TFM

L'embaràs en l'adolescència i l'educació formal obligatòria

L'abordatge des de la perspectiva de l'equip docent

TFM

Belén Queiruga Cardozo

Juny 2023

Màster universitari Online de Psicopedagogia

INTRODUCCIÓ

Perspectiva de gènere

Educació afectiva i sexual

Adolescència

Etapa del cicle vital que transcorre durant l'etapa educativa de l'ESO

És un dels sis vectors principals del currículum de l'Educació Secundària Obligatòria

S'ha de treballar en totes les etapes del cicle vital

Prevenció de conductes de risc

Preparació i formació de l'equip docent

Detecció de l'embaràs d'una alumna adolescent

Situacions de risc

JUSTIFICACIÓ

Etapa acadèmica: Educació Secundària Obligatòria

Etapa del cicle vital: adolescència

Eines i recursos per a l'equip docent

Primera relació sexual

L'edat mitjana de la primera relació sexual a Espanya se situa en 14,31 anys en dones i 14,11 en homes

Perspectiva de gènere

Un 4,4% de dones espanyoles d'entre 15 i 16 anys han estat embarassades almenys un cop a la vida (Ministerio de Sanidad, 2018)

Marc Normatiu

Llei orgànica 3/2020 del 29 de desembre - Decret 175/2022 del 27 de setembre

Llei 12/2009 del 10 de juliol - Article 91

Llei 12/2009, del 10 de juliol - Article 142.9

MARC TEÒRIC

Durant l’embaràs es produeixen en la dona canvis de caràcter físic, fisiològic, hormonal, psicològic i emocional. Estudis recents conclouen que l’embaràs i l’adolescència exerceixen canvis cerebrals estructuralment similars. Donada la magnitud i la complexitat d’aquests canvis s'han definit factors de risc de l'embaràs:

• Factors sociodemogràfics • Antecedents reproductius • Antecedents mèdics • Embaràs actual

Els embarassos en l’adolescència presenten una valoració de risc mitjà a Catalunya

• Família continent • Comunicació fluida amb un adult referent • Rendiment escolar satisfactori • Grup d’amics amb conductes adequades

Definició dels factors de protecció en l'embaràs adolescent:

La interrupció de l’educació provoca: - Aïllament social - Expulsió del sistema - Dificultat per incorporar-s'hi en un futur

Principal conseqüència de l’embaràs adolescent: Abandonament dels estudis formals

Contextualització

• Provincia: Barcelona
• Districte: Sants - Montjuïc
• Barris: Sants i Sants Badal
• Un dels tres districtes amb la taxa més elevada d'embarassos en dones adolescents

Plantejament del problema

Projecte educatiu del centre (PEC) - Projecte lingüístic (PL) - Projecte de convivència (PC) Els protocols que es defineixen dins del Projecte de convivència del centre, no contemplen en cap cas una situació a l’aula en què una alumna es quedi embarassada.

OBJECTIUS I HIPÒTESIS

Objectiu 1

Objectiu 2

Analitzar els recursos que el Departament d’Educació posa a disposició de l’equip docent per a l’abordatge dels casos d’embaràs adolescent des d’una perspectiva de gènere.

Revisió i anàlisi qualitatiu dels documents de gestió dels centres educatius.

Hipòtesi 2

Hipòtesi 1

El Projecte Educatiu del centre no contempla un protocol específic per atendre els casos de detecció d’embaràs d’una alumne adolescent.

L’equip docent no disposa de protocols, guies i recursos suficients per l’abordatge dels casos d’embaràs detectats a l’aula.

METODOLOGIA

Planificació de la investigació

1. Selecció i acotació de la mostra
2. Anàlisi dels següents documents de gestió dels centres educatius formals de la mostra:
1. Projecte Educatiu de centre (PEC)
2. Projecte de convivència (PC)
3. Anàlisi de l’organigrama dels centres educatius de la mostra:
1. Figura del/la psicopedagog/a
2. Anàlisi de les funcions professionals
4. Anàlisi dels recursos, guies i protocols que el Departament d’Ensenyament posa a disposició de l’equip docent dels centres educatius

Enfocament metodològic

• Metodologia qualitativa
• Estudi d'un cas múltiple o col·lectiu

METODOLOGIA

Instruments

• Matriu de regisre i recollida de dades
• 5 matrius diferents, segons fase i objectiu
• Instruments de creació exclusiva per a la investigació

Mostra i Participants

• Mostreig no probabilístic
• Per accessibilitat (disposició geogràfica)
• Condicions de la mostra:
• Oferta formativa i currículum d'ESO
• Pertanyents al districte de Sants-Montjuïc
• Pertanyents al barri de Sants o Sants Badal

• MOSTRA FINAL: 5 centres educatius

Resultats

• La totalitat de la mostra (5) disposa de pàgina web oficial del centre educatiu.
• 3 centres educatius disposen del Projecte Educatiu del centre disponible en obert per a la seva consulta.
• 2 centres disposen de les dates de la darrera actualització del document
• Cap d’aquests dos PEC corresponen al curs escolar actual 2022-2023

• 1 centre té redactat i en obert el Projecte convivència.
• 4 centres educatius disposen de la figura d’una/a psicopedagog/a l'organigrama.
• Cap d’ells especifica les funcions del/la psicopedagog/a

Resultats

Anàlisi dels recursos de la Generalitat de Catalunya

17%

• S'han analitzat 12 recursos
• Un 50% són del Departament de Drets Socials, un 33% pertanyen al Departament d’Educació i un 17% al Departament de Salut
• El 50% dels recursos estan destinats a equips docents
• D'aquest 6 recursos, 1 d’ells té relació directa amb la detecció d’un embaràs en l’adolescència

33%

50 %

50 %

50 %

Conclusions

Conclusions de la investigació

Objectiu 1 / Hipòtesi 1: "El Projecte Educatiu del centre no contempla un protocol específic per atendre els casos de detecció d’embaràs d’una alumna adolescent.” - Es confirma, essent la falta de protocol específic per als casos d’adolescents embarassades una necessitat detectada en el context acadèmic formal. Objectiu 2 / Hipòtesi 2: “L’equip docent no disposa de protocols, guies i recursos suficients per a l’abordatge dels casos d’embaràs detectats a l’aula.” - Es confirma, donant com a resultat la detecció d’una necessitat clau en el context acadèmic on l’equip docent dels centres educatius presenta una mancança en relació amb els recursos, les eines i els protocols necessaris per poder abordar la confirmació d’un embaràs a l’aula.

Conclusions

Limitacions, suggeriments i propostes de millora

Perspectives de futur

1. Elaborar una guia amb tots els recursos i eines necessàries perquè l’equip docent pugui abordar una situació d’embaràs dins l’aula
2. Analitzar la viabilitat d’un recurs TIC que reculli, en un sol repositori, totes les eines i recursos disponibles per a l’equip docent
3. Incloure l’anàlisi de la missió, valor i visió de l’Agencia de Salut Pública de Catalunya (ASPCAT) i la revisió dels recursos de què disposa

• Absència dels documents de gestió del centre en els canals oficials de comunicació dels centres educatius
• Acotació de la mostra en l’àmbit geogràfic
• Realitzar l'estudi en el Districte de Ciutat Vella
• Figura del/la psicopedagog/a
• Equips d’Assessorament i Orientació Psicopedagògica (EAP)

Moltes gràcies per la vostra atenció