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Formation induction Egalité entre les genres et inclusion

Formation d'induction

Égalité entre les genres et inclusion

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Quels sont les objectifs de cette formation ?

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Que va-t-on aborder concrètement ?

1/ Concepts clés

2/ L'égalité entre les genres et l'inclusion à l'IBCR

3/ L'égalité entre les genres dans nos responsabilités

4/ Messages clés

SUIVANT

01

Concepts clés

SUIVANT

Les questions qu'on va se poser...

Qu'est-ce que l'intersectionnalité ?

Qu'est-ce que le genre ? Et l'égalité entre les genres ?

Comment ces concepts s'illustrent-ils dans les activités de l'IBCR ?

Et tenter d'y apporter une réponse...

Quelle différence entre sexe et genre ?

C'est quoi l'égalité entre les genres ?

Vidéo

Pensez-vous pouvoir reconnaître la présence de stéréotypes et de discriminations de genre ? Passez au Quiz page suivante !

VRAI

ou

FAUX

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Question 1/2

Des stéréotypes et/ou discriminations de genre sont présents dans cette situation...

Faux

Vrai

Oups, ce n'est pas tout à fait ça, essaye encore !

REVENIR

Question 1/2

Certes les enfants jouent ensemble et aux mêmes jeux.Mais, accrochées au mur, une image représente un homme scientifique, et une autre représente une femme qui cuisine. Constamment à la vue des enfants, ces représentations participent à leur faire intégrer les carrières assignées aux hommes et aux femmes. La femme qui cuisine a la peau plus foncée que l’homme scientifique, ce qui participe aussi à stigmatiser les personnes selon leur couleur de peau.

Suivant

Bravo ! C'est Vrai

Vrai

Question 2/2

Des stéréotypes et/ou discriminations de genre sont présents dans cette situation...

Faux

Vrai

Question 2/2

Le genre conditionne l’éducation que reçoivent les enfants. Les garçons sont aussi victimes de stéréotypes. Ici, la femme fait remarquer au garçon que pleurer est une attitude de fille, ce n’est pas un comportement qui lui serait autorisé. Ces stéréotypes conduisent les hommes à réprimer leurs émotions, et à ne pas exprimer leurs sentiments.

Suivant

False

Bravo ! c'est Vrai

Question 2/2

Bravo !

Tu peux te rendre compte que de nombreuses situations du quotidien sont discriminantes et reflètent l'inégalité entre les genres, ainsi que d'autres types de discriminations...

CONTINUER

À l'IBCR...

L'égalité entre les genres est un concept qui fait partie intégrante des missions de l'IBCR

Et les garçons et les hommes, dans tout ça ?

Toutes les réponses sont correctes. Les femmes et les filles sont victimes de diverses violences et discriminations en raison de leur genre. Cependant, la vie des hommes et des garçons est également impactée par les stéréotypes de genre...

Suivant

Pourquoi est il important d'impliquer les hommes dans les activités de sensibilisation à l'égalité de genre ?

Enjeu N°2

Enjeu N°1

Et À l'IBCR ?

Au sein de nos actions à l'IBCR, nous devons veiller à ne pas exclure les garçons et les hommes, mais plutôt essayer de déconstruire ensemble , via nos actions, les stéréotypes et discriminations de genre dont ils sont victimes.

suivant

Le concept d'intersectionnalité

Clique sur l'image pour découvrir la mise en situation

QUESTION

Réponse

La situation ne présente pas uniquement un enjeu de genre, mais également un enjeu lié à la zone géographique, et à l’origine sociale !

À Bamako, le niveau de vie permet davantage aux enfants d’aller à l’école. Mais dans d’autres régions, de nombreux enfants ne peuvent pas y avoir accès. Une famille qui a peu de moyens peut préférer scolariser le fils plutôt que la fille, pensant qu’il aura plus de chances de se construire une carrière.

Le genre n’est pas le seul facteur de discrimination dans l'accès à l'école ! Par exemple, les filles, selon leur origine géographique et sociale, vont subir une discrimination différente.

À l'IBCR...

La prise en compte de tous les facteurs d'exclusion propres à chaque enfant permet d’adapter les interventions d’un projet..

...pour qu’elles soient accessibles aux groupes discriminés et contribuent à long terme à lutter contre ces discriminations.

suivant

02

L'égalité entre les genres et l'inclusion à l'IBCR

Appliquer ces concepts concrètement...

SUIVANT

Qu'est-ce que la politique institutionnelle d'égalité entre les genres ?

Objectifs

• Guider le travail de l’IBCR sur l'égalité entre les genres et l’inclusion

• Promouvoir l’égalité entre les genres et l’inclusion
• Orienter les politiques internes, la conception, la mise en œuvre, le suivi et l’évaluation des projets

SUIVANT

QUIZ

SUR LE LANGAGE INCLUSIF

En s'appuyant sur les images, choisis la réponse qui te semble correcte

Allons-y !

Question 1/5

À l’IBCR, afin d'écrire de manière inclusive, nous utilisons...

Les parenthèses = (e)

Suivant

Correct ! Dans nos communications, ce sont les points qui doivent être utilisés lors de l'emploi de l'écriture inclusive.

Les crochets = [e]

Les points = .e

Question 2/5

Afin de complèter la phrase de manière inclusive, devrait-on utiliser...

L’inspection par la ou le chargé.e de projet

Suivant

Bravo ! Nous pourrions également opter pour une formulation inclusive : l'inspection par la personne en charge du projet.

L'inspection par le.la chargé.e de projet

Question 3/5

Afin de faciliter la lecture du texte, nous pourrions privilégier...

Les travailleuses et les travailleurs sociaux

Suivant

Félicitations ! Les écritures inclusive, c'est-à-dire 'neutres' sont privilégiées pour faciliter la lecture : les formulations 'le corps d'assistance sociale', ou 'le personnel de l'assistance sociale' sont préférées.

Le corps d'assistance sociale

Les travailleur.euse.s sociaux.ales

Question 4/5

Laquelle de ces deux formulations devrait être privilégiée ?

Les professionnelles et les professionnels de l'IBCR

Suivant

Exact !

Le personnel de l'IBCR

Question 5/5

La rédaction inclusive d’un document doit être appliquée dès sa conception...

Faux

Fin !

En effet ! Le personnel de l'IBCR doit utiliser la rédaction inclusive dès la conception de ses documents, ainsi que dans toutes ses communications.

Vrai

FÉLICITATIONS !

Tu possèdes désormais toutes les clés pour maîtriser le langage épicène, qui doit être utilisé par toute personne employée de l’IBCR, en tout temps, à l'oral ou à l'écrit.

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03

L'égalité entre les genres dans nos responsabilités

Lisons ensemble l'étude de cas

Batela Mwana

SUIVANT

Quels éléments pouvons nous constater ?

Et on s’est attardés sur le renforcement des pratiques des corps policiers auprès des filles, sans analyser les pratiques qui concernent les garçons !

L’analyse des besoins des filles a renforcé des stéréotypes selon lesquels elles nécessiteraient une plus grande attention et intimité que les garçons...

SOLUTIONS

Alors, qu'aurait-on pu faire différemment ?

Pour être une organisation championne en égalité entre les genres dans ses projets...

• Il faut appliquer l'approche intersectionnelle car l'âge ainsi que d'autres facteurs identitaires sont des facteurs de discrimination sociale.
• Il faut prendre conscience que les besoins de sécurité et de dignité s'appliquent à l'ensemble des enfants et pas seulement aux filles.

SUIVANT

Alors, comment s'organise t-on à l'IBCR pour éviter que nos projets portent préjudice à certains enfants...?

Voici quelques exemples...

Clique ICI

Dans la programmation de nos activités...

En programmatique, la prise en compte de l’égalité entre les genres peut entrainer :

• Une facilitation des ateliers, qui s'adaptent au genre (langage inclusif, genre de la personne facilitatrice...).
• Une planification des ateliers et de leur contenu, qui prend mieux en compte les inégalités de genre.
• Une prise en considération de ces inégalités dans les livrables et rapports.

Gardons à l’esprit les inégalités et discriminations de genre qui existent et tentons de développer des automatismes afin de les contrer !

SUIVANT

Exemples de l'égalité entre les genres dans le travail programmatique

Réalisation de l'ACS+

Stratégie d'égalité entre les genres

Livrables finaux

Collecte de données

Ateliers et comités tout au long du projet

SUIVANT

Opérationnel

Le prochain jeu permet de comprendre les tâches qui peuvent nous incomber selon notre poste au sein du département des Opérations.

Pensez-vous pouvoir reconnaître les responsabilités pour chaque membre de l'équipe ?

ALLER AU JEU

Cliquer sur le crayon en haut à droite : puis relier la personne employée avec l'une de ses reponsabilités. La solution apparaitra dans 30 secondes

Relier les postes aux responsabilités

Veiller à ce que les ateliers et espaces de concertation soient conformes à la stratégie d'égalité entres les genres (groupe de référence...)

Hakim, chef projet

Amina, coordinatrice technique

S'assurer que les rapports liés au projet vont intégrer des données désagrégées liées au genre

Adopter une facilitation inclusive : langage et image non sexiste, utilisation d'exemples non stigmatisants...

Annick, chargée de SEA

SOLUTIONS

SUIVANT

SOLUTIONS Relier les postes aux responsabilités

Veiller à ce que les ateliers et espaces de concertation soient conformes à la stratégie d'égalité entres les genres (groupe de référence...)

Hakim, chef projet

Amina, coordinatrice technique

S'assurer que les rapports liés au projet vont intégrer des données désagrégées liées au genre

Adopter une facilitation inclusive : langage et image non sexiste, utilisation d'exemples non stigmatisants...

Annick, chargée de SEA

Ainsi, en matière d'égalité entre les genres, des responsabilités opérationnelles existent...

SUIVANT

Ressources Humaines et Administration

Je peux te donner quelques exemples...

Les membres de l'équipe de Ressources Humaines ont plusieurs responsabilités liées à l'égalité entre les genres.

SUIVANT

Un travail d'équipe

Grâce au travail de l'équipe de l'IBCR, nous pouvons assurer l'égalité entre les genres, tant dans nos projets qu'au sein de l'organisation.

Programmes et Apprentissages

Opérations

Ressources Humaines et Administration

SUIVANT

MESSAGES CLÉS

• Notre travail sur l’égalité entre les genres prête attention aux facteurs d’exposition de chaque enfant et à la discrimination qui résulte de ces facteurs. Le contexte d’intervention, les rapports de pouvoir existants et les normes sociales sont également pris en compte.
• À l’IBCR, les garçons et les hommes doivent être inclus dans les projets, et les stéréotypes de genre à leur encontre sont également déconstruits.
• La réflexion liée à l’égalité entre les genres doit devenir un automatisme et être omniprésente dans notre travail au quotidien.

Bravo ! Merci pour votre attention !

Quelques exemples de responsabilités liées à l'égalité entre les genres, pour l'équipe des Ressources Humaines et Administration :

• La mise en place de dispositifs de recrutement, d’orientation, et de rétention des femmes et groupes issus de la diversité à tous les niveaux hiérarchiques de l’organisation. 
• La création de politiques et pratiques de ressources humaines qui favorisent la conciliation famille/travail.
• La promotion d’un environnement sain par des mécanismes visant à prévenir et traiter les cas d’abus sexuels, de discrimination ou de harcèlement fondés sur le genre. 

Collecte de données sensibles au genre

Pour alimenter l'ACS+ et l'État des lieux, a collecte de données doit prendre en compte les enjeux d'égalité entre les genres et d'intersectionnalité lors des ateliers et des entretiens individuels - tant dans la facilitation que dans la planification.

Batela Mwana

Batela Mwana est un projet mis en œuvre en République Démocratique du Congo de 2015 à 2020, qui a permis entre autres le renforcement des capacités du personnel de la police s’occupant de l’accueil des enfants devant être en détention provisoire. Ce processus de renforcement a mis un accent particulier sur les besoins de sécurité et de dignité des filles.

À la fin du projet, les résultats ont exposé que le personnel de police veillait bien à ce que les filles placées en détention provisoire aient un espace privé et du temps pour se changer et prendre leur douche. Mais pour les garçons, le personnel de police n'avait pas changé ses pratiques.

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Bien que les femmes et les hommes puissent être autrices et auteurs de discriminations de genre, les hommes sont sur-représentés parmi les auteurs de certaines violences (comme les violences sexuelles par exemple).

Sensibiliser les hommes pourra mener à une diminution d'une partie des violences sexistes et sexuelles.

L'égalité des genres

C'est :- l' égalité des droits, des responsabilités et des opportunités entre les genres - en prenant en considération les différents intérêts, besoins et priorités - en reconnaissant la diversité des différents groupes de femmes, filles, hommes et garçons.

L'ACS+

L’ACS+ (Analyse Comparative entre les Sexes +) est une analyse qui permet de comprendre le contexte du projet et le public bénéficiaire.Elle établit des recommandations quant à la prise en compte de l'égalité entre les genres et de l'intersectionnalité tout au long du projet. Les conclusions sont intégrées à l'État des lieux et permettent de mieux cadrer le projet.

Stratégie d'égalité entre les genres

La stratégie d'égalité entre les genres décrit les activités, groupes et stratégies prévues durant le projet qui répondent aux enjeux d'égalité entre les genres. Elle a pour objectif d'induire un effet positif du projet sur l'égalité entre les genres.

L’enjeu de l’égalité entre les genres est lié au principe de non-discrimination de la Convention des DRoits de l'Enfant. L'application de l'égalité entre les genres et de l'intersectionnalité permettent d'assurer le respect des droits de l'enfant, objectif majeur du Bureau. L'intégration des enjeux liés à l'égalité entre les genres est modulable et dépend du contexte.

Adaptation des ateliers

Tous les ateliers et sessions doivent intégrer les enjeux d'égalité entre les genres dans :

• leur planification (s'assurer des pourcentages de participation selon le genre, s'assurer de prendre en compte les contraintes des femmes et hommes ou filles et garçons...)
• leur facilitation (utilisation d'un langage inclusif, d'exemples et images non sexistes et non stigmatisants...)

On attend des hommes et des garçons qu’ils soient forts, virils, qu’ils assurent le bien-être matériel de leur famille… Dans l’exemple précédent, la femme sermonnant le petit garçon qui pleure démontre l’injonction à l’insensibilité pour les garçons et les hommes. Les hommes sont globalement en position de pouvoir dans la société. Ces derniers ont plus de facilité à influencer les changements politiques, juridiques et sociétaux.

Leur sensibilisation aux enjeux d’égalité entre les genres est primordiale.

Mise en situation

L’équipe de l’IBCR au Mali organise un atelier avec des enfants afin d'évaluer leur niveau de connaissances des droits de l’enfant. Afin de collecter des données, l’équipe entre en contact avec deux écoles communales dont l’âge des enfants varie entre 14 à 17 ans. L'une est située dans la capitale, Bamako, et l'autre dans la région de Ségou. En arrivant à l’école d’une commune urbaine de Ségou, l’équipe constate que seules 5 filles sont présentes sur 19 élèves, alors qu’à l’école de Bamako, les filles représentaient presque la moitié des élèves.