Rompecabezas para reciclar

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA PLANTEL 9 “PEDRO DE ALBA” 4o JORNADA VIRTUAL COMUNIDAD VIRTUAL DE APRENDIZAJE DOCENTE "cienci@ virtu@l"

Rompecabezas para reciclar

NOMBRE DE AUTOR@S: Verónica Torres Cahuantzi (veronica.torres@enp.unam.mx); José Elio Flores Guerra (jose.flores@enp.unam.mx)COLEGIO: QuímicaPLANTEL 4: Vidal Castañeda y Nájera

"El aprendizaje cooperativo es una metodología basada en el trabajo en equipo y que tiene como objetivo la construcción de conocimiento y la adquisición de competencias y habilidades sociales. Entre las distintas técnicas más utilizadas se destaca la técnica del rompecabezas, en la que el alumnado forma parte activa del proceso de aprendizaje".

Carrasco, A. 2020

Objetivo

Conocer el proceso de reciclaje de algunos materiales cotidianos, para reflexionar sobre problemáticas relacionadas con el medio ambiente, a través del trabajo en equipo y la elaboración de un rompecabezas virtual.

Desarrollo

1o Formar equipos de 4 o 5 ingtegrantes.

2o Asignar un material que se pueda reciclar (vidrio, papel, metal, ropa, etc.).

3o Reparto de información. Distribuir, por cada integrante, la información a investigar. Estas partes deben ser independientes entre sí.

4o Revisión de avances. Los integrantes, de forma individual, se reunenen con la/el docente para solucionar dudas y profundizar en el tema.

5o Integración de la información. El equipo se reune para mostrar su investigación.

6o Elaborar un rompecabezas virtual donde se describa el proceso de reciclaje del material asignado. Ejemplo de plataforma Puzzel.org

7o Exponer frente al grupo su rompecabezas y ponerlo a prueba.

Instrumento de evaluación

Lista de cotejo distribuida en 10 aspectos o criterios a considerar:*Cinco primeros aspectos relacionados con las aportaciones de cada integrante, y la actitud y responsabilidad que presentan los mismos integrantes del equipo entre sí. *Cinco aspectos, relacionados con la elaboración del rompecabezas digital y su efectiva resolución en línea.

Resultados

Se observo una mejor comunicación y trabajo en equipo. Cada integrante presentó aportaciones diversas para completar el trabajo final. Se disminuyo el absentismo, en la participación de cada integrante. Se observó comprensión de los temas abordados. Los estudiantes conocieron varios procesos de reciclaje, así como la importancia de esta acción para el cuidado del medioambiente. Los estudiantes mostraron interés en el diseño de sus rompecabezas y entusiasmo en poder compartir los productos de sus tareas con sus amistades y familiares.

EVIDENCIAS

Caballero, D. (2023). Proceso del reciclaje del vidrio. https://puzzlefactory.pl/es/rompecabezas/jugar/educacion/487750-556pact3_daniela_caballero#8x6

Calzada, J.L. (2023). El vidrio tiene muchas vidas. https://puzzel.org/es/jigsaw/play?p=-NH8-Ln40Fcle8KFOC9R

Cruz, J. (2023). El camino del papel. https://puzzel.org/es/jigsaw/play?p=-NH11Rr6V1hVLYzOZo4Q

Conclusiones

Después de una situación de salud que dificultó la interacción social de las y los estudiantes, incorporar estrategias que les permitan socializar y aprender, es importante para favorecer la integración individual de cada alumno en los distintos grupos de trabajo y por tanto a mejorar su aprendizaje. La técnica de rompecabezas permite a los estudiantes trabajar de manera cooperativa, ya que cada uno es una pieza fundamental para comprender el producto final. Los integrantes se perciben como parte importante del equipo, lo que los motiva a participar y mejorar cada día.

Conclusiones

Sumado a lo anterior, elaborar un producto digital que reafirme el papel que cada integrante tiene en el equipo, contribuye a valorar el trabajo, individual y grupal, así como mejorar su rendimiento académico. Por otro lado, se considera para mejorar dicha actividad, la capacitación de las y los docentes en el conocimiento de la técnica didáctica y el manejo de tecnologías digitales para el diseño y creación de rompecabezas, que permitan presentar los productos de investigación final, de una manera diferente y divertida.

Referencias

Bujaico, M. Gonzáles, G. (2015). Estrategias de enseñanza cooperativa, rompecabezas e investigación grupal, en el desarrollo de habilidades sociales en quinto grado de educación primaria en una I.E.P. de Canto Grande. [Tesis de licenciatura Perú] https://acortar.link/y6L0Ui

Carrasco, A. (2020). La técnica del rompecabezas en el aula. https://acortar.link/JHum8g

SEDEMA (s.f.). ¿Qué pasa con los residuos una vez que los entregamos al camión recolector? http://data.sedema.cdmx.gob.mx/nadf24/que_pasa.html

GRACIAS