Combinación de colores
Curso:
Elaborado por:
Lenguaje y comunicación
- López Hernández Fatima
- López Rojas María Isabel
- Mojica López Azzeneth
- Tapia Martínez Araceli
Titular del Curso:
Doctora Laura Patricia Flores Tenorio
Tema de estudio:
Combinación de colores
Objetivos de la unidad de aprendizaje:
Que los niños y las niñas de 2do o 3er grado conozcan los colores primarios y a partir de ellos creen los colores secundarios.
Índice
BIENVENIDA
LEER PARA COMPRENDER
JUSTIFICACIÓN DE NUESTRA ACTIVIDAD
LEER Y ESCRIBIR
LEER PARA HACER
Evaluación del trabajo COLABORATIVO
BIENVENIDA
Actividad 1
- Saludaremos a los alumnos
- Pasaremos lista
- Conteo del grupo
- Pondremos la fecha en el pizarrón.
¿Cómo lo vamos a hacer? Para pasar lista, haremos uso de unas crayolas de cartulina (rojo, amarillo y azul) y tendrán el nombre de cada niño, se los iremos dando y lo pegarán en una cartulina decorada como una caja de crayolas, ubicando una para niñas y otra para niños de esta manera al terminar de pegar sus crayolas en el lugar correspondiente se realizara el conteo de alumnos. Seguiremos con la fecha, para esto, se ocupará un tren con cinco vagones (hecho de fomi), cada vagón será de un color y con día de la semana, se le pondrá un muñequito (de fomi) al vagón conforme al día correspondiente.
¿Cómo los introduciremos el tema? Nos presentaremos vestidas de un color como apoyo para generar preguntas. ¿Saben qué pasa cuando mezclas color amarillo y rojo? ¿Saben cuáles son los colores más importantes? ¿Sabías que puedes jugar hacer más colores? Con esta última pregunta daremos inicio con la actividad.
LEER Y ESCRIBIR
Actividad 2A continuación presentaremos cómo se escriben los colores primarios. ¿Cómo lo vamos a hacer? Jugaremos a completar la palabra. En un pizarrón (de fieltro) colocaremos las consonantes que integran el nombre de un color y los pequeños pasaran a colocar las vocales faltantes, por ejemplo 1: el color “amarillo” las letras fijas serán "m", "r" y "ll" los niños pegarán las letras "a", "i", "o". Ejemplo 2: el color morado las letras fijas serán "m", "r", "d" y los niños pegarán las letras "o", "a", "o".
Ejemplo
LEER PARA HACER
Actividad 3¿Qué vamos a hacer?Combinar las pinturas dactilares de los colores primarios para obtener los colores secundarios. ¿Cómo lo vamos a hacer?Colocaremos en el pizarrón las actividades que haremos, con ayuda de imágenes y palabras claves por ejemplo: Paso 1. Combinar agua de color amarillo con rojo, e imagen representativa Paso 2. Combinar plastilina roja y azul y adelante una imagen demostrativa, etcétera, así hasta completar el cierre. Conforme se va realizando se irá tachando.
Paso 3
Paso 2
Paso 1
Ahora pasaremos a lo práctico, prepararemos dos vasitos con agua y colorante: el primer vaso con colorante amarillo, el segundo colorante con rojo, y les haremos la siguiente pregunta que ¿color se formara? Después de escuchar sus respuestas los vaciaremos al mismo tiempo en otro vaso transparente para que ellos observen la combinación y el nuevo color que se formara.
Para la segunda combinación ocuparemos plastilina de color rojo y azul, les daremos un pedacito de color rojo y otro pedazo de azul y preguntaremos que color creen que se forme, daremos la indicación de que lo mezclen la plastilina, y observando el color que se está formando.
Y para última combinación les pondremos en una mano pintura azul y en la otra mano pintura amarilla, nuevamente preguntaremos ¿Qué color se formará?, y daremos la indicación de que se froten las manos.
Ver
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LEER PARA COMPRENDER
¿Qué vamos a hacer para cierre de sesión?Para finalizar: Les leeremos el cuento “Mezclados” (previamente adaptado a español castellano), conforme va avanzando la historia se le va mostrando las ilustraciones, y se van generando preguntas, ¿Cómo era el comportamiento de azul? ¿Y cómo era el comportamiento de rojo y el de amarillo? ¿Por qué el rojo y el amarillo estaban enojados?, ¿Cómo se hicieron amigos todos? ¿Qué colores se combinaron para hacer al bebé verde? Al terminar el cuento y para concluir la clase, haremos una retroalimentación:
Cuento que leeremos:
Las fichas que se ocuparan tienen escrito el nombre de cada color y las letras serán del color que está escrito. Ejemplo: azul, rojo y amarillo. Las maestras tendrán las fichas de los colores secundarios: morado, naranja y verde. En equipo de 3 se llevará a cabo un juego de fichas la cual consiste en mostrar la ficha del color secundario, y los pequeños deberán levantar las fichas correspondientes a la mezcla para obtener ese color ejemplo: la muestra la ficha morado, ellos levantan la azul y roja.
JUSTIFICACIÓN DE NUESTRA ACTIVIDAD
Nuestra propuesta fomenta la creatividad y la expresión artística de los niños. Pueden aprender a mezclar colores y utilizarlos en actividades de pintura, dibujo o creación de historias porque nosotras como docentes en formación hemos notado que los colores son algunas de las primeras palabras que tienden a aprender los pequeños y es importante incorporarlos en sus actividades diarias, porque los niños recuerdan los colores mejor que las señales verbales. Por lo tanto, los niños aprenden desde una edad temprana a asociar colores con objetos particulares, por ejemplo: a menudo asocian el rojo con las manzanas, el amarillo con el sol, el azul con el cielo, etc. Los colores son una pieza muy importante para el aprendizaje de los niños, ya que tiene el poder de influir en el estado de la mente y ponerla en modo alerta o calma.
JUSTIFICACIÓN DE NUESTRA ACTIVIDAD
Basado a esto realizamos una planeación para enseñarle a los pequeños que desde los colores primarios podemos crear otros más utilizando material con el cual ellos pudieran interactuar, de igual manera se les enseña la escritura de cada color, está para que lo vayan relacionando y al repetirlo logren identificarlo en distintas cosas que puedan observar a su alrededor, las actividades están diseñadas para que ellos las entiendan correctamente y se logre obtener el objetivo situado. Para fomentar la alfabetización colocamos muchos elementos interactivos y didácticos donde se puede visualizar la forma en la que se escriben los colores, escogidos cuidadosamente un cuento llamativo para ellos y relacionado con nuestro tema. Al leerles el cuento haremos que sea más divertido y emocionante, mostraremos las ilustraciones para que les llame aún más la atención y les interese leer un cuento más.
Evaluación del trabajoCOLABORATIVO
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Combinación de colores
Lopez Rojas Maria Isabel
Created on June 15, 2023
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Combinación de colores
Curso:
Elaborado por:
Lenguaje y comunicación
Titular del Curso:
Doctora Laura Patricia Flores Tenorio
Tema de estudio:
Combinación de colores
Objetivos de la unidad de aprendizaje:
Que los niños y las niñas de 2do o 3er grado conozcan los colores primarios y a partir de ellos creen los colores secundarios.
Índice
BIENVENIDA
LEER PARA COMPRENDER
JUSTIFICACIÓN DE NUESTRA ACTIVIDAD
LEER Y ESCRIBIR
LEER PARA HACER
Evaluación del trabajo COLABORATIVO
BIENVENIDA
Actividad 1
¿Cómo lo vamos a hacer? Para pasar lista, haremos uso de unas crayolas de cartulina (rojo, amarillo y azul) y tendrán el nombre de cada niño, se los iremos dando y lo pegarán en una cartulina decorada como una caja de crayolas, ubicando una para niñas y otra para niños de esta manera al terminar de pegar sus crayolas en el lugar correspondiente se realizara el conteo de alumnos. Seguiremos con la fecha, para esto, se ocupará un tren con cinco vagones (hecho de fomi), cada vagón será de un color y con día de la semana, se le pondrá un muñequito (de fomi) al vagón conforme al día correspondiente.
¿Cómo los introduciremos el tema? Nos presentaremos vestidas de un color como apoyo para generar preguntas. ¿Saben qué pasa cuando mezclas color amarillo y rojo? ¿Saben cuáles son los colores más importantes? ¿Sabías que puedes jugar hacer más colores? Con esta última pregunta daremos inicio con la actividad.
LEER Y ESCRIBIR
Actividad 2A continuación presentaremos cómo se escriben los colores primarios. ¿Cómo lo vamos a hacer? Jugaremos a completar la palabra. En un pizarrón (de fieltro) colocaremos las consonantes que integran el nombre de un color y los pequeños pasaran a colocar las vocales faltantes, por ejemplo 1: el color “amarillo” las letras fijas serán "m", "r" y "ll" los niños pegarán las letras "a", "i", "o". Ejemplo 2: el color morado las letras fijas serán "m", "r", "d" y los niños pegarán las letras "o", "a", "o".
Ejemplo
LEER PARA HACER
Actividad 3¿Qué vamos a hacer?Combinar las pinturas dactilares de los colores primarios para obtener los colores secundarios. ¿Cómo lo vamos a hacer?Colocaremos en el pizarrón las actividades que haremos, con ayuda de imágenes y palabras claves por ejemplo: Paso 1. Combinar agua de color amarillo con rojo, e imagen representativa Paso 2. Combinar plastilina roja y azul y adelante una imagen demostrativa, etcétera, así hasta completar el cierre. Conforme se va realizando se irá tachando.
Paso 3
Paso 2
Paso 1
Ahora pasaremos a lo práctico, prepararemos dos vasitos con agua y colorante: el primer vaso con colorante amarillo, el segundo colorante con rojo, y les haremos la siguiente pregunta que ¿color se formara? Después de escuchar sus respuestas los vaciaremos al mismo tiempo en otro vaso transparente para que ellos observen la combinación y el nuevo color que se formara.
Para la segunda combinación ocuparemos plastilina de color rojo y azul, les daremos un pedacito de color rojo y otro pedazo de azul y preguntaremos que color creen que se forme, daremos la indicación de que lo mezclen la plastilina, y observando el color que se está formando.
Y para última combinación les pondremos en una mano pintura azul y en la otra mano pintura amarilla, nuevamente preguntaremos ¿Qué color se formará?, y daremos la indicación de que se froten las manos.
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LEER PARA COMPRENDER
¿Qué vamos a hacer para cierre de sesión?Para finalizar: Les leeremos el cuento “Mezclados” (previamente adaptado a español castellano), conforme va avanzando la historia se le va mostrando las ilustraciones, y se van generando preguntas, ¿Cómo era el comportamiento de azul? ¿Y cómo era el comportamiento de rojo y el de amarillo? ¿Por qué el rojo y el amarillo estaban enojados?, ¿Cómo se hicieron amigos todos? ¿Qué colores se combinaron para hacer al bebé verde? Al terminar el cuento y para concluir la clase, haremos una retroalimentación:
Cuento que leeremos:
Las fichas que se ocuparan tienen escrito el nombre de cada color y las letras serán del color que está escrito. Ejemplo: azul, rojo y amarillo. Las maestras tendrán las fichas de los colores secundarios: morado, naranja y verde. En equipo de 3 se llevará a cabo un juego de fichas la cual consiste en mostrar la ficha del color secundario, y los pequeños deberán levantar las fichas correspondientes a la mezcla para obtener ese color ejemplo: la muestra la ficha morado, ellos levantan la azul y roja.
JUSTIFICACIÓN DE NUESTRA ACTIVIDAD
Nuestra propuesta fomenta la creatividad y la expresión artística de los niños. Pueden aprender a mezclar colores y utilizarlos en actividades de pintura, dibujo o creación de historias porque nosotras como docentes en formación hemos notado que los colores son algunas de las primeras palabras que tienden a aprender los pequeños y es importante incorporarlos en sus actividades diarias, porque los niños recuerdan los colores mejor que las señales verbales. Por lo tanto, los niños aprenden desde una edad temprana a asociar colores con objetos particulares, por ejemplo: a menudo asocian el rojo con las manzanas, el amarillo con el sol, el azul con el cielo, etc. Los colores son una pieza muy importante para el aprendizaje de los niños, ya que tiene el poder de influir en el estado de la mente y ponerla en modo alerta o calma.
JUSTIFICACIÓN DE NUESTRA ACTIVIDAD
Basado a esto realizamos una planeación para enseñarle a los pequeños que desde los colores primarios podemos crear otros más utilizando material con el cual ellos pudieran interactuar, de igual manera se les enseña la escritura de cada color, está para que lo vayan relacionando y al repetirlo logren identificarlo en distintas cosas que puedan observar a su alrededor, las actividades están diseñadas para que ellos las entiendan correctamente y se logre obtener el objetivo situado. Para fomentar la alfabetización colocamos muchos elementos interactivos y didácticos donde se puede visualizar la forma en la que se escriben los colores, escogidos cuidadosamente un cuento llamativo para ellos y relacionado con nuestro tema. Al leerles el cuento haremos que sea más divertido y emocionante, mostraremos las ilustraciones para que les llame aún más la atención y les interese leer un cuento más.
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