Organização Espacial - Temporal

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Ano letivo 2022-2023

Pós-graduação em Educação Especial - Domínio Cognitivo e Motor

Indíce

Agradecimentos

Bibliografia

Reflexão

Percurso

Citação prof Casal

Planificação da Atividade

Esquema Peddypaper

Citação

Organização Espacial e Temporal

Organização Espacial-Temporal

Psicomotricidade

Apresentação

Intervenção em NEE - domínio motor

Docente: João CasalDiscente: Dora Tavira (220176005)

Organização Espacial e Temporal

+ INFO

Psicomotricidade é uma ciência que tem por objetivo o estudo do Homem, através do seu corpo em movimento, nas relações com o seu mundo interno e externo

Psicomotricidade

"É a capacidade que o indivíduo tem de situar-se e orientar-se em relação aos objetos, às pessoas e ao próprio corpo num determinado espaço. É saber o que está à direita ou à esquerda; à frente ou atrás; acima ou abaixo de si, ou ainda, um objeto em relação a outro. É ter noção de longe, perto, alto, baixo, longo, curto" (ASSUNÇÃO; COELHO, 1997)

Organização Espacial-Temporal

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É a percepção e compreensão do tempo. Isso envolve a capacidade de perceber e de reproduzir sequências temporais, tais como seguir instruções por uma determinada ordem, reconhecer e reproduzir padrões ritmicos, compreender noções de sequência temporal (passado-presente-futuro), além de ter a noção e a compreensão do tempo (manhã-tarde-noite), da noção de tempo decorrido, da estimativa de duração e do controlo do tempo.

Organização Temporal

É a capacidade de perceber, compreender e interagir com o espaço, Isso envolve a consciência do próprio corpo em relação ao espaço, a habilidade de se deslocar, de orientar-se e manipular objetos no ambiente, bem como reconhecer relações espaciais, como distância, posição e direção, ou seja, o perto/longe, dentro/fora, em cima / em baixo, entre outros.

Organização Espacial

"O brincar é certamente o modo de expressão e de comunicação privilegiada da criança" Desobeaus, 1982

Caça ao Tesouro: - peças e pistas - recompensas

5º posto de controlo: - drible e cesto - estimativa de tempo

4º posto de controlo: - rastejar - jogo da memória

6º posto de controlo: - deslocamentos laterais - caixa sensorial

3º posto de controlo: - jogo da macaca - ritmos corporais

1º posto de controlo: - banco sueco - tangram

2º posto de controlo: - barreiras - labirinto

4 - Tesouro: "arca" com sacos com sacos de rebuçados/gomas com a identificação de cada equipa

g) caça ao tesouro: puzzle, sendo a 1ª peça fornecida no último ponto de controlo, juntamente com a nova pista, as restantes surgem à medida que vão encontrando as peças/pistas. Montam puzzle e é dada a indicação do tesouro

f) caixas sensoriais para adivinharem, sem ver, através da palpação, qual o objeto que está dentro da caixa

d) jogo da memória - pares de cartas

c) jogos de ritmos corporais

a) blocos de construção, peças de encaixe ou tangram - reprodução de uma imagem

b) percorrer um labirinto: caixa com berlinde, percurso no chão, ...

3 - Cada ponto de controlo com uma atividade:

e) estimativa de tempo: adivinhar quantas vezes consegue repetir um exercício, num minuto. Executa o exercício

2- À entrada de cada ponto de controlo, ou entre cada ponto, tem um jogo de equilíbrio/obstáculos: banco sueco, quebra canelas, jogo macaca com arcos, rastejar, zigue-zague com bola de basquete, corrida com toque lateral da mão nos marcadores.

1 - Mapa de orientação com os pontos de controlo e as pistas ao longo do caminho

Planificação da Atividade

7 - Puzzle com 7 peças - sendo a primeira entregue no último posto de controlo

12 - Cada pista é dada através de uma adivinha fácil

11 - Pistas para as peças do puzzle do tesouro com direções diferentes

9 - 6 postos de controlo e 6 obstáculos

10 - Vários mapas: permite que não equipas não copiem o percursos das outras

8 - 3 a 5 minutos em cada ponto de controlo, incluído a pista de obstáculos

6 - Zona de dança livre para as equipas em espera (ínicio e fim)

5 - Equipas de 3 a 5 elementos

Planificação da Atividade

"Brincar, na Educação Especial, é sempre um brincar orientado, uma preparação para outros requisitos, dirigido, evocado para algo específico." (Prof. João Casal, 2023)

barreiras

labirinto

macaca

ritmos corporais

Objetivos dos obstáculos e tarefas dos pontos de controlo

Percurso

tangram

banco sueco

driblar

estimativa

deslocamentos

caixas sensoriais

Objetivos dos obstáculos e tarefas dos pontos de controlo

Percurso

memória

rastejar

mapa do tesouro

Objetivo final e recompensa

Percurso

+ INFO

Este trabalho foi realizado no âmbito da UC "Intervenção NEE domínio motor", no qual escolhi desenvolver um esquema com atividades de um peddypaper para trabalhar a dimensão psicomotora de Organização espacial-temporal.

Reflexão

ASSUNÇÃO, E e COELHO, José Maria Tereza. Problemas de Aprendizagem. São Paulo: Ática, 1997DESOBEAU, Françoise. O corpo e acesso à simbolização. Anais do I congresso brasileiro de psicomotricidade. Rio de Janeiro: UERJ 1982 https://www.tuasaude.com/psicomotricidade/Apontamentos das aulas da UC "Intervenção NEE domínio motor"

Referencias Bibliográficas

Agradeço à minha turma da pós-graduação, os "Inclusivos Team", por assistirem atentos à minha apresentação e ao professor João Casal pela transmissão de conhecimentos.E também à minha filha que me digitalizou o esquema do peddypaper.

Obrigada!