ANNO DI PROVA RE BEATRICE

Candidata: Beatrice Re docente di sostegno della scuola primaria

ANNO DI FORMAZIONE E PROVA

Istituto Comprensivo di Saluzzo

Scuola primaria in provincia di Cuneo Plesso: F. Costa Sede temporanea: Tribunale di Saluzzo

Il contesto classe

• Classe prima
• 15 alunni
• Un alunno con disabilità

Alunno con disabilità

• 7 anni
• scolarità precedente: 4 anni

di frequenza alla scuola dell'infanzia

Quadro diagnostico desunto dal Profilo di funzionamento

• Disabilità intellettiva grave (F72)
• Sindrome di Down (Q90.9)

Centri di interesse

• Sensorialità
• Musica
• Movimento

• Manifestazioni di aggressività dell'alunno

(d710)

• Episodi di chiusura relazionale (d710)
• Non verbale> comportamenti problema

(d398)

• Mancata percezione del pericolo (d570)

Punti di debolezza dell'alunno

Punti di forza dell'alunno

• Intenzionalità comunicativa (d349)
• Con il supporto dell'adulto,

entra in relazione con l'altro (d798)

• Comportamenti

prosociali (d799)

• Presenza di

centri di interesse

Il contesto

Facilitatori

Barriere

• Figure di riferimento (e320+4, e330+4)
• Prodotti e tecnologia per l’istruzione

(e130+2)

• Routine e attività inclusive (e430+4)

• Barriere architettoniche (e515.3)

• Caratteristiche architettoniche del tribunale

(e515.2)

• Carenza di risorse (e130.2)
• Non accettazione della condizione di disabilità

da parte dei genitori (d349.2) (OMS, 2002)

Da uno dei centri di interesse dell’alunno con disabilità, la sensorialità, nasce coinvolgendo l’intero gruppo classe....

...l'Unità didattica

• tema centrale: i cinque sensi
• ottica interdisciplinare: scienze, italiano e tecnologia.

Strategie e metodologie inclusive

Obiettivi generali per l'intera classe

- Sfondo integratore - Game Based Learning - Didattica a stazioni - Approccio sensoriale - Alcuni principi Snoezelen

Obiettivi per l'alunno con disabalità

in ottica UDL →accessibilità e riduzione degli adattamenti

Competenze chiave '18

- Competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria - Competenza digitale - Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare

Traguardi per lo sviluppo delle competenze (Indicazioni Nazionali, 2012) ITALIANO SCIENZE TECNOLOGIA

Attività 1

La struttura dell'Unità didattica

Attività 3

Attività 2

Attività 4-5-6

Attività 7

Prensentazione dello sfondo integratore e della situazione problema

Attività 1

Attività 2

Didattica a stazioni

Attività 3

Una nuova lettera dal Folletto

Attività 4-5-6

Nella casa del Folletto ...

Attività 4-5-6

Nella casa del Folletto ...

- Applicati alcuni principi dell’approccio Snoezelen -Stimoli sensoriali controllati e modulati in un contesto semibuio -Allestite differenti aree sensoriali - Gli alunni vengono lasciati liberi in una prima fase di attivazione sensoriale - A seguire viene svolta un’attività di rilassamento conclusiva.

Attività 4-5-6

Nella casa del Folletto ...

Chiusura della situazione problema

Attività 7

-Promozione della fruizione attiva -Game quiz

Uso delleTIC

Rubrica di valutazione

Valutazione per la classe

Checklist

Valutazione per l'alunno con disabilità

Vi ringrazio per l'attenzione!