprensión de lo que han leído y contestar las cuestiones sobre la lectura en la app.

6. Evaluación

• La evaluación será inicial, continua y final.
• 1ª fase se evaluará a los alumnos NEE, a través de la observación directa y, apuntado en una lista de cotejo
• Las siguientes fases, se evaluarán a todos los alumnos a través de otras listas de cotejo.
• Ultima fase, todos los alumnos se presentan a una prueba escrita, evaluada a través de una rúbrica, al igual que los alumnos NEE realizarán su prueba escrita adaptada. Además de autoevaluarse.

7. Reflexión final

4. Las TIC´s son favorecedoras y atractivas para los alumnos/as. 5. Tanto las estrategias como los recursos utilizados son innovadores. 6. Aparecen dos competencias muy importantes para el currículo y para la vida diaria de los alumnos. 7. Fomenta la autonomía de los alumnos con NEE y al resto. 8. Facilitar la comunicación y relación entre iguales.

Los objetivos de este TFG junto con las conclusiones por las que nos parecen apropiados son:1. Facilita la inclusión de todos los alumnos/as dentro del aula basándonos en la metodología del DUA. 2. Damos importancia al trabajo desde el modelo de docencia compartida para dar una respuesta adecuada a la diversidad. 3. La metodología TEACCH favorece a ambos alumnos debido a que está basada en recursos visuales y organizativos.

Gracias por todo y por tanto!!

Tutora:Soledad de la Blanca Realizado por: Marian Ruiz Sánchez