ANNO DI PROVA A.S. 2022-23
Candidato: Federica Galvagno
PUNTI TRATTATI
5. U.d.A. - Le Frazioni
1. Timeline
6. Riflessione sull'UdA
2. Formazione svolta
7. Bilancio finale
3. Partecipazione alla vita della scuola
4. La mia didattica
8. Ringraziamenti
TIMELINE DEL MIO ANNO DI PROVA
Frequenza corsi formazione obbligatoria - totale 52 ore
27/01 - 03/05/2023
01/09/2022
Presa di servizio
Esame conseguimento 5 CFU - UNITO
12/05/2023
20/10/2022
Concorso straordinario - sessione orale - Novara
21/06/2023
25/11/2022
Firma nuovo contratto
Comitato valutazione neoassunti
FORMAZIONE IN ANNO DI PROVA
FORMAZIONE SVOLTA DURANTE IL MIO ANNO DI PROVA
FORMAZIONE OFFERTA DAL LICEO PEANO PELLICO - 12 ORE
FORMAZIONE DI UNITO PER IL CONSEGUIMENTO DEI 5 CFU - 40 ORE
La scuola copofila per la formazione obbligatoria per l'anno di prova dei neo assunti per l'anno 2022-23 è stato il liceo classico e scientifico Peano Pellico di Cuneo che ha attivato diversi corsi. Tra tutti i corsi ne ho scelto 4 che mi sembravano interessanti.
Per il conseguimento dei 5CFU obbligatori per superare l'anno di prova, che sono stati oggetto di uno specifico esame, ho seguito 5 differenti corsi, alcuni estremamente interessanti e stimolanti.
partecipazione alla vita della scuola
RUOLI RICOPERTI DURANTE IL MIO ANNO DI PROVA
REFERENTE DIPARTIMENTO MATE E SCIENZE
REFERENTE GITA CLASSI PRIME
COORDINATORE DI CLASSE
Il referente di dipartimento si occupa di coordinare le riunioni di dipartimento, redigere verbali, partecipare alle riunioni organizzative e riferire in dipartimento, preparare i compiti autentici
Mi sono occupata di organizzare l'uscita didattica delle classi 1^ presso il Museo Paleontologico di Asti con visita al centro storico cittadino e alla riserva paleontologica di Valle Andona e Valle Botto
Il coordinatore di classe si occupa di gestire i rapporti tra scuola e genitori, coordina i consigli di classe e gli scrutini, redige i verbali
RUOLI RICOPERTI DURANTE IL MIO ANNO DI PROVA
REFERENTE GIOCHI MATEMATICI
REFERENTE ALTRI PROGETTI
REFERENTE PROGETTI SALUTE
Il nostro istituto partecipa ogni anno ai "Giochi matematici del Mediterraneo" promossi dall'AIPM di Palermo
Quest'anno sono stati organizzati due progetti inerenti alla salute per le classi 3^ e uno per le classi 2^
Le classi seconde sono state coinvolte in un ulteriore progetto sull'energia - Enerbrain4kids
"L'insegnamento deve essere tale da fare percepire ciò che viene offerto come un dono prezioso, non come un dovere imposto"
- albert einstein
per questo motivo il mio modo di fare didattica cerca di essere:
- attento ai prerequisiti dei ragazzi.
- accattivante, anche attraverso l'uso di nuove tecnologie.
- attivo, ponendo i ragazzi al centro del processo di apprendimento.
- allegro, cercando di creare un ambiente di apprendimento stimolante e motivante.
step della unita' di apprendimento svolta
19/04
26/04
03/05
08/05
15/05
22/05
29/05
17/04
VERIFICA SULLE FRAZIONI
VS
COSA NON HA FUNZIONATO
COSA HA FUNZIONATO
- Diverse tipologie di metodologie didattiche.
- Tempi delle attività gestite in classe.
- L'utilizzo di modelli pratici.
- La discussione di classe.
- Peer tutoring
- Il compito autentico ha richiesto più tempo del previsto.
- Parte della classe ha avuto bisogno di ripendere i concetti più complessi facendo slittare alcune tempistiche.
BILANCIO FINALE E BISOGNI FORMATIVI FUTURI
‘Sono riuscita a migliorare le mie competenze nel costruire un ambiente di apprendimento motivazionale e accogliente per tutti
‘Ho potuto lavorare sulla valutazione, ma sento l'esigenza di continuare la mia formazione in questo campo
‘Vorrei migliorare le mie conoscenze nell'ambito dei BES per rendere ancora più efficace la mia didattica
UN SENTITO RINGRAZIAMENTO A:
COLLEGHI
sabrina the tutor
dirigente
RAGAZZI
Con cui posso confrontarmi e lamentarmi ogni volta che ne sento il bisogno
Per tutte le volte che mi fanno ridere e per tutte le volte che mi fanno arrabbiare
A cui sono capitata tra capo e collo ma nonostante tutto si è occupata di me.
Che si premura di non lasciarmi mai senza qualcosa di interessante da fare.
GRAZIE PER L'ATTENZIONE
L'AIPM promuove ogni anno i Giochi Matematici del Mediterraneo, patrocinati e sostenuti dall'Università degli Studi di Palermo, dall'Università degli Studi di Catania, Dipartimento di Matematica e Informatica, dalla Regione Sicilia e dai Comuni di Palermo e Misilmeri.
- 218 bambini della scuola primaria e 320 ragazzi della scuola secondaria partecipanti alla prima fase
- 52 finalisti alla Finale di Area per le 6 categorie svoltasi a Bernezzo
- 4 Finalisti alla Finale Nazionale di Palermo del 14 maggio
Accademia Italiana per la Promozione della Matematica
Formazione della scuola polo
I labroratori seguiti nell'ambito della formazione proposta dalla scuola polo sono stati interessanti anche se non conformi a quello che avrei voluto approfondire, come emerge dal mio bilancio iniziale. Tuttavia, sono stati fonte di alcuni spunti interessanti sia per il mio percorso personale, sia per il mio percorso professionale.
I NUMERI RITMATI
Attività pratica per il recupero dei prerequisiti Si scelgono due o più alunni, si dà loro un intervallo di tempo a cui battere le mani e si fa partire il timer alla LIM. I ragazzi avranno modo di capire ogni quanti secondi gli studenti scelti battono le mani insieme.
- Concetto di Multiplo comune.
- Concetto di Minimo comune multiplo.
SOMMA E SOTTRAZIONE DI FRAZIONI
Lezione partecipata
In seguito, utilizzando il concetto di minimo comune multiplo tra denominatori e frazioni equivalenti arriviamo alla somma e sottrazione di frazioni con diverso denominatore.
Usando prima un modello grafico che riprende quello utilizzato nel muro di frazioni impariamo a sommare e sottrarre frazioni con lo stesso denominatore.
MURO DI FRAZIONI
Compito di realtà: realizzare dei cartelloni in cui siano rappresentati muri di frazioni con uno o più interi
CLASSI 3^
- Progetto contro le dipendenze, in collaborazione con "Al 34" - spazio di ascolto giovani di Cuneo
- Progetto di Educazione sessuale, con la partecipazione di un'ostestrica professionista
CLASSI 2^
- Progetto corretta alimentazione, in collaborazione con l'IIS Virginio Donadio - Alberghiero di Dronero.
IL MURO DELLE FRAZIONI
Attività pratica
Utilizzando un modello lineare di frazione i ragazzi hanno lavorato a piccolo gruppo su rappresentazioni equivalenti della stessa frazione, osservando come uno stesso valore può essere espresso in più modi diversi tra loro, consentendo così l'acquisizione del concetto di frazioni equivalenti.
Formazione nell'ambito dei 5 CFU
Pedagogia sperimentaleICT e ambienti di apprendimento Sociologia
Le lezioni di questi Crediti formativi sono state estremamente interessanti, soprattutto per quanto riguarda l'aspetto della valutazione e dell'inclusione, argomenti trattati nel corso di Pedagogia sperimentale. I corsi erano, necessariamente, molto teorici ma hanno smosso la mia voglia di approfondimento in questo ambito, per migliorare la mia efficienza nella didattica.
Molto stimolante è stato anche il corso di ICT e ambienti di apprendimento, che ci ha fornito alcuni spunti molto utili nella gestione degli ambienti, sia fisici sia digitali, e nella preparazione di lezioni interattive usando tecniche quali quella della gamification.
IL CONCETTO DI FRAZIONE
Partendo da diverse forme di cartoncino ho chiesto agli studenti di provare a suddividerle in parti perfettamente uguali tra di loro, cioè di frazionarle. Ognuno poteva utilizzare la modalità che preferiva. Con una discussione successiva siamo arrivati al concetto di:
- Frazionare.
- Parti considerate su un intero.
- Numeratore e Denominatore.
- Frazioni Proprie.
FRAZIONI SULLA SEMIRETTA DEI NUMERI
Abbiamo posto l'intero del nostro modello di intero pari a 1 sulla nostra semiretta orientata e abbiamo provato a posizionare le varie frazioni proprie e improprie al giusto posto sulla semiretta orientata e a trasformale in numeri razionali. Attraverso un confronto in classe abbiamo capito che:
Attività pratica e lezione partecipata
- Frazioni equivalenti occupano lo stesso posto sulla semiretta.
- Esistono modi diversi di scrivere lo stesso numero.
DOMINO DELLE FRAZIONI
I ragazzi, a coppie, hanno giocato al domino delle frazioni, con diverse tipologie di tessere su cui le frazioni erano rappresentate sotto forma di rapporto, di numero razionale, grafica, ecc. In questo modo i concetti di equivalenza, riduzione o espansione di una frazione, numero razionale e frazione intesa come rapporto tra due numeri sono stati potenziati con il gioco.
ANNO DI PROVA
FEDERICA GALVAGNO
Created on June 12, 2023
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ANNO DI PROVA A.S. 2022-23
Candidato: Federica Galvagno
PUNTI TRATTATI
5. U.d.A. - Le Frazioni
1. Timeline
6. Riflessione sull'UdA
2. Formazione svolta
7. Bilancio finale
3. Partecipazione alla vita della scuola
4. La mia didattica
8. Ringraziamenti
TIMELINE DEL MIO ANNO DI PROVA
Frequenza corsi formazione obbligatoria - totale 52 ore
27/01 - 03/05/2023
01/09/2022
Presa di servizio
Esame conseguimento 5 CFU - UNITO
12/05/2023
20/10/2022
Concorso straordinario - sessione orale - Novara
21/06/2023
25/11/2022
Firma nuovo contratto
Comitato valutazione neoassunti
FORMAZIONE IN ANNO DI PROVA
FORMAZIONE SVOLTA DURANTE IL MIO ANNO DI PROVA
FORMAZIONE OFFERTA DAL LICEO PEANO PELLICO - 12 ORE
FORMAZIONE DI UNITO PER IL CONSEGUIMENTO DEI 5 CFU - 40 ORE
La scuola copofila per la formazione obbligatoria per l'anno di prova dei neo assunti per l'anno 2022-23 è stato il liceo classico e scientifico Peano Pellico di Cuneo che ha attivato diversi corsi. Tra tutti i corsi ne ho scelto 4 che mi sembravano interessanti.
Per il conseguimento dei 5CFU obbligatori per superare l'anno di prova, che sono stati oggetto di uno specifico esame, ho seguito 5 differenti corsi, alcuni estremamente interessanti e stimolanti.
partecipazione alla vita della scuola
RUOLI RICOPERTI DURANTE IL MIO ANNO DI PROVA
REFERENTE DIPARTIMENTO MATE E SCIENZE
REFERENTE GITA CLASSI PRIME
COORDINATORE DI CLASSE
Il referente di dipartimento si occupa di coordinare le riunioni di dipartimento, redigere verbali, partecipare alle riunioni organizzative e riferire in dipartimento, preparare i compiti autentici
Mi sono occupata di organizzare l'uscita didattica delle classi 1^ presso il Museo Paleontologico di Asti con visita al centro storico cittadino e alla riserva paleontologica di Valle Andona e Valle Botto
Il coordinatore di classe si occupa di gestire i rapporti tra scuola e genitori, coordina i consigli di classe e gli scrutini, redige i verbali
RUOLI RICOPERTI DURANTE IL MIO ANNO DI PROVA
REFERENTE GIOCHI MATEMATICI
REFERENTE ALTRI PROGETTI
REFERENTE PROGETTI SALUTE
Il nostro istituto partecipa ogni anno ai "Giochi matematici del Mediterraneo" promossi dall'AIPM di Palermo
Quest'anno sono stati organizzati due progetti inerenti alla salute per le classi 3^ e uno per le classi 2^
Le classi seconde sono state coinvolte in un ulteriore progetto sull'energia - Enerbrain4kids
"L'insegnamento deve essere tale da fare percepire ciò che viene offerto come un dono prezioso, non come un dovere imposto"
- albert einstein
per questo motivo il mio modo di fare didattica cerca di essere:
step della unita' di apprendimento svolta
19/04
26/04
03/05
08/05
15/05
22/05
29/05
17/04
VERIFICA SULLE FRAZIONI
VS
COSA NON HA FUNZIONATO
COSA HA FUNZIONATO
BILANCIO FINALE E BISOGNI FORMATIVI FUTURI
‘Sono riuscita a migliorare le mie competenze nel costruire un ambiente di apprendimento motivazionale e accogliente per tutti
‘Ho potuto lavorare sulla valutazione, ma sento l'esigenza di continuare la mia formazione in questo campo
‘Vorrei migliorare le mie conoscenze nell'ambito dei BES per rendere ancora più efficace la mia didattica
UN SENTITO RINGRAZIAMENTO A:
COLLEGHI
sabrina the tutor
dirigente
RAGAZZI
Con cui posso confrontarmi e lamentarmi ogni volta che ne sento il bisogno
Per tutte le volte che mi fanno ridere e per tutte le volte che mi fanno arrabbiare
A cui sono capitata tra capo e collo ma nonostante tutto si è occupata di me.
Che si premura di non lasciarmi mai senza qualcosa di interessante da fare.
GRAZIE PER L'ATTENZIONE
L'AIPM promuove ogni anno i Giochi Matematici del Mediterraneo, patrocinati e sostenuti dall'Università degli Studi di Palermo, dall'Università degli Studi di Catania, Dipartimento di Matematica e Informatica, dalla Regione Sicilia e dai Comuni di Palermo e Misilmeri.
Accademia Italiana per la Promozione della Matematica
Formazione della scuola polo
I labroratori seguiti nell'ambito della formazione proposta dalla scuola polo sono stati interessanti anche se non conformi a quello che avrei voluto approfondire, come emerge dal mio bilancio iniziale. Tuttavia, sono stati fonte di alcuni spunti interessanti sia per il mio percorso personale, sia per il mio percorso professionale.
I NUMERI RITMATI
Attività pratica per il recupero dei prerequisiti Si scelgono due o più alunni, si dà loro un intervallo di tempo a cui battere le mani e si fa partire il timer alla LIM. I ragazzi avranno modo di capire ogni quanti secondi gli studenti scelti battono le mani insieme.
SOMMA E SOTTRAZIONE DI FRAZIONI
Lezione partecipata
In seguito, utilizzando il concetto di minimo comune multiplo tra denominatori e frazioni equivalenti arriviamo alla somma e sottrazione di frazioni con diverso denominatore.
Usando prima un modello grafico che riprende quello utilizzato nel muro di frazioni impariamo a sommare e sottrarre frazioni con lo stesso denominatore.
MURO DI FRAZIONI
Compito di realtà: realizzare dei cartelloni in cui siano rappresentati muri di frazioni con uno o più interi
CLASSI 3^
CLASSI 2^
IL MURO DELLE FRAZIONI
Attività pratica
Utilizzando un modello lineare di frazione i ragazzi hanno lavorato a piccolo gruppo su rappresentazioni equivalenti della stessa frazione, osservando come uno stesso valore può essere espresso in più modi diversi tra loro, consentendo così l'acquisizione del concetto di frazioni equivalenti.
Formazione nell'ambito dei 5 CFU
Pedagogia sperimentaleICT e ambienti di apprendimento Sociologia
Le lezioni di questi Crediti formativi sono state estremamente interessanti, soprattutto per quanto riguarda l'aspetto della valutazione e dell'inclusione, argomenti trattati nel corso di Pedagogia sperimentale. I corsi erano, necessariamente, molto teorici ma hanno smosso la mia voglia di approfondimento in questo ambito, per migliorare la mia efficienza nella didattica.
Molto stimolante è stato anche il corso di ICT e ambienti di apprendimento, che ci ha fornito alcuni spunti molto utili nella gestione degli ambienti, sia fisici sia digitali, e nella preparazione di lezioni interattive usando tecniche quali quella della gamification.
IL CONCETTO DI FRAZIONE
Partendo da diverse forme di cartoncino ho chiesto agli studenti di provare a suddividerle in parti perfettamente uguali tra di loro, cioè di frazionarle. Ognuno poteva utilizzare la modalità che preferiva. Con una discussione successiva siamo arrivati al concetto di:
FRAZIONI SULLA SEMIRETTA DEI NUMERI
Abbiamo posto l'intero del nostro modello di intero pari a 1 sulla nostra semiretta orientata e abbiamo provato a posizionare le varie frazioni proprie e improprie al giusto posto sulla semiretta orientata e a trasformale in numeri razionali. Attraverso un confronto in classe abbiamo capito che:
Attività pratica e lezione partecipata
DOMINO DELLE FRAZIONI
I ragazzi, a coppie, hanno giocato al domino delle frazioni, con diverse tipologie di tessere su cui le frazioni erano rappresentate sotto forma di rapporto, di numero razionale, grafica, ecc. In questo modo i concetti di equivalenza, riduzione o espansione di una frazione, numero razionale e frazione intesa come rapporto tra due numeri sono stati potenziati con il gioco.