Presentación TFG

¡Cuéntame un cuento!: El storytelling como herramienta didáctica para la enseñanza del inglés como lengua extranjera en Educación Infantil

Raquel Romero Blanco

Paula Rodríguez Abruñeiras

22 de junio de 2023

Grado en Maestro/a de Educación Infantil

ÍNDICE

1.

Introducción

2.

Aprendizaje basado en cuentos

Importancia de trabajar una lengua extranjera en Educación Infantil

3.

4.

El storytelling y sus técnicas de aplicación en el aula

5.

Metodología

6.

Análisis de resultados

7.

Conclusiones

8.

Referencias bibliográficas

1. INTRODUCCIÓN

Teaching Profiecy trough Reading and Storytelling (Blaine Ray - 1997)

asociado

Storytelling

¿Es el alumnado capaz de afianzar el vocabulario de una unidad a través de la escucha de cuentos y de la realización de actividades en torno a los mismos?

1. Listado ordenado
2. Listado ordenado

¿Cómo puede la técnica del storytelling favorecer la motivación e interés del alumnado de Educación Infantil?

¿Es el storytelling una herramienta didáctica con la cual el alumnado se siente cómodo y contento?

Gráfico 1. Conocimiento del storytelling. Cebrián (2020)

1. INTRODUCCIÓN (OBJETIVOS)

Específicos

General

• Analizar el grado de utilidad de los cuentos y las actividades en base a ellos para la enseñanza del inglés como lengua extranjera.
• Comprobar la motivación e interés del alumnado ante esta nueva estrategia educativa.

• Comprobar la eficacia del storytelling para la enseñanza del inglés en Educación Infantil.

Imagen 1. Storytelling. https://digesit.com/wp-content/uploads/2021/09/Storytelling-en-marketing.jpg

2. APRENDIZAJE BASADO EN CUENTOS

Marín y Sánchez (2015), Gutiérrez (2017) o Dey (2018)

Narración breve y sencilla que revela la imaginación de un narrador individual

¿Qué es un cuento?

Superación del egocentrismo

Fomento de la imaginación

Activación del pensamiento

3. IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE DE UNA LENGUA EXTRANJERA

Mundo globalizado - diversidad cultural y relaciones entre países cada vez más frecuentes

Esencial importancia

Trabajar desde la primera infancia un idioma extranjero

Saber defenderse: tarea primordial

Inglés - idioma más hablado a nivel mundial

4. EL STORYTELLING Y SUS TÉCNICAS DE APLICACIÓN EN EL AULA

STORYTELLING: estrategia educativa que consiste en usar el relato de historias para generar aprendizaje

Post-telling

Pre-telling

Storytelling

5. METODOLOGÍA

Enfoque de la investigación

Enfoque cualitativo

Tipo de investigación

Enfoque cuantitativo

Investigación aplicada

Investigación documental

Investigación de campo

Investigación descriptiva

Imagen 2. Investigación mixta. https://www.questionpro.com/blog/wp-content/uploads/2021/04/Portada-investigacion-mixta.jpg

5. METODOLOGÍA

Principios metodológicos

Aprendizaje significativo

Población y muestra

Juego

Funcionalidad del aprendizaje

Población: niños y niñas de 6º de educación infantil de toda la Comunidad Autónoma de Galicia

Principio de globalización

Individualización

Muestra: grupo de 18 alumnos/as del CEIP Manuel Mallo Mallo

Motivación

Motivo de la elección: accesibilidad al centro

5. METODOLOGÍA (Instrumentos de recogida de información)

Cuestionario

Lista de cotejo

Imagen 3. Lista de cotejo

Imagen 4. Cuestionario

5. METODOLOGÍA (Instrumentos de recogida de información)

Tablas de evaluación

Tarjeta de evaluación

Imagen 6. Tarjeta de evaluación

Imagen 5. Tabla de evaluación

5. METODOLOGÍA (Instrumentos de recogida de información)

Wordwall

Imagen 7. Wordwall juego 1

Imagen 8. Wordwall juego 2

6. Análisis de resultados

La herramienta del storytelling y sus diferentes técnicas son eficaces para la enseñanza de la lengua inglesa en 6º de Educación Infantil

Gráfico 3. Tabla de evaluación inicial

Gráfico 4. Tabla de evaluación final

6. Análisis de resultados

A pesar de que algunas actividades seguramente se podrían haber mejorado en determinados aspectos, la propuesta ha sido satisfactoria

Gráfico 4. Como se sintió el alumnado con la propuesta

Gráfico 5. Evaluación de la propuesta por parte del alumnado

6. Análisis de resultados (posibles condicionantes)

LISTA DE COTEJO

Los factores reflejados en estos ítems no han influido negativamente en la evaluación final del alumnado

Gráfico 7. Resultados entendimiento y participación del alumnado

Gráfico 6. Resultados interés del alumnado

6. Análisis de resultados (posibles condicionantes)

Muchos niños y niñas no adquirieron algunos conceptos debido a estos apectos

Gráfico 8. Respuesta del alumnado sobre el cuento

Gráfico 9. Identificación de las partes del cuerpo

Gráfico 10. Atención del alumnado durante la narración

6. Análisis de resultados (posibles condicionantes)

Recurso realmente eficaz para el aprendizaje de vocabulario - reflejado en los resultados de la evaluación final

Gráfico 11. Canto y representación de las canciones

6. Análisis de resultados (posibles condicionantes)

Puede haber afectado en los resultados de ciertos alumnos/as que hayan afianzado mejor alguna respuesta errónea en vez de la correcta

Gráfico 12. Influencia por las respuestas de los demás alumnos/as

6. Análisis de resultados (posibles condicionantes)

Progreso adecuado de la mayoría del alumnado. El 16,7% no muestra este progreso por falta de atención o participación en las actividades

Gráfico 13. Progreso del alumnado en el vocabulario

6. Análisis de resultados (posibles condicionantes)

CUESTIONARIOS

Gráfico 15. Más datos sobre la asistencia a clases particulares

Gráfico 14. Asistencia del alumnado a clases particulares

Gráfico 16. Frecuencia de exposición al inglés

Gráfico 17. Actividades en inglés fuera del aula

6. Conclusiones

Aunque probablemente existan otros métodos educativos con los que se alcancen unos resultados similares, con la escucha de cuentos y la realización de actividades en torno a los mismos, el alumnado es capaz de afianzar, en mayor o menor medida, todas las palabras de vocabulario de una unidad didáctica

Pregunta 1

El storytelling genera en la mayor parte del alumnado un gran interés y motivación de cara al aprendizaje

Pregunta 2

Pregunta 3

El storytelling es un método educativo con el cual el alumnado se siente cómodo y feliz

¿Es el storytelling en Educación Primaria una estrategia igual de eficaz a la hora de enseñar una lengua extranjera que en Educación Infantil?.

Investigaciones futuras

7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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Imagen 9. Fin. https://emprendepyme.net/wp-content/uploads/2023/03/importancia-storytelling.jpg

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Gracias