3º GRADO. EL PANEL DE DISCUSIÓN

Ámbito:

Estudio.

Práctica Social del lenguaje:

Participar en un panel de discusión sobre un tema investigado previamente.

aprendizajes esperados:

• Identifica la dierencia entre los argumentos basados en datos y los basados en opiniones personales.
• Expresa de manera clara sus argumentos y los sustenta en información analizaada, al debatir sobre un tema.
• Utiliza recursos discursivos para persuadir y defender su posición en un panel de discusión.
• Reconoce y respeta los diferentes puntos de vista y opiniones sobre un tema y los turnos de participación al llevar a cabo un panel de discusión

Secuencia

1. "Las drogas en la escuela".

3. Números al azar.

2. Portada con lista de cotejo.

4. Cuadro QSA (ENSAYO).

5. ¡Gracias!

"Las drogas en la escuela"

ACTIVIDAD:

• Realiza la portada de la nueva práctica social del lenguaje, en la que agregarás lo siguiente:

-Ámbito-Práctica social del lenguaje. -Aprendizajes esperados. -Lista de cotejo para evaluar tu desempeño durante la práctica.

Ámbito:

Estudio.

Práctica Social del lenguaje:

Participar en un panel de discusión sobre un tema investigado previamente.

aprendizajes esperados:

• Identifica la dierencia entre los argumentos basados en datos y los basados en opiniones personales.
• Expresa de manera clara sus argumentos y los sustenta en información analizaada, al debatir sobre un tema.
• Utiliza recursos discursivos para persuadir y defender su posición en un panel de discusión.
• Reconoce y respeta los diferentes puntos de vista y opiniones sobre un tema y los turnos de participación al llevar a cabo un panel de discusión

¡Números al azar!

Actividad:

Completa el cuadro qsa, realizado al inicio de la práctica social del lenguaje anterior.

¡Gracias!

3º Gradotitular del grupo: rebeca gutiérrez mendoza.

Ámbito:

Estudio.

Práctica Social del lenguaje:

Participar en un panel de discusión sobre un tema investigado previamente.

aprendizajes esperados:

• Identifica la diFerencia entre los argumentos basados en datos y los basados en opiniones personales.
• Expresa de manera clara sus argumentos y los sustenta en información analizada, al debatir sobre un tema.
• Utiliza recursos discursivos para persuadir y defender su posición en un panel de discusión.
• Reconoce y respeta los diferentes puntos de vista y opiniones sobre un tema y los turnos de participación al llevar a cabo un panel de discusión

Actividad:

Completa el cuadro qsa, realizado al inicio de la práctica social del lenguaje anterior.

Actividad:

Lee la discución entre dos especialistas, tomando en cuenta lo siguiente:PÁG: 78

Actividad:

rESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

• 1. ¿Cuáles son las posturas de los dos especialistas con respecto al tema?
• 2. ¿Qué trata de probar Raquel Montón al basar su argumentación en el siguiente dato?

• 3.¿Qué posturas apoya las siguientes citas?

• 4. ¿Qué efecto tiene atribuirle a Gabriel Calzada esta opinión que no es suya?

• 5.¿Qué efecto obtiene Gabriel Calzada al utilizar esta ironía?

• 6. ¿Qué intenta lograr con esta descalificación?

• 7. ¿Por qué da validez a su argumentación este ejemplo ?

• 8. ¿Qué se trata de probar con las afirmaciones de este argumento ?

• 9. ¿Te parece que las estrategias de las preguntas 4,5,6 y 7 son éticas para atacar al contrincante? ¿Porqué? ¿Qué otras podrían utilizarse para influir en la audiencia?

¡Números al azar!

Ámbito:

Estudio.

Práctica Social del lenguaje:

Participar en un panel de discusión sobre un tema investigado previamente.

¡Dime un número!

aprendizajes esperados:

• Expresa de manera clara sus argumentos y los sustenta en información analizaada, al debatir sobre un tema.
• Utiliza recursos discursivos para persuadir y defender su posición en un panel de discusión.

Actividad:

Lee la siguiente ficha de trabajo y considera si seria de gran utilidad para apoyar la postura a favor de la equidad de género

Actividad:

Estrategias discursivas:

El término “estrategia discursiva” se utiliza para describir el lenguaje que utilizas en una situación comunicativa para lograr un objetivo determinado. En este caso, la situación comunicativa es el intercambio de opiniones en un panel de discusión: el objetivo varía de acuerdo con el rol de participación. El moderador o coordinador es quien va guiando el desarrollo del tema, designa los turnos de participación de cada uno de los expertos y sintetiza las posturas presentadas. El principal objetivo de la audiencia es informarse y elaborar o modificar su opinión acerca del tema, en tanto que los panelistas o especilistas defienden su punto de vista, para lo que utilizarán estrategias retóricas y pondrán en marcha tácticas de participación.

Recursos discursivos:

Los recursos discursivos para persuadir en una audiencia, consisten en establecer razonamientos claros y específicos que permiten convencer a quienes nos escuchan, es necesario usar un lenguaje directo, haciendo énfasis en las ideas más importantes, además se requiere hablar con seguridad usando un tono de voz con volumen e intensidad adecuados. Las estrategias para persuadir a la audiencia deben sustentarse en datos, hechos o definiciones que sean comprobables y fundamentadas.

Recursos discursivos y retóricos:

Hay recursos discursivos que puedes utilizar tanto en discursos orales como en discursos escritos. En el primer caso, puedes utilizar: La metáfora, que es una figura retórica que ayuda a tomar un texto complicado y hacerlo más suave. Con las metáforas, lo que se busca es sorprender, es la forma idónea de inyectar persuasión en el discurso de cualquier persona. Ejemplo: Es necesario ponerse el overol para estas decisiones. El símil o comparación es una figura retórica que consiste en comparar dos términos que se asemejan en alguna cualidad. Ejemplo: El tiempo es igual al oro, su valor es incalculable. La ironía abre la posibilidad de decir algo sin hacerlo de un modo explícito y quizás agresivo. La ironía bien empleada es un instrumento que hace más ligera la participación en un panel de discusión. Ejemplo: ¡Menos mal que hemos seguido esas recomendaciones!

Recursos discursivos y retóricos:

Una buena pregunta retórica da una sensación de conclusión fundamental, ya que concluye lo dicho invitando a la reflexión, despertando inquietudes y dudas en el público. Es una interrogación que no espera una respuesta, sino que invita a la reflexión. Por ejemplo: Para terminar, ¿estaremos dispuestos a asumir los desafíos del mundo actual?

También puedes utilizar figuras como la hipérbole, para exagerar una frase. Ejemplo: Habría que reiterarlo un millón de veces.

actividad:Realiza tus fichas de trabajo

Empleando estrategias discursivas y retóricas

¡nÚMEROS AL AZAR!

Ámbito:

Estudio.

Práctica Social del lenguaje:

Participar en un panel de discusión sobre un tema investigado previamente.

¡Dime un número!

aprendizajes esperados:

• Expresa de manera clara sus argumentos y los sustenta en información analizaada, al debatir sobre un tema.
• Utiliza recursos discursivos para persuadir y defender su posición en un panel de discusión.

actividad:Realiza tus fichas de trabajo

Empleando estrategias discursivas y retóricas

¡oRGANIZA EL PANEL DE DISCUSIÓN!

¡oRGANIZA EL PANEL DE DISCUSIÓN!

¡nÚMEROS AL AZAR!