Elav raamatukogu

Elav Raamatukogu

Praktiline töö

Autori ees- ja perekonnanimiAutori ees- ja perekonnanimi Autori ees- ja perekonnanimi Autori ees- ja perekonnanimi

Juhendaja ees- ja perekonnanimi

" Tee raamatukokku on tee südamesse, hinge, headusesse. Ja see maailm on avatud kõigile!"

Alexander Ivanovich Herzen

Eesmärgid

Eesmärgid

Objekt ja subjekt

• Tagada Tallinna Pae Gümnaasiumi õpilastel lihtsam ligipääs välismaiste raamatute teabele interaktiivsete plakatite abil, mis on peidetud QR-koodidesse
• Suurendada meie gümnaasiumiastme õpilaste huvi kooliraamatukogu külastamise vastu

Uuringu objektiks on raamatukogu fond ja interaktiivsed tehnoloogiad. Uuringu subjektiks on väliskirjandus ja interaktiivne plakat.

Teema valiku põhjendus

Probleemi PÜSTITUS

Infotehnoloogia ajastul on raamatud vähem populaarsed muude ressursside (nt veebilehtede ja failiserverite) tuleku tõttu Internetis. Inimesed hakkasid hea raamatu lugemisele eelistama filmi vaatamist või konsoolil mängimist. Kahjuks on meie ajal võimatu Internetti täielikult raamatuga asendada, kuna inimesed sõltuvad sellest väga palju, kuid lugemishuvi äratamiseks pole kunagi liiga hilja.

Kirjandusanalüüs

Abiküsimused kirjanduse ülevaate läbiviimiseks

1.Kuidas õigesti lugeda? 2.Miks on lugemine oluline? 3.Kuidas on lugejate protsent viimastel aastatel muutunud? 4.Mis tüüpi raamatukogud on olemas? 5.Mis on raamatukogu kogu? 6.Elektrooniliste/paberraamatute plussid ja miinused? 7.Millised interaktiivsed võimalused on raamatute jaoks olemas? 8.Kuidas meelitada õpilasi raamatukokku?

METOODIKA

ADDIE MUDEL

• Analüüsifaasis uurime ja saame aru, mida täpselt vajame.
• Disainifaasis hakkame välja mõtlema, kuidas teha interaktiivseid plakateid raamatute tutvustamiseks ja luua rakendust, kus saab lisainfot QR-koodide abil.
• Järgmisena tuleb arendus- ja tootmisfaas, kus valmistame ette füüsilise paberprototüübi ja paneme plakatid ning QR-koodid raamatukogu ekraanile.

• Seejärel tuleb rakendusfaas, kus näitame oma tööd kooli kirjanduse õpetajale ja saame tagasisidet.
• Viimane etapp on hindamisfaas, kus me hindame oma projekti ja vaatame, mida saaks veel paremaks teha.

plakati mall Genial.ly äpis

Info autori kohta

Raamatu kaas

Huvitavad faktid

Foto autorist

Tutvumine raamatuga Raamatu põhjal tehtud film

ANDMEBAAS Goolge Sheets'is

Info autori kohta

Raamatu kaas

Huvitavad faktid

Foto autorist

Tutvumine raamatuga Raamatu põhjal tehtud film

õpilaste Tagasiside

oN MUGAV

Title here

Title here

kAS TEILE MEELDIB LUGEDA?

Kas plakatite kasutamine on mugav?

õpetajate Tagasiside

3 strukureeritud intervjuud emakeele ja kirjanduse õpetaja ja raamatukogu- hoidjaga

Intervjuu küsimused

• Kas olete varem kokku puutunud interaktiivsete lisadega?
• Kas Teie arvates plakatid annavad piisavalt infot raamatu kohta?
• Millist infot oleks veel vaja?
• Kas Teie arvates sellised plakatid meelitavad õpilasi kooliraamatukogusse?
• Kas Teie arvates sellised interaktiivsed plakatid võivad äratada õpilaste huvi raamatute lugemise vastu?

osalusVaatluse kokkuvõte

Title here

6 kirjanduse tundi gümnaasiumi astmes

Vaatluse kokkuvõte

• Plakatid on atraktiivsed: köidavad tähelepanu, erksavärvilised, ilusad;
• Info on kergesti kättesaadav, kergesti loetav, kõik nupud töötavad ja avanevad ilusti;
• Õpetajad on hea meelega valmis plakateid oma tundides kasutama;
• Õpilaste arvates võiks plakatitele lisada raamatute auhindade nimekirja, ajastu ja žanri mainimist.

TULEMUSED

Järeldused

• Pärast küsitluse, vaatluse ja intervjuude läbiviimist ekspertidega olid autorid veendunud, et interaktiivsed plakatid hõlbustasid õpilastel juurdepääsu välisautorite raamatute teabele.

• Õpetajate ja õpilaste saadud kogemuste ja tagasiside põhjal jõuti järeldusele, et interaktiivsed plakatid huvitasid kooliraamatukogu külastamisel mitte ainult õpilasi, vaid ka õpetajaid.

Seetõttu võivad autorid kindlalt öelda, et hüpotees on kinnitatud ja kooliraamatukogu raamatuid saab taaselustada interaktiivsete plakatite abil.