Método de proyectos

Diseño de actividades y metodologías por competencias

Método de proyectos

Índice

Características de la técnica

La evaluación en la técnica

El rol del profesor y del estudiante en la técnica

Desventajas de la técnica

¿Qué habilidades desarrolla la técnica?

Referentes bibliográficos

Características de la técnica

• El método de proyectos se considera una práctica educativa innovadora desde inicios del siglo XX.

• Abarca el proceso completo del pensamiento, empezando con el esfuerzo de la idea inicial hasta la solución del problema.

• En su desarrollo, los estudiantes toman una mayor responsabilidad de su propio aprendizaje aplicando a través de proyectos reales, las habilidades y conocimientos adquiridos en el salón de clase.

• Los estudiantes aprenden el método como una herramienta para resolver problemas o proponer mejoras en las comunidades en donde se desenvuelven.

• Se aboca a los conceptos fundamentales y principios de la disciplina del conocimiento y no a temas seleccionados con base en el interés del estudiante.

Rol del profesor y rol del estudiante en la técnica

• El profesor hace que el estudiante se apropie de su propio proceso de aprendizaje.

• Está continuamente monitoreando la aplicación en el salón de clase, observando qué funcionó y qué no.

• Se vuelve estudiante al aprender cómo los alumnos aprenden.

• Se convierte en un proveedor de recursos y en un participante de las actividades de aprendizaje.

• Es visto por los estudiantes más que como un experto, como un asesor o colega.

• El estudiante dirige por sí mismo las actividades de aprendizaje.

• Se convierte en un descubridor, integrador y presentador de ideas.

• Define sus propias tareas y trabaja en ellas.

• Use recursos o herramientas de la vida real (por ejemplo la tecnología).

• Trabaja en grupo

• Encuentra conexiones interdisciplinarias entre ideas.

Habilidades metacognitivas

Habilidades tecnológicas

¿Qué habilidades desarrolla la técnica?

Habilidades profesionales

Habilidades personales y sociales

• Autodirección y autoevaluación

• Tomar decisiones

• Pensamiento

crítico y resolución de problemas

• Aprender ideas y habilidades complejas en escenarios realistas.

• Aplicar sus habilidades a una variedad de contextos.

• Utilizar software

• Hacer mediciones

• Laboratorios computacionales,hipermedios

• Aplicaciones gráficas

• Trabajo en grupo

• Negociación

• Establecer metas

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La evaluación en la técnica

Evaluar se refiere al proceso de emitir juicios respecto al logro de las metas y objetivos de un proyecto. El Buck Institute for Educaction señala que en el método de proyectos son importantes dos tipos de evaluación: La evaluación de resultados de los estudiantes y la evaluación de la efectividad del proyecto.

Haz clic sobre los íconos para conocer en qué consiste cada tipo de evaluación

Desventajas de la técnica

01

02

03

Obstáculos descritos por profesores

Problemas observados por investigadores

Riesgos descritos por profesores

Referentes bibliográficos

La anterior información fue adaptada del texto:Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo. Vicerrectoría Académica, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. El estudio de casos como técnica didáctica. Las estrategias y técnicas didácticas en el re diseño. Para ver el texto completo: https://sitios.itesm.mx/va/dide2/documentos/proyectos.PDF

• Evaluación basada en desempeño: los estudiantes realizan una actividad para demostrar lo que han aprendido.• Evaluación basada en resultados: el trabajo de los estudiantes se evalúa para determinar lo que han aprendido. • Evaluación basada en pruebas o exámenes: los estudiantes dan respuesta a preguntas orales o escritas. Las respuestas correctas representan lo aprendido. • Reporte de autoevaluación: los estudiantes dan su propia evaluación acerca de lo que aprendieron, ya sea de manera oral y/o escrita.

• Los recursos existentes pueden ser insuficientes.

• El apoyo de los directores y de otros profesores puede ser escaso.

• Los salones de clase muy grandes o los estudiantes muy jóvenes pueden ser aspectos

que entorpezcan el uso de proyectos.

• Es difícil hacer que encajen las estrategias de evaluación con las metas de aprendizaje.

• Tiempo

• Conocimiento de las líneas que guían el programa de estudios

• Administración del ambiente de aprendizaje

• Control con respecto a la información que se está obteniendo

• Apoyo al aprendizaje de los estudiantes

• Uso de la tecnología

• Evaluación

Para conocer acerca del progreso del proyecto el profesor puede:

• Pedir a los líderes de grupo reportes del progreso de grupo.

• Entrevistar a estudiantes seleccionados o al azar.
• Monitorear el trabajo individual y en grupos.
• Calendarizar sesiones semanales de reflexión para los grupos.

• Escribir su propia bitácora en relación con cada proyecto.
• Sentarse a discutir los avances del proyecto con el grupo.
• Dirigir sesiones de información al término de actividades.

• Algunos aspectos del trabajo con proyectos como los finales abiertos, la inexistencia de respuestas correctas pueden ser atemorizantes.

• Cuando trabajan solos con proyectos, pueden sentirse aislados de otros profesores.

• Existen riesgos asociados al hecho de delegar el control. Algunos estudiantes pueden no participar o salirse de control, pueden encontrarse en conflicto y fallar o pueden tener dificultades con pensamientos de alto orden o con los problemas de final abierto.