Presentación TFG

Extracción de los Decretos establecidos y regidos por la Ley Orgánica 03/2020 por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación

Distinciones en los Saberes básicos

B. 3. Artes plásticas, visuales y audiovisuales

B. 4. Música y artes escénicas y performativas

B. 1. Percepción y análisis

B. 2. Creación e Interpretación

Comunidad Valenciana:

Comunidad Valenciana:

Galicia:

Islas Baleares y Castilla-La Mancha:

Clasificación musical, función social de instituciones, agresiones acústicas (neutralización y mejora), instrumentos musicales electrónicos y acústicos, actitud atenta y valorativa en la audición y propuestas artísticas.

Gran cantidad de distinciones.

Respiración consciente e higiene y corrección postural. Lenguajes expresivos. Interés, práctica y confianza en uno mismo. Disfrutar como forma de interacción social, recurso expresivo y emotivo y deleite estético.

El cine: origen y evolución. Producciones multimodales: realización con diversas herramientas, las herramientas y las técnicas básicas de animación.

Islas Baleares:

No hay distinciones en los saberes básicos.

Islas Baleares:

Castilla-La Mancha:

Galicia:

No se comenta sobre propuestas artísticas internacionales.

Se destaca la evaluación en las fases del proceso creativo.

Valoración de la importancia de la interpretación dramática en el proceso artístico, de las artes escénicas y las performativas. Recursos digitales de uso común para las artes escénicas y performativas.

Castilla-La Mancha:

Galicia:

Propuestas artísticas internacionales, valor del silencio como medio para producir bienestar social.

Islas Canarias:

Importancia de la respiración consciente e higiene y corrección postural.

Identificación visual y auditiva de los instrumentos musicales [...], así como de los de la música tradicional y popular canaria. Experimentación del carácter, el tempo, el compás, la textura, la armonía, la forma y el género musical.

Galicia:

Islas Canarias:

Islas Canarias:

Profesiones musicales, instrumentos tradicionales y exóticos.

Se especifíca las profesiones vinculadas con las artes plásticas y visuales, las artes audiovisuales, la música y las artes escénicas y performativas: artesanía, pintura, música, escultura, maquetación, diseño gráfico, iluminación y sonido, realización…

Valoración del cine como forma de narración audiovisual. Formatos de producciones audiovisuales: cortometraje, videoclip, documental, spot, reportaje… Aplicación de estrategias y técnicas de composición de historias audiovisuales.

Islas Canarias:

Patrimonio cultural, corrientes estéticas, recursos digitales en diversas disciplinas.

Distinciones en los Criterios de Evaluación

Islas Baleares y Castilla-La Mancha

Comunidad Valenciana

Galicia

Islas Canarias

1.1. Identificar propuestas musicales y escénicas de diferentes épocas, estilos y géneros con la distinción de las características, elementos estructurales y tecnicocompositivos más destacados y su valoración. 2.2. Clasificar la voz, los instrumentos y las agrupaciones musicales relacionando características y posibilidades sonoras. 3.2. Interpretar, a través del cuerpo, de la voz, de los instrumentos y de los diferentes elementos sonoros, propuestas musicales o escénicas diversas con las habilidades técnicas básicas. 3.3. Valorar el esfuerzo y la coordinación en la interpretación individual o colectiva. 4.3. Analizar las fases de un proyecto artístico o multidisciplinario con la aportación de propuestas de mejora, respetando las diferentes contribuciones. 5.2. Utilizar recursos digitales seleccionados en la creación, la interpretación, la grabación o la edición musical. 5.3. Respetar las licencias de uso y las normas de protección de datos y autoría en el consumo de obras musicales y audiovisuales. (Hay más)

1.2. Describir manifestaciones culturales y artísticas musicales, explorando sus características con interés, estableciendo relaciones entre ellas, valorando la diversidad que las genera, así como las principales profesiones vinculadas a la creación e interpretación musical, y empleando el vocabulario específico de las mismas. 1.7. Manifestar respeto en la recepción de propuestas artísticas musicales, interiorizando las normas elementales de comportamiento y mostrando una actitud positiva. 2.7. Manifestar respeto en la realización de actividades, interiorizando las normas elementales de comportamiento y mostrando una actitud positiva y empática hacia la expresión de ideas, sentimientos y emociones de los demás. Se repiten todos los criterios (Performance). Ej.: 3.2. Describir manifestaciones culturales y artísticas escénicas y performativas explorando sus características con interés, estableciendo relaciones entre ellas, valorando la diversidad que las genera, así como las principales profesiones vinculadas a la creación e interpretación escénica y performativa, y empleando el vocabulario específico de las mismas.

1.1. Distinguir propuestas artísticas de diferentes géneros, estilos, épocas y culturas, [...] la observación y el visionado, con el objetivo de desarrollar la curiosidad y comprender las diferencias culturales. 2.1. Seleccionar y aplicar estrategias para la búsqueda de información sobre manifestaciones `[...] con el fin de desarrollar un pensamiento propio, la autoconfianza y la capacidad de trabajar en equipo. 2.3. Valorar las sensaciones y emociones producidas por diferentes manifestaciones [...] para disfrutar de ellas y empezar a desarrollar una sensibilidad artística propia. 4.1. Planificar y diseñar producciones culturales y artísticas, trabajando de forma cooperativa en la consecución de un resultado final [...] para desarrollar la creatividad y el sentido emprendedor. 4.2. Participar activamente en el proceso cooperativo [...] con el fin de desarrollar la aceptación y comprensión del trabajo cooperativo. 4.3. Compartir los proyectos creativos, empleando [...] como estrategia para el desarrollo de la creatividad, la noción de autoría y el sentido de pertenencia.

No muestran distinciones en los decretos. Comparten exactamente los mismos que el Real Decreto por el que se rigen. La única distinción que hay y no es demasiado notoria es meramente cultural cada una se acoge a su patrimonio. Castilla-La Mancha: 1.2. Describir manifestaciones culturales, artísticas y propias del folclore de Castilla-La Mancha incluyendo tanto las tradicionales como las contemporáneas, explorando sus características con actitud abierta e interés, estableciendo relaciones entre ellas y valorando la diversidad que las genera.