Estudio de Casos

Diseño de actividades y metodologías por competencias

Estudio de casos

Índice

Características

La evaluación en la técnica

¿En qué consiste la técnica?

Desventajas de la técnica

El rol del profesor y del estudiante en la técnica

Referentes bibliográficos

¿Qué competencias desarrolla la técnica?

Características de la técnica

• El estudio de casos como técnica de aprendizaje representa situaciones problemáticas diversas de la vida real para que los estudiantes las estudien y analicen, buscando entrenarlos en la generación de soluciones válidas para los posibles problemas de carácter complejo que se presenten en la realidad futura.

• El caso no proporciona soluciones sino datos concretos para reflexionar, analizar y discutir en grupo las posibles salidas que se pueden encontrar a cierto problema. No ofrece las soluciones al estudiante, sino que le entrena para generarlas.

• Al llevar al alumno a la generación de alternativas de solución, le permite desarrollar la habilidad creativa, la capacidad de innovación y representa un recurso para conectar la teoría a la práctica real.

¿En qué consiste la técnica?

Determinar unmétodo de análisis

Tomar decisiones

Analizar un problema

Adquirir agilidad para definir alternativas o soluciones

El rol del profesor y del estudiante en la técnica

¿Qué competencias desarrolla la técnica?

Conocimientos declarativos El acercamiento con la realidad para comprender hechos sociales Aprendizaje de conceptos y aplicación de aquéllos aprendidos previamente

Actitudes y comportamientos Cooperación Seguridad Motivación por el aprendizaje

Habilidades procedimentales Pensamiento crítico Trabajo en grupo Toma de decisiones

La evaluación en la técnica

Para tener claridad en los siguientes aspectos, sitúa el cursor en los íconos

Objetivos de aprendizaje

Registro

Aspectos de evaluación

• Algunos aspectos del trabajo con casos como los finales abiertos, la inexistencia de respuestas correctas pueden ser difíciles de aceptar para algunos alumnos.

• Si los grupos de alumnos son numerosos, se puede perder el control del grupo.

• El tiempo de discusión del caso debe ser administrado adecuadamente, de lo contrario se puede perder la atención del grupo.

• El caso debe versar sobre una temática que incluya a la mayor parte del grupo, de otro modo algunos alumnos pueden perder interés por su participación en la discusión del caso.

• Se puede perder el orden cuando los alumnos se identifican y apasionan por una posición en torno al caso.

Desventajas de la técnica

Referentes bibliográficos

La anterior información fue adaptada del texto: Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo. Vicerrectoría Académica, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. El estudio de casos como técnica didáctica. Las estrategias y técnicas didácticas en el re diseño. Para ver el texto completo:

https://sitios.itesm.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/casos/casos.pdf