Planeación didáctica-El resumen

Tema: El resumen y el relato simple

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Cómo se expresa el cambio curricular

NEM

RIEMS

El trabajo se desarrollo mediante progresiones

El trabajo se desarrolla en competencias

Se trabaja por temas y subtemas

Se trabaja en categorías y subcategorías

Se establecen metas de aprendizaje

Se estableces resultados de aprendizaje

Divide la secuencia en fases: inicio, desarrollo y cierre.

Las secuencias permiten desarrollar aprendizajes de trayectoria

Título de la Secuencia: Ayudemos al planeta

Contenido

Duración

El resumen y el relato simple

3 horas

Categoría y subcategorías

Objetivos

Sintetiza información de diversos tipos de textos para comprender su intención comunicativa respecto de sus intereses y necesidades académicas, personales y sociales

• La exploración del mundo a través de la lectura
• El deleite de la lectura

Lengua y comunicación

Evaluación formativa del aprendizaje

Evidencias de evaluación

Evaluación

• Evaluación diagnóstica para identificar qué tanto saben de los contenidos antes de abordar la progresión.
• Autoevaluación y coevaluación al dar a las y los alumnos da una oportunidad de desarrollar su metacognición a través de la autoevaluación.
• Evaluación final.

Recursos socicognitivos y socioemocionales que intervienen en la progresión

Consciencia histórica

Cultura digital

Cultura digital

Pensamiento matemático

Responsabilidad social

Práctica y colaboración ciudadana

Cierre

Inicio

Desarrollo

Sesiones de Aprendizaje

Se realiza un encuadre sobre la intención de la progresión de aprendizaj a abordar y de las actividades a desarrollar.

Conclusión de la progresión.

Encuadre y activación de conocimientos previos

Actividades de aprendizaje de la progresión

Evaluación formativa

Inicio

Detonador de conocimientos previos

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Inicio // Conocimientos previos

Detonador de conocimientos previos

Después de realizar el encuadre de la progresión se procede a activar conocimientos previos mediante un video introductorio y preguntas detonadoras, posteriormente se introduce al contenido de resúmenes y relatos simples, en donde se les solicita narren su experiencia en la elaboración de resúmenes.

Inicio // Conocimientos previos

Recuerda lo que sabe sobre el planeta y el medio ambiente

Investigar

Compartir

Preguntas detonadoras

Video introductorio

Realizar estudio independiente investigando y resumiendo documentos con información sobre el tema

Leer los relatos sobre las experiencias narradas

Motivar al estudiante a narrar experiencias y situaciones que ellos han observado respecto al tema

Observar un video para reflexionar sobre el daño que ocasionamos al planeta

Cierre

Inicio

Desarrollo

Sesiones de Aprendizaje

Se realiza un encuadre sobre la intención de la progresión de aprendizaj a abordar y de las actividades a desarrollar.

Conclusión de la progresión.

Encuadre y activación de conocimientos previos

Actividades de aprendizaje de la progresión

Evaluación formativa

Desarrollo

Sesiones de aprendizaje de las progresiones

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Sesión de Aprendizaje 2

Durante la progresión

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Desarrollo // Sesión de Aprendizaje 2

Para dar continuidad a la progresión

A partir de la investigación y resumen realizados mediante el estudio independiente, integrarse en equipos para compartir el resultado de sus investigaciones y realizan una identificación de los elementos que debe tener un buen relato, personas implicadas, lugares, situaciones, personajes, etc. A partir de lo identificado se solicita que revisen su relato y lo mejoren y complementen en equipos.

Desarrollo // Sesión de Aprendizaje 2

Reflexión

El docente expone ante el grupo una reflexión acerca de la utilidad en la vida diaria de saber elaborar relatos simples y resúmenes.

Cierre

Inicio

Desarrollo

Sesiones de Aprendizaje

Se realiza un encuadre sobre la intención de la progresión de aprendizaj a abordar y de las actividades a desarrollar.

Conclusión de la progresión.

Encuadre y activación de conocimientos previos

Actividades de aprendizaje de la progresión

Evaluación formativa

Sesión de Aprendizaje 3

Evaluación formativa

continuar >

Desarrollo // Sesión de Aprendizaje 3

Revisión de las metas de aprendizaje

Evaluación formativa Se realiza una evaluación formativa mediante los instrumentos planteados en el encuadre (listas de cotejo y rúbricas) para evaluar el alcande de las metas, el avance de la progresión y los aspectos fundamentales del currículum ampliado.

Metas de aprendizaje Se hace revisión de las metas de aprendizaje planteadas al inicio de la progresión

Cierre

Inicio

Desarrollo

Sesiones de Aprendizaje

Se realiza un encuadre sobre la intención de la progresión de aprendizaj a abordar y de las actividades a desarrollar.

Conclusión de la progresión.

Encuadre y activación de conocimientos previos

Actividades de aprendizaje de la progresión

Evaluación formativa

Cierre

Evaluación sumativa

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Cierre

Evaluación final

Evaluación final y sumativa

Criterios de logro

Retroalimentación

Se ofrecen a los estudiantes retroalimentaciones formativas de los productos o actividades que los estudiantes están elaborando.

Revisar los criterios de logro con los estudiantes y de ser necesario plantear actividades de verificación de lo aprendido

Se explica a los estudiantes en qué consiste y se revisa el proyecto final de la progresión

Bibliografía

DOF-SEP (2022) ACUERDO Número 17/08/22 por el que se establece y regula el Marco Curricular Común de la Educación Media Superior. Disponible en: https://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5663344&fecha=02/09/2022 #gsc.tab=0

01

02

SEMS (2022d), Rediseño del Marco Curricular Común de la Educación Media Superior 2019-2022, México. Disponible en: https://educacionmediasuperior.sep.gob.mx/work/models/sems/Resource/1351 6/1/images/Documento%20base%20MCCEMS.pdf

SOLÉ, I. (1999). Estrategias de lectura. Barcelona: Universidad de Barcelona, Instituto de Ciencias de la Educación, Grao.

03

Evidencias

Vamos a seguir aprendiendo

Evidencia // Lista de cotejo

Llista de cotejo de los elementos solicitados en la planificación de la Actividad 1, que tendrá como objetivo el de verificar que la planificación haya considerado al menos el 70% de los elementos enunciados en la planificación basada en los parámetros del Acuerdo 17/08/22 y la presentación atractiva de la planificación en algún otro formato que no sea Power Point.