Presentación TFM UOC

¡Hola profe! ¿Me podrías ayudar? ¡No sé por dónde empezar! Hay mucho contenido. ¿Hay alguien ahí?

Presentación digital del TFM

Guía de presencia y comunicación virtual docente 2.0

Mi pasión es aplicar la pedagogía en los entornos virtuales de aprendizaje

Me presento

Soy Cristina Nogales Figueroa

Ubicación de mi TFM

en la Universidad Oberta de Cataluña

Personalización del aprendizaje

Diseño tecnopedagógico

Modelos pedagógicos y tecnologías digitales

itinerario

ámbito

área

Finalidad

Temática

(objetivo general del TFM)Diseñar una guía de apoyo a la docencia en línea

La planificación de la presencia y la comunicación docente en la Web2

Versus

Material para aconsejar

Guía para orientar

En el desempeño del nuevo rol docente yen el acompañamiento de los estudiantes en su proceso de autoaprendizaje

Sobre la presencia y comunicación docente en un ambiente virtual

Programa COFPE

2023

Ausencia de una interacción cara a cara

Necesidades del equipo de tutela del TFE de COFPE

2022

2020

Impacto del Metaverso en el sector educativo

Docencia presencial de emergencia

Aprendizaje virtual

Identidad propa y modos de "estar" y comunicarse diferentes a los presenciales

Propuesta

Hoja de ruta

de actuación

Para ejercer la docencia online en la actual Web2 e, incluso, en la futura Web3 y/o Metaverso

Para orientar a cualquier docente online, en la manifestaciones de sus funciones (sociales, didácticas y cognitivas) mediante, mecanismos, tanto de comunicación virtual como de diseño tecnopedagógico

Caso práctico

Plataforma

Programa

Presencia social en un curso de capacitación docente

Conectad@s del Ministerio de Universidades

Docencia no presencial de emergencia de la UOC

Contextualización

de la propuesta (la guía)

Escenario formativo: la Formación Permanente universitaria

Contexto de actuación: los estudios propios de la UEX (COFPE)

Programa equivalente al Máster de Educación Secundaria

Marco de aplicación referente a nivel nacional

Grupo destinatario: 33 profesores y/o tutores académicos de COFPE

Colectivo con carencias previstas (necesidades) confirmadas

Análisis

de necesidades

Lista de cotejo

Recogida de datosAnálisis interno mediante indicadores de logro

Herramienta DAFO

Estado de situaciónAnálisis externo mediante observaciones

Propuesta concreta de actuación

Necesidades

Educación superior postcovid Del contexto de actuación Metaverso educativo

Debilidades

• Hitos específicos de la asigntura
• Normas de uso de los foros
• Desarrollo de los mensajes

del equipo de tutela deL TFE de cofpe

1. Identificar los hitos claves del programa y/o de la asignatura online.
2. Crear una tabla con todos los hitos, especificando, para lograr un equilibrio, el tipo de presencia predominante en cada uno.
3. Calendarizar esta planificación para valorar si falta o sobra tiempo.
4. Analizar los medios de comunicación que cubrirán, de forma estratégica, las necesidades comunicativas.
5. Desarrollar los mensajes de cada acción comunicativa de la planificación de la presencia docente.

Objetivo

del material (la guía)

Marcar y materializar los 5 pasos que cualquier profesor/tutor tendría que dar para “estar” y comunicarse con sus estudiantes de manera efectiva, en un ambiente virtual

Contenidos

Enfoque

1. Hitos habituales y específicos de la asignatura
2. Medios de comunicación de tutela académica
3. Estrategia comunicativa docente del programa
4. Planificación de la presencia del equipo de tutela

matodológico

Modelos y marcos de reflexión, evaluación y retroalimentación

Recursos

tecnológicos

Herramientas del ecosistema digital del contexto de actuación que garantizan la accesibilidad y evitarían la brecha digital y generacional de los docentes y tutores académicos del programa

Conclusión

Cambio de rol

Docentes no solo conectados, sino también presentes que pongan el foco en los estudiantes activos, colaborativos y que aprendan de forma autónoma y permanente

"Necesidad de aprender a enseñar en línea"

¡Gracias!

cnogalesf@uoc.edu

Autora | Ponente

Presentación digital del TFM

Cristina Nogales Figueroa

Un docene presente no es solo un docente conectado

Profesora | Tutora

Máster en Educación y TIC (e-learning)

Eva Jiménez García

Especialidad de Diseño Tecnopedagógico