Infografia "Curriculum"

5 Perspectivas del Curriculum

Margarita Osorio Villegas

Diseño y Evaluación de Proyectos Curriculares.

La misma naturaleza del currículo conlleva un diálogo permanente

Preocupación

Constante para aquellos dedicados a la enseñanza en instituciones educativas, generando preguntas sobre su definición, teorías relacionadas, historia y sus partes constitutivas.

Contexto histórico-cultural-social queimplica cambios en las prácticas educativas

Descripción

Se exponen cinco perspectivas posibles, no excluyentes, para abordar el currículo, las cuales responden al interrogante qué es el currículo y cuál es su naturaleza.

+ info

relación Escuela-Sociedad, Teoría-Práctica y el rol de sus actores

+ info

Álvarez Méndez (1987) propone dos modelos desde la perspectiva de la didáctica

proyecto

proceso

Existe una relación entre las teorías pedagógicas y educativas con las teorías del currículo, ya que se refieren a cómo organizar la actividad educativa y qué enseñar.

Acciones del Profesor

Perspectiva de McCutcheon

El currículo se compone de tres aspectos

Características

Explícito

se presenta desde las ideas pedagógicas de Comenio en el Siglo XVII, con su obra La Didáctica Magna.

• Guía para planificar y evaluar la vida escolar.
• Conjunto de situaciones y experiencias dentro de la estructura y organización escolar.
• Las transacciones entre los alumnos forman parte del currículo nulo.
• Las teorías pedagógicas influyen en el currículo.

Práctica social y preocupación Pedagógica

implicito

nulo

Perspectiva socio-crítica del currículo

Ámbitos

Subsistemas Técnico-pedagógicos

Subsistema de innovación

Subsistema-Práctico-Pedagógico

El sistema de Creación Cultural, Cien- tífica, Tecnológica, artística

El ámbito de la actividad político-admi- nistrativa.

Participación y control en la elaboración, desarrollo y evaluación del currículo.

La ordenación del sistema educativo

Sistema de producción de medios.

FASES

El Problema de la Representación

04

03

El Currículo como Mediación Cultural.

Reflejo de nuestro contexto socio-cultural.

Papel complejo, ideológico, activo e histórico.Discurso curricular integra contenidos, métodos, enseñanza, aprendizaje, aula, contexto y decisiones pedagógicas.

son esenciales para la enseñanza y están orientados hacia un proyecto educativo-cultural global.

producción

Señala que el currículo es un proyecto educativo de una escuela para sus profesores, estudiantes, comunidad y sociedad en general.

CONTEXTO

KEMMIS

reproducción social

Los currículos reflejan

EQUILIBRIO

de intereses y fuerzas sociales en un momento histórico determinado.

05

Configurador de la Práctica Educativa

CURRICULO

Centrado en la dialéctica Teoría-Práctica.

Oculto

TEORÍA-PRÁCTICA

INVSTIGACIÓN

valores, actitudes, normas y prácticas que no se explicitan pero se enseñan efectivamente en la escuela

CURRICULO

CULTURAL

REALIDAD

UNIVERSIDAD DEL SUR DOCTORADO EN EDUCACIÓN

MTRA. EDNA NIKTÉ RIVAS MORALES