Koolimaja VR tuur

Koolimaja Virtuaaltuur "Digisõbralik kool"

Praktiline töö

Autori ees- ja perekonnanimiAutori ees- ja perekonnanimiAutori ees- ja perekonnanimiAutori ees- ja perekonnanimi

Juhendaja ees- ja perekonnanimi

"If you can imagine it, you can do it."

Walt Disney1901-1966 Ameerika animaator, filmi produtsent.

Rollide jaotus

Meeskonna koosseis

Meid oli 7 õpilaset kahest erinevast klassist ja meil oli kaks juhendajat: kunstiõpetuse õpetaja ja haridustehnoloog

Teema valiku põhjendus

Panin (2017) kirjutab oma artiklis "Virtuaalse ekskursiooni arendamise asjakohasus ja omadused", et virtuaalne ekskursioon võimaldab luua kolmemõõtmelise stseeni, mis on paigutatud internetti, mis võimaldab kõigil huvilistel saada teavet mis tahes reaalse objekti kohta, luues samal ajal täieliku illusiooni kasutaja kohalolekust.

Loe artiklit (v.k)

Eesmärgid

ÜLDEESMÄRGID

Objekt ja subjekt

1. Uurida virtuaaltuuride loomist Tallinna Pae Gümnaasiumi virtuaaltuuri loomise näitel. 2. Õppida tundma Tallinna Pae Gümnaasiumi õpetajate suhtumist digitehnoloogia rakendamisse õppeprotsessis.

Objekt: meediaSubjekt: visuaalne meedia kunst

uurimisküsimus

Milliste asjaoludega tuleks arvestada virtuaaltuuri loomisel?

Kirjandusanalüüs

Mõistekaart

mETOODIKA

ADDIE MUDEL

Analüüsifaasis uurime ja saame aru, mida täpselt vajame. Näiteks kuidas peaks VR-tuuris teekond liikuma, kus on start ja kus on finiš, mis on olulised punktid teekonnal. Disainifaasis hakkame välja mõtlema, kuidas monteerida VR-tuuri, milliseid videosid, pilte, linke sinna on vaja juurde panna. Järgmisena tuleb arendus- ja tootmisfaas, kus valmistame ette füüsilise paberprototüübi ja paneme VR-tuuri ning QR-koodid koolimaja seintele ja kodulehele. Seejärel tuleb rakendusfaas, kus näitame oma tööd koolidirektorile ja koolikogukonnale Viimane etapp on hindamisfaas, kus me hindame oma projekti ja vaatame, mida saaks veel paremaks teha. Kõik need etapid aitavad meil projekti edukalt juhtida ja veenduda, et meie ideed saavad teoks ning inimesed saavad nautida meie loodud koolimaja VR-tuuri.

PROTSESS

Ühine töö keskkond

Selge rollide ja ülesannete jaotus

Kindlad tähtajad

Vajalikud seadmed

Tsüklilisus

VirtuaalTuuri plaan

Video ja foto arhiivi uurimine

Hotspotid foto või video materjali jaoks arhiivist

Tee kulgemine

Teekonna planeerimine

Stardi punkt ja lõpupunkt

Liikumistrajektooride kaardistamine

Milliseid ruume näidata?

On vaja fotomaterjli juurde

Materjali juurde filmimine/pildistamine

Intervjuude asukohad

TULEMUSED

struktureeritud intervjuud õpetajate ja direktoriga

Intervjuu küsimused

1.Mis on Teie jaoks digisõbralik kool?2. Kas Teie arvates digitehnoloogiaid on õppeprotsessis vaja? 3. Mis on Teie kõige huvitavam kogemus digitehnoloogia vahendite kasutamisel õppetöös? 4. Milliseid tulevikuoskusi omandavad õpilased koolis digitehnoloogia abil?

vastus uurimisküsimusele

Milliste asjaoludega tuleks arvestada virtuaaltuuri loomisel?

05

04

03

01

02

Parendused

Piirangud

Ajahaldus

Tehniline

Stsenaarium

Kindlad tähtajad iga etapi jaoks, kuna tuuri kokkupanemine paljus sellest sõltub

Videotuuril peaks olema kindel liikumisjärjestus või -rada oma algus ja lõpupunktidega

Mida oskavad meeskonna liikmed? Milliste seadmete käsitsemise oskust on vaja?

Tehniliste vahendite funktsionaalsuse piirangud (nt: maht, tasu, pikkus jms)

Tihti tuleb teha kordusvõtteid videost või tuleb teha fotod teise nurga alt jms

Järeldused

• Kui tegeled virtuaaltuuri loomisega tekib suurel hulgal foto ja videomaterjali, mis esmapilgul võivad tundida üleliigsed, kuid mida saab hiljem ära kasutada.
• Saadud kogemuste põhjal võivad autorid järeldada, et virtuaaltuuri loomisel on kõige olulisem kaamera asukoht ja kaadrite kvaliteet.
• Sellise mahuka töö tegemisel on väga tähtis meeskonna sünergia ja ühtekuuluvustunne, ning oma kohustustest ja tähtaegadest kinnipidamine
• Virtuaaltuur on hea võimalus kooli tutvustamiseks välispartneritele, tulevastele õpilastele ja lastevanematele.