CLEU curso LSM

CURSO DE INTRODUCCION A LA LENGUA DE SEÑAS MEXICANA.

• Ana Guadalupe Herrera Amaral ( instuctor Sordo)
• Nancy Félix Félix

¿Cómo se dice?

cómo te refieres a una persona que no oye, que no ve...?

REGLAMENTO

• GUARDAR SILENCIO MIENTRAS LOS COMPAÑEROS HACEN LAS ACTIVIDADES
• NO BURLARSE DE LOS COMPAÑEROS.
• NO OLVIDAR LA RAZÓN POR LA ESTÁN APRENDIENDO

• NO FOTOS
• NO DIFUNDIR VIDEOS O LA INFORMACIÓN QUE AQUI APRENDEN
• RESPETAR A LOS COMPAÑEROS Y MAESTROS

Terminología.

ADECUADA

• Sordo
• Persona Sorda
• Persona con discapacidad auditiva
• Lengua de Señas Mexicana

• DISCAPACITADO
• SORDOMUDO, SORDITO
• INVALIDO
• MINUSVALIDO
• SILENTE
• CAPACIDADES DIFERENTES

• NECESIDADES EDUCATIVAS DIFERENTES.
• LENGUAJE DE SEÑAS MEXICANO.
• El(LA) QUE NO OYE
• CIEGO
• DOWN
• ANGELITO.

Lengua de señas

Lenguaje: Capacidad propia del ser humano para expresar pensamientos o sentimientos. Lengua: Sistema de comunicación propio de una comunidad humana y cuenta generalmente con una estructura. ( en cuestión de idioma verbal tiene escritura también)

Mitos

• Es igual que el español pero con las manos.
• Es para resumir o complementar la lengua oral
• Todos los sordos la dominan
• Todos los sordos leen los labios
• Todos los sordos tienen las mismas características
• Que se harán flojos para hablar si usan la lengua de señas

L s m

ESPAÑOL SIGNADO

• Sin estructura propia
• Sin raices ni historia
• Copiar el español

• Gramática, estructura propia.
• Cultura.
• Historia, raices de la comunidad Sorda.

4 datos sobre la Lengua de Señas.

No es igual en todo el mundo

• Tiene su propia gramática y sintaxis.

( dichos, modismos, chistes y frases domingueras)

• No solo las manos son importantes.

Pueden hablar de cualquier cosa. (todo)

De Sordo a sordo

Sordo señante

Sordo semilingüe

Su razgo distintivo es la cohesión de la Lengua de señasIdentidad definida y uso de Cultura Sorda Solo el 5% de los señantes son nativos de la LSM En méxico la adolesencia sigue siendo la principal puerta a la comunidad Sorda.

Sordo hablante

• No ha desarrollado ninguna lengua
• Es sordo sin acceso a la LS
• Sabe que se ha perdido de algo, no puede expresar sus pensamientos y anhelos.

• Su primer idioma fue el oral
• Perdida auditiva
• Depende de la lectura labiofacial
• Generalmente vive en soledad

Castigo de Dios

Médico

Cultural

Entendiendo la sordera

Dato interesante

• La mayoría de los Sordos señantes, ántes fueron semilingües
• Algunos fueron bilingües y otros tantos fueron oyentes que perdieron el oido.
• No todos los Sordos semilingües o hablantes utilizan la lengua de señas. Ni todos los Sordos señantes que antes fueron hablantes llegan a ser bilingües.

Variables que intervienen

• Tipo de Sordera
• Edad de la pérdida auditiva
• Nivel educativo
• Caracteristicas individuales
• uso de la lengua
• Contacto con la comunidad Sorda

Historia de la Lengua de Señas Mexicana

En las civilizaciones antigüas, como los aztecas (antes de la conquista) y al estudiar la escritura clásica maya, o leer la biblia, se habla de como se usaba las señas para comunicarse con los Sordos. Las manos estrechamente unidas a la simbologia de la vida y la muerte, se encuentra registro de ellos en el culto a dioses como: Quetzalcoatl, Huitzilopochtli, dioses dentro de la cosmogónia Nahuatl, también Diosa Itzimna, dentro de la cultura maya.

En México

En México en el año 1821 se publicó un anuncio en el diario El Sol, en el cuál, se da aviso para los sordos e imposibilitados para expresarse de viva voz. Don Benito Juárez, junto con su Ministro de Justicia, Ignacio Ramírez, promulgaron una ley el 15 de abril de 1861 mediante la cual se estableció la Institución de Escuelas Públicas para sordomudos. Eduardo Huet, maestro en la Escuela Municipal de Sordomudos,.

Se inaugura la escuela nacional de Sordomudos el 28 de Noviembre de 1867.Abrió sus puertas con veinticuatro alumnos: 12 niñas y 12 niños, los cuales eran mantenidos con becas del Estado.

Años antes Huet, había fundado la primera Escuela Imperio para Sordomudos de América Latina en Río de Janeiro en Brasil (1852) y por ello fue invitado a México para dirigir la enseñanza de la ENS.

Juarez estába muy interesado en el proyecto, de tal manera que fue él quien personalmente entregó los diplomas de graduación de los Sordos, quienes en su enseñanza tenian 3 prioridades,: desmutización, instrucción primaria y actividades productivas.

Es importante señalar que la educación para los sordos se impartíacon el uso de la Lengua de Señas. El señor Huet dominaba tres idiomas y escribió unDiccionario Universal de Señas para uso de los Sordomudos.

1822? -1882

Fue durante el gobierno del presidente Benito Juárez que se organizaron formalmente las instituciones pioneras de la educación pública para sordos en México

Juan Pablo Bonet

"La enseñanza comprendía el programa completo de las escuelas primarias de educación elemental; la articulación de las palabras y la lectura de éstas sobre los labios, el dibujo lineal y artístico, a la vez el aprendizaje de oficio; cuando el alumno está capacitado se le imparte educación superior; gramática, historia natural, en casos especiales: francés, inglés y otros idiomas, logrando así los Sordomudos llegar a obtener títulos en letras y ciencias. Las condiciones para que los alumnos fueran admitidos en la escuela eran las siguientes: “No tener enfermedad contagiosa u orgánica que los inhabilite para el estudio; estar vacunados si no hubieran sido atacados de viruela, o sujetarse inmediatamente a esta operación que practicará el médico de la escuela; y tener siete años cumplidos y no pasar de dieciocho" (Saavedra, 1958).

DATO MUY INTERESANTE

El 31 de enero de 1880, ya en el gobierno del General Díaz se expide un nuevo reglamento publicado en el Diario Oficial en el cual se señala que:

ESCUELA EUROPEA

En 1882, José María Márquez, recibió la instrucción de visitar las escuelas europeas y aprender el método que allá utilizaban y traerlas a México.Las indicaciones eran: Que el método de enseñanza de la mímica utilizado hasta ese momento se cambiara y que se implementara el método alemán, también conocido como método oral puro, lo que trajo nuevos retos y reinterpretaciones.

HISTORIA MODERNA

A principios del año de 1920, Don Ignacio Sierra “El líder Sordo” entró a la Escuela Nacional de Sordomudos allí aprendió lectura labio facial, leer y escribir, mímica y el alfabeto de manos. Fundó en 1931 la Asociación Deportiva Silente de México (ADSM), el Club Eduardo Huet, la Asociación de Sordomudos, la Federación Mutualista de Sordomudos y el Club Deportivo de Sordomudos de México. Fue pionero del Periódico El Nacional en el año 1932. En 1961, a los 54 años, se desempeñó como presidente de la Asociación Mexicana de Sordomudos y ocupó el puesto por dos años. Realizó el Primer Diccionario Ilustrado para Sordomudos y se le conoció también como un artista del dibujo, pues fue caricaturista. CONTINUARÁ...

cultura & cultura

• Su forma de comunicación es el español
• No requieren un determinado espacio para poder comunicarse claramente

• Su forma de comunicación es la lengua de señas
• Utilizan todo su espacio personal ya que es como pueden dar claridad al mensaje

cultura & cultura

• En su comunidad, lo más importante no es la familia. son sus amigos sordos.
• Casi no se involucran con el mundo que les rodea
• Sus manos son impresindibles para comunicarse

• La familia es la prioridad
• Se involucran y se enteran de asuntos nacionales e internacionales
• Su voz y oido son necesarias para comunnicarse

CULTURA & CULTURA

SORDO

OYENTE

• Para llamar su atención puede ser, prendiendo y apagando luces, tocandolos o sacudiendo los brazos
• El contacto visual es fundamental para poder comunicarnos con ellos

• Solamente con mencionar un hey, puedes llamar la atención de éste, o llamarle por su nombre
• El contacto visual no es necesario para la comunicación.

PUSH NANCY

PUSH NANCY

CUlTURA & CULTURA

Oyente

Sordo

• Son muy directos con sus comentarios y hacen referencia a situaciones bochornozas
• Algunos Sordos emiten sonidos al comunicarse pensando que son hipoacusicos o que pronuncian bien las palabras.

• Generalmente somos sutiles al mencionar las cosas.
• Algunos oyentes sienten que despúes de haber tomado un curso básico de LSM se sienten expertos.

CLICK

CLICK

LA OTREDAD

El otro no es igual a nosotros, por eso la otredad es la capacidad de respetar, reconocer y poder vivir armoniosamente con la diversidad.Esto da la dimención de que cada persona es única e irrepetible en el universo.

Elementos de la Seña

Orientación

Configuración

Expresión facial

Movimiento

Ubicación

por si fuera poco

En México los sordos se encuentran con una actualidad educativa desoladora

• Inscribirlos en escuelas regulares donde se les exigirá ser "normales". Esto a pesar de no tener ni formatos ni adecuaciónes accesibles , afectando asi sus capacidades de socialización.

• Los Sordos pueden tener educación básica en el CAM, donde si bien posiblemente les den señas, se les tratará como personas con problemas intelectuales o físicos

NO OLVIDES DETALLES

• Dirigete a ellos por su nombre
• Piensa en acciones incluyentes( saludos, dinámicas, eventos.)
• Evitar evitarlos
• Nunca dar por hecho que entendieron ( asegurarse)
• Solucitar ayuda si es necesario para ser más claros y específicos.

Qué se requiere para ser intérprete

• Conocer las lenguas a utilizar ya que no hay dos lenguas idénticas y es que cada lengua funciona bajo sus propias reglas, con su gramática, sintaxis, fonética, etc.
• Conocer la cultura y manejarse bien dentro de ella.
• Saber historia de ambas culturas.
• Lingüistica
• Memoria de elefante ( cuando es simultanea)
• Ser invisible
• Confidencialidad
• Conocer de leyes
• Modestia
• Humildad
• Humanidad
• Servir a la comunidad
• Vestimenta adecuada, ( nada de emperifolleo).
• Capasitación constante (Certificarse)

+info

¿Qué es un intérprete y cómo se usa?

La palabra interprete viene del latin interpretari y significa el que explica, expone o entiende.

Un interprete es: Una persona que se dedica a traducir de una lengua a otra, sobre todo cuando se hace oralmente.

Rompe brechas culturales para facilitar l a comprención de ideas.

Dirigirse al sordo mientras hablan. Dentro del aula unicamente pasa información. Contacto visual 100%

Videos en formatos accesibles. ( subtitulos)

Evitar el audio en los grupos de whats app.

Lecturas largas, (evitarlas)

cultura sorda.org

Estrategias para trabajar con alumnos sordos

ALUMNO

PROFE

INTÉRPRETE

• Preguntar las necesidades a los alumnos
• Preparar material visual
• Usar cronogramas para la entrega de trabajos.
• Dar instrucciones cortas y evitar pasar de una instrucción a otra
• Dar materiales con orden lógico
• Si hacen equipo mixto, dar tiempo suficiente para preparar el tema
• Controlar las interacciones en el aula
• Ser concientes de que tienen alumnos Sordos.

• Comunicar sus necesidades a los maestros y al intérprete
• Preguntar o pedir asesoría sobre los temas que no comprenda
• Aprender a trabajar con otros oyentes
• Uso de agenda calendario o reloj
• Repasar las clases
• Estudiar.

• Leer el material antes de clase
• Interpretar todo lo que suceda en clase
• Asegurarse que la comunicación sea efectiva. ( hacerlo saber si no es así)

Gracias