DUA

DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE

RECOMENDACIONES PARA DOCENTESPUESTA EN PRÁCTICA DUA

Índice

1. ¿QUÉ ES DUA?

2. DUA EN EDUCACIÓN

3. PASOS A SEGUIR DUA EN EL AULA

4. ELEMENTOS A TENER EN CUENTA

5. PUESTA EN PRÁCTICA

INicio

¿QUÉ ES ?

Posibilita la identificación de barreras y la creación de un contexto de aprendizaje accesible. Proporciona orientaciones para aplicar el diseño universal en cualquier actividad, tarea, unidad didáctica o situación de aprendizaje. Es un enfoque centrado en cómo enseñar para favorecer que todo el alumnado acceda, participe y aprenda.

PR I N C I P I O S

1. Usoequitativo

4. Información perceptible

5. Tolerancia al error

2. Flexibilidad en el uso

3. Uso simple e intuitivo

6. Poco esfuerzo físico

7. Dimensiones que permitan un uso adecuado

INicio

¿Cómo aplicamos el diseño universal en educación?

INicio

Para aplicar el diseño universal te sugerimos que sigas los siguientes PASOS:

3. ¿Cómo vas a enseñar?

1. ¿Qué vas a enseñar?

5. ¿Cómo vas a evaluar?

2. ¿A quién va dirigida tú programación?

4. ¿Alguien se ha quedado fuera?

INicio

ELEMENTOS A TENER EN CUENTA

3. IMPLICACIÓN Y FEEDBACK

2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. ACCESIBILIDAD

6. EXPRESIÓN Y EVALUACIÓN

4. ACCESO

5. PROCESAMIENTO

INicio

PUESTA EN PRÁCTICA

dISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE

ÁREA

Plantilla Diseñada por: AulaDesigual

#AulaDesigual_DUA

Pon aquí el título de la actividad

Autor/A:

Empezar

dISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE

E.B.O.3

TALLER VIDA PRÁCTICA

NOS VAMOS DE COMPRAS

Empezar

Autor/A: LOREDANA ANAMARIA GHILAN

TÍTULO PRESENTACIÓN

¿Qué vamos a aprender?

FRASE MOTIVADORA

Presenta en este espacio el reto, desafío, problema o actividad que quieras realizar con tus alumnos/as. Sustituye este texto por alguno que incluya algún elemento que cumpla con estas pautas del DUA:

Audio de presentación

Anticipa lo que van a aprender, los contenidos que trabajarán y/o explica el objetivo final de la actividad. Presenta un índice, mapa mental o línea del tiempo. Forma parte de la pauta del DUA relativa a las Funciones Ejecutivas

- Opciones para captar el interés: acerca la actividad a la realidad del alumno/a, a sus intereses, contexto, demandas, curiosidad y nivel de participación en la toma de decisiones. - Promover la comprensión: asegúrate de ofrecer un lenguaje y entorno fácilmente comprensible por todos/as.

Vídeo presentación

Resumen visual

+ INFO

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NOS VAMOS DE COMPRAS

¿Qué vamos a aprender?

Detrás de una compra existe una serie de comportamientos, actitudes y habilidades que emplear.

Audio de presentación

¿TE IMAGINAS PODER IR DE COMPRAS SOLO?

Para ir de compras vamos a aprender:

TODO SON VENTAJAS

Vídeo presentación

Conocemos nuevos alimentos. Socializamos con las personas. Desarrollamos nuevas habilidades. Comprar ya no será un problema.

Hacer una lista de compra. Cómo comportarse en una tienda. Qué necesitamos para ir de compras.

Resumen visual

+ INF

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AUDIO

LECTURA FÁCIL

VÍDEO

Explicación Actividad

Explica a tu alumnado en este texto la actividad que van a tener que realizar. La información que les vas a presentar y la tarea que tendrán que realizar. A la derecha tienes las alternativas que presentarás en la actividad.

RÚBRICA

FUNCIONES EJECUTIVAS

PICTOS

INFORMACIÓN ORIGINAL

Elimina los iconos que no vayas a incorporar cuando finalices el diseño

PORTAFOLIO

MULTI-NIVEL

COOPERATIVO

Siguiente

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LECTURA FÁCIL

VÍDEO

AUDIO

Explicación Actividad 1NOS VAMOS DE COMPRAS

Hoy vamos a ir de compra. Para ir al supermercado vamos a aprender hacer una lista de compra con los alimentos que necesitamos para elaborar nuestra receta, recordaremos qué normas debemos seguir, cómo debemos comportarnos y qué necesistamos para ello.

RÚBRICA

FUNCIONES EJECUTIVAS

PICTOS

¿Preparados? ¡Vamos allá!

INFORMACIÓN ORIGINAL

PORTAFOLIO

MULTI-NIVEL

COOPERATIVO

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audio información

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Siguiente

audio información

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Reemplaza este vídeo por el que quieras aportar a tu actividad

En este vídeo podrás informate sobre...

vídeo informativo

Accede a la información por la vía audiovisual

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Info

Elimina este icono cuando finalices el diseño

Elige uno o varios vídeos que tenga relación con la actividad tratada. Si no lo encuentras en Flipped Primary puedes ayudarte de youtube o de otra aplicación de búsquedas de vídeos. Incluso crearlo y subirlo tú mismo. Pulsa el botón de la cámara o embébelo. Elimina o sustituye este texto cuando incluyas tu trabajo.

Flipped Primary

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En este vídeo podrás informate sobre...

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vídeo informativo

Cuando tengas listo tu texto en LF elimina todos los elementos de esta página e integra tu texto. Puedes hacerlo usando una etiqueta, añadirlo como imagen, como enlace externo...

Lectura Fácil

Selecciona el texto que vas a usar para presentar la información. Conviértelo en un texto fácil siguiendo estas sencillas pautas. Verifica que has realizado el mayor número de cambios posible. Descarga estas pautas elementales haciendo clic sobre este texto.

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Lectura Fácil

Si prefieres leer... pincha en la imagen para leerlo más fácil.

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Pictos

Argumenta que el texto extraído en pictogramas podrá ser usado para la comprensión general de la actividad, texto o preguntas realizadas. Recuerda que no se trata de hacer traducciones completas, sino presentar las ideas centrales y claves de la información que les vas a transmitir.

Elimina estos iconos cuando finalices el diseño

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Pictos

Argumenta que el texto extraído en pictogramas podrá ser usado para la comprensión general de la actividad, texto o preguntas realizadas. Recuerda que no se trata de hacer traducciones completas, sino presentar las ideas centrales y claves de la información que les vas a transmitir.

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adjunta una guía de pasos

Autoinstrucciones

Funciones Ejecutivas

facilita la organización de la información

Explica a tus alumnos que esta guía de pasos, autoinstrucciones, organizador gráfico o modelo de ejemplo les ayudará a realizar la actividad.

Incorpora algún ejemplo modelo

Ayuda optativa

Organizadores gráficos

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1ºElegimos la receta. 2ºHacemos la lista de la compra. 3º Vamos al supermercado. 4ºCompramos los alimentos.

Funciones Ejecutivas

Aquí tenéis unos pasos que os ayudarán a realizar la tarea.

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RÚBRICAS

Explica a tus alumnos, en este espacio, que esta rúbrica les ayudará a saber qué esperamos de ellos y a marcarse sus propias metas.

Rúbrica de la Actividad

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En este cuadro puedes ver lo que vas a ser seas capaz de aprender en esta actividad

RÚBRICAS

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Elimina los iconos que no vayas a incorporar cuando finalices el diseño

PensamientoVisual

PORTFOLIO

En ese espacio de la plataforma podéis subir vuestras actividades y comentarios.

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PORTFOLIO

Debéis elaborar un portafolio donde hayáis recogido todos los contenidos que hemos ido aprendiendo. La forma de hacerlo será de vuestra elección.

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Tic - Tac - Toe Bloom

Memorizar

Analizar

Comprender

MULTINIVEL

1 Pto

3 Ptos

1 Pto

Propón algún tipo de reto a los alumnos con el que se les lleve a trabajar la misma actividad con diferentes niveles de complejidad. Puedes hacer este juego con sus reglas y subirlo, o puedes inventar otro que rete a tus alumnos. Esto que te proponemos es solo un ejemplo. Sustitúyelo por tu creación.

Evaluar

Crear

Aplicar

4 Ptos

2 Ptos

3 Ptos

Crear

Aplicar

Memorizar

4 Ptos

1 Pto

2 Ptos

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MULTINIVEL

Aquí tenéis otro reto de la actividad pero de otra forma. Esta vez no iremos al supermercado, sino que nos imaginamos que somos un gran equipo. Cada uno de nosotros tendrá un papel, un rol. Hay un cocinero, un dependiente, una persona que paga, una que compra, una que realiza la lista de la compra, uno que se porta bien, otro que se porta mal. En grupo tenéis que inventar una situación, por ejemplo, estamos celebrando un cumpleaños y queremos hacer una tarta. Os tenéis que poner de acuerdo para repartir los diferentes personajes, qué hace cada uno y cómo vais a conseguir hacer la tarta. La finalidad es que cada uno sea capaz de dramatizar y hacer el papel que le ha tocado.

VOSOTROS SOIS LOS PROTAGONISTAS

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Técnica Cooperativa Ajustadapara trabajar esta actividad

COOPERATIVO

Propón en tu actividad alguna técnica cooperativa que ayuda a la implicación y la participación de todo tu alumnado. Configura niveles de ayuda que permitan a los alumnos apoyarse en el grupo para pasar luego a un nivel más autónomo. Deja aquí las reglas de tu técnica cooperativa.

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COOPERATIVO

Llevaremos a la práctica el reto en CLASE...NOS PREPARAMOS PARA PONER EN PRÁCTICA LO APRENDIDO (también somos actores)

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