PRESENTACIÓN TFM

Máster Universitario en Investigación Musical

El "Tío de la Pita" de Bullas: Historia, implicaciones educativas y propuestas didácticas

Autor: Mauro Mira Martínez - 48846250T Tutor: Dr. Norberto López Núñez Fecha: Junio 2023 Línea de investigación: Música, pedagogía y didáctica

Introducción

• Cambios en la mentalidad española (Arévalo, 2009)
• Folklore musical en Bullas (Sánchez, 2002)
• ¿Qué es el Tío de la Pita? (Ayuntamiento de Bullas, 2022)

Estado de la cuestión

Sobre folklore musical

• El folklore musical en la enseñanza de María Jesús Martín Escobar (1992)
• El folklore como base en la educación musical de Carolina Torres Alonso (2002)
• Importancia del folklore musical como práctica educativa de Azahara Arévalo Galán (2009)
• La difusión del folklore musical en entornos educativos de Elena Le Barbier Ramos (2020)

• La enseñanza del folklore en los colegios de educación primaria de la Comunidad de Madrid de Nicolás María Oriol de Alarcón (2000)
• La enseñanza del folklore en los colegios de educación de primaria de Galicia de Rocío Chao Fernández (2005)
• El trovo murciano: historia y antigüedad del verso repentizado: propuesta didáctica para la Educación Secundaria Obligatoria de Emilio del Carmelo Tomás Loba (2016)

• Los auroros de la Región de Murcia: estudio etnomusicológico y análisis del modo de aprendizaje de su canto de Norberto López Núñez (2016)

Estado de la cuestión

Sobre el Tío de la Pita

• El “Tío de la Pita” en el folklore regional murciano de José Antonio Melgares Guerrero (1991)
• Historia de la Música de Bullas y La Copa de Juan Sánchez Pérez (2002)
• Bullas y su gente: Pasado, presente y futuro de Fernando Ángel Sánchez Sánchez, José Luis García Caballero y Manuel Madrid García (2001)
• Ponencia sobre La dulzaina en el contexto de las fiestas en Bullas de Raúl Guirado García (2022)

Contexto histórico

• Historia del Tío de la Pita

García (2009)

García (2019)

Tejada (1995)

Contexto histórico

• Grupo:

- Formación - Evolución - El "Manuel"

Guirado (2022)

Sánchez (2002)

Guirado (2022)

Dulzainero de Alicante y tamboril anunciados en el programa de las fiestas

1931

Ver

El "Manuel"

Letra del "Manuel"

“Me s’han roto los zapatos… ¡Manuel! de subir al gallinero… ¡Manuel! a ver si veo venir… ¡Manuel! el correo de las siete… ¡Manuel! Mira las muchachas… ¡Manuel! que bonitas son… ¡Manuel! Hay que quererlas… ¡Manuel! con ilusión… ¡Manuel!”

Contexto histórico

• Relación con otros Tíos de la Pita

Melgares (1991)

Marco metodológico

Objetivos

Específicos

Generales

1. Elaborar y validar un instrumento de recogida de datos para la identificación de las implicaciones educativas a través de entrevistas.

1. Esbozar el origen histórico del Tío de la Pita de Bullas a través de una investigación documental.
2. Identificar las diferentes implicaciones que este tiene en los centros educativos de la localidad de Bullas.
3. Diseñar y ofrecer propuestas didácticas del Tío de la Pita de Bullas para cada uno de los niveles educativos que encontramos en la localidad.

Marco metodológico

Investigación documental

Metodología cualitativa mixta

Investigación de campo

Razones de elección de esta temática:

1. Lugar de origen 2. Titulación

4. Marco metodológico

Instrumento de investigación

• Entrevista

• Procedimiento de validación

+INFO

Resultados

Actividades

• Una actividad común a todos los centros: Visita del Tío de la Pita.

(R2: […] el “Tío de la Pita” […] visita el centro y todos los alumnos salen al patio y al son de su toque peculiar…) (R5: consiste en que el “Tío de la Pita” viene y delante de los niños […] pues se ponen a tocar sus canciones…)

• Actividades individuales de cada uno de los centros: Representar el rol del Tío de la Pita, creación de cabezudos con posterior desfile, fichas, dibujos, estimulación auditiva, profundización de la dulzaina....

(R3: […] representar el rol del “Tío de la Pita” para todo el colegio durante la semana antes de las fiestas […] ) (R7: […] se realizan cabezudos con material de reciclaje […] Desfile de cabezudos…)

Resultados

¿Quién propone las actividades?

• La actividad Visita del Tío de la Pita es propuesta por el Ayuntamiento de Bullas.

(R1: […] está propuesta desde el ayuntamiento ya muchos años.) (R5: La actividad la propone el Ayuntamiento)

• Actividades individuales de cada uno de los centros está propuestas por el departamento de música o a nivel de programación docente.

(R3: […] parten del departamento de música) (R4: […] es una actividad propuesta a nivel de programación.)

Resultados

Organización

• En función de si es actividad de aula o general de centro se organizan a través del departamento de música, de todo el equipo directivo o desde dirección.

(R2: El centro lo organiza desde el departamento de música […] y en coordinación con el Ayuntamiento.) (R5: […] pues la organizamos todo el equipo educativo…) (R1: […] la organizan desde la dirección…)

Resultados

Planificación

• Actividades generales de centro recogidas en PGA y en programación docente.

(R3: […]está recogida en la programación general anual como actividades complementarias…) (R5: […] la introducimos como actividad complementaria dentro de nuestra programación docente…)

• Actividades de aula recogidas en la programación de aula.

(R3: […] Lo que es la actividad de trabajo de aula está recogida en la planificación de aula…)

Resultados

Preparación previa

• Pequeñas explicaciones sobre la Visita del Tío de la Pita, audios del Manuel...

(R1: Previamente se les prepara a los alumnos y se les dice que va a venir el “Tío de la Pita”, qué se va a hacer…) (R5: […] normalmente los días anteriores aquí se les pone en audio el “Tío de la Pita” para que ellos vayan entrando en materia, digámoslo así.)

Resultados

Trabajo a posteriori

• No se trabaja excepto en algunas ocasiones donde se pueden trabajar los instrumentos asociados al Tío de la Pita y las canciones populares que toca.

(R2: […] después también se pueden trabajar los instrumentos que lleva el “Tío de la Pita” y las canciones populares que en ellos participan.)

Resultados

Participación

• Positiva, buena y activa en todos los centros.

(R3: Pues es muy positiva…) (R6: Realmente la participación de los alumnos en esta actividad es muy motivadora, les encanta, se lo pasan muy bien…)

Propuestas didácticas

Educación Primaria

ESO

Educación Infantil

Primera infancia

Bachillerato

6. Propuestas didácticas

Primera infancia

¿Cuál es la dulzaina?

6. Propuestas didácticas

Educación Infantil

Cuento musical del Tío de la Pita

6. Propuestas didácticas

Educación Primaria

Instrumentación del “Manuel”

6. Propuestas didácticas

Educación Secundaria

Somos entrevistadores musicales

6. Propuestas didácticas

Bachillerato

Componemos nuestra canción tradicional para el Tío de la Pita

Conclusiones

Respuesta al primer objetivo general

• Queda parte por investigar.
• Funciones invariables.
• Número de integrantes variable.
• Es un personaje que se encuentra en más lugares de la región.
• Varias versiones del "Manuel".
• Repertorio valenciano.

Conclusiones

Respuesta al segundo objetivo general

• No todos los centros trabajan el Tío de la Pita.
• Interés del docente por el folklore influye.
• Actividad común.
• Falta de importancia del folklore local y regional.

Conclusiones

Respuesta al tercer objetivo general

• Dificulltades en Primera Infancia.
• Contenidos limitados.
• Pocas horas lectivas de la asignatura de música.
• Gran cantidad de actividades.

Conclusiones

Respuesta al objetivo específico

• Permite acceso a información que nunca había sido recogida hasta la fecha.
• Instrumento válido para la recogida de información.

7. Conclusiones

Limitaciones y fortalezas

Líneas de futuro

Limitaciones:

1. Dificultad recogida de información.
2. Dependencia centros.

1. Unidad de programación.
2. Investigación sobre la dulzaina en Murcia.
3. Bases para escuela de música tradicional.
4. Recopilar melodías del folklore murciano.

Fortalezas:

1. Primer trabajo que desarrolla temportalmente al Tío de la Pita.
2. Única investigación de este tema en el ámbito educativo.
3. Gran cantidad de propuestas didácticas.
4. Reflexión docente.

Referencias

• Arévalo Galán, A. (2009). Importancia del folklore musical como práctica educativa. Revista electrónica de LEEME, 23, 1-14. Importancia del folklore musical como práctica educativa | Arévalo Galán | Revista Electrónica de LEEME (uv.es)
• Ayuntamiento de Bullas (26 de septiembre de 2022). La dulzaina, instrumento del 'Tío de la Pita', se exhibe en el Ayuntamiento de Bullas BULLAS / La dulzaina, instrumento del 'Tío de la Pita', se exhibe en el Ayuntamiento de Bullas - murcia.com

• Chao Fernández, R. (2005). La enseñanza del folklore en los colegios de educación de primaria de Galicia [Tesis de Maestría, Universidade da Coruña]. La enseñanza del folklore en los colegios de educación de primaria de Galicia - Dialnet (unirioja.es)
• García Freile, D. (2009). La dulzaina en Castilla y León: apuntes para una estandarización. Revista de Musicología, 32(2), p. 331-342. LA DULZAINA EN CASTILLA Y LEÓN: APUNTES PARA UNA ESTANDARIZACIÓN (jstor.org)

• García Martínez, T. (2019). Los instrumentos musicales en la Región de Murcia. La colección del Museo Etnológico de la Huerta de Murcia. Cangilón, 36, 83-98. 001 (regmurcia.com)
• Guirado, R. (2022). La dulzaina en el contexto de la fiesta en Bullas [PowerPoint]. La Dulzaina en el contexto de la Fiesta en Bullas (genial.ly)

• Le Barbier Ramos, E. (2020). La difusión del folklore musical en entornos educativos. Actas del II Congreso Internacional de Innovación Docente e Investigación en Educación Superior, 1, 334. La difusión del folklore musical en entornos educativos - Dialnet (unirioja.es)
• López Núñez, N. (2016). Los auroros de la Región de Murcia: estudio etnomusicológico y análisis del modo de aprendizaje de su canto [Tesis de Maestría, Universidad de Murcia]. Norberto López Núñez Tesis Doctoral.pdf

Referencias

• Martin Escobar, M. J. (1992). El folklore musical en la enseñanza. Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales, 13, 53-65 DialnetElFolkloreMusicalEnLaEnsenanza-618821.pdf
• Melgares Guerrero, J.A. (1991). El “Tío de la Pita” en el folklore regional murciano. Cangilón, 3, 18-23. N03-06.pdf (regmurcia.com)

• Sánchez Pérez, J. (2002). Historia de la Música de Bullas y La Copa. Ayuntamiento de Bullas.
• Sánchez Sánchez, F. A. et. al (2001). Bullas y su gente: pasado, presente y futuro. Ayuntamiento de Bullas.
• Tejada Ponce, J. (1995). La dulzaina en Albacete. Las músicas del Tío de la Pita. Zahora Revista de Tradiciones Populares, 48, 13-113. zahora 48.pdf (dipualba.es)

• Revista de Tradiciones Populares, 48, 13-113. zahora 48.pdf (dipualba.es)
• Tomás Loba, E. del C. (2016). El trovo murciano: historia y antigüedad del verso repentizado: propuesta didáctica para la Educación Secundaria Obligatoria [Tesis de Maestría, Universidad de Murcia]. TESIS EMILIO.pdf
• Torres Alonso, C. (2002). El folklore como base en la educación musical. Revista miscelánea de investigación, 18, 173-184. DialnetElFolkloreComoBaseEnLaEducacionMusical-271722.pdf

Gracias por su atención

Correo de contacto: mauro.miram@um.es