La Valutazione degli Elaborati in Scratch

La Valutazione degli Elaborati in Scratch

Premessa

Ogni docente ha ben chiari gli elementi da valutare in una interrogazione o verifica orale inerenti ad argomenti della propria disciplina. Quando però si deve andare a valutare un elaborato sviluppato mediante tecnologie digitali sarebbe opportuno tener conto non solo dei contenuti di tale elaborato ma anche di altri elementi che negli scritti "carta e penna" o negli orali non esistono. Gli elaborati digitali infatti permettono ad ogni docente di valutare più ampiamente le conoscenze e le competenze degli studenti in relazione alle indicazioni sulla valutazione provenienti da "DigCompEdu".

Docente: competenze necessarie

Per valutare correttamente un elaborato in Scratch è necessario che il docente abbia competenze digitali e di programmazione digitali. In particolar modo: - conoscenze delle potenzialità e dei limiti di Scratch- conoscenze e competenze nell'ambito dell'utilizzo di Scratch- conoscenze e competenze nell'ambito degli algoritmi- conoscenze e competenze nell'ambito della programmazione- competenze nella gestione degli elementi grafici- competenze nella gestione dei file audio- competenze nella gestione della movimentazione degli oggetti grafici

>> Testiamo le nostre competenze digitali <<

Potenzialità di Scratch in ambito scolastico

Facilità di utilizzo: Scratch è progettato per essere intuitivo e accessibile anche a studenti di giovane età. L'interfaccia grafica e l'uso di blocchi di codice visivi semplificano il processo di apprendimento della programmazione e della codifica. Creatività e pensiero computazionale: Scratch incoraggia gli studenti a esplorare la creatività attraverso la programmazione. Possono creare storie interattive, animazioni, giochi e altro ancora, stimolando così il pensiero computazionale e la risoluzione dei problemi. Apprendimento collaborativo: Scratch offre un ambiente online in cui gli studenti possono condividere i propri progetti, ispirarsi reciprocamente e imparare dagli altri, favorendo l'apprendimento tra pari. Interdisciplinarietà: Scratch può essere utilizzato in molte discipline, come matematica, scienze, arte e lingue straniere. Gli studenti possono creare progetti che integrano diversi ambiti di conoscenza, favorendo l'apprendimento interdisciplinare. Risorse didattiche disponibili: Esistono numerosi tutorial, guide e progetti predefiniti disponibili online per aiutare gli insegnanti a integrare Scratch nel loro insegnamento. Ci sono anche comunità attive di educatori che condividono risorse e buone pratiche.

Limiti di Scratch in ambito scolastico

Limitazioni delle funzionalità: Scratch è un ambiente di programmazione visuale che offre funzioni di base per creare progetti interattivi. Tuttavia, alcune funzionalità più avanzate potrebbero essere limitate o richiedere la conoscenza di altri strumenti o linguaggi di programmazione. Difficoltà con concetti avanzati: Sebbene Scratch sia ottimo per introdurre i concetti di base della programmazione, potrebbe essere limitato nell'affrontare argomenti più complessi o avanzati. Gli studenti potrebbero dover passare a strumenti o linguaggi di programmazione più avanzati in un secondo momento. Dipendenza dalla connessione Internet: Per utilizzare Scratch online e accedere a tutte le sue funzionalità, è necessaria una connessione Internet stabile. Ciò potrebbe essere un limite se gli studenti non hanno accesso costante alla rete. Apprendimento autonomo: Anche se Scratch offre risorse didattiche e una comunità di supporto, gli insegnanti potrebbero dover investire tempo e risorse per formarsi adeguatamente e guidare gli studenti nell'apprendimento della programmazione con Scratch. Valutazione: La valutazione dei progetti creati con Scratch può essere un compito complesso. Gli insegnanti devono sviluppare criteri di valutazione chiari e coerenti per valutare l'apprendimento degli studenti e le loro competenze di programmazione.

Tipi di Valutazione: riepilogo

Quale Valutazione utilizzeresti?

Prima di proseguire rifletti su quale tipo di valutazione utilizzeresti per valutare un elaborato in Scratch. Al termine della riflessione rispondi alle domandi presenti a questo >> link <<

Aiuterai lo sviluppo e l'aggiornamento di questo corso. Grazie!

Livelli di Competenza

Elementi Valutabili

Funzionalità: Verifica se il progetto funziona come previsto. Controlla se tutti i comandi sono correttamente collegati e se le animazioni, i suoni o le interazioni rispondono in modo adeguato agli input dell'utente. Coerenza e coesione: L'elaborato dovrebbe avere una struttura logica e coerente. Le diverse parti del progetto dovrebbero essere collegate tra loro in modo armonioso e il flusso dell'esecuzione dovrebbe essere chiaro. Commenti nel codice: Valutare l'uso dei commenti nel codice per spiegare il ragionamento dietro le scelte di programmazione. Creatività e originalità: Valuta l'originalità del progetto e se lo studente ha implementato idee creative o soluzioni uniche. Prendi in considerazione l'uso di personaggi personalizzati, di sfondi creativi, di musica originale o di modalità di gioco innovative. Creatività nell'utilizzo dei blocchi: Valutare l'utilizzo innovativo dei blocchi di programmazione di Scratch per ottenere determinati effetti o funzionalità nel progetto. Complessità: Controlla se sono state utilizzate più funzionalità avanzate di Scratch, come variabili, liste, operatori o sensori. Un progetto più complesso dimostra una comprensione più approfondita degli strumenti di Scratch. Design: Valuta l'aspetto visivo e l'uso dei suoni nel progetto. Controlla se i colori, le animazioni e le grafiche sono coerenti e piacevoli da guardare. Considera anche l'effetto dei suoni e della musica sul progetto nel suo complesso. Interfaccia utente: Valuta l'usabilità e l'efficacia dell'interfaccia utente. L'elaborato dovrebbe essere facile da navigare e interagire per gli utenti, con istruzioni chiare e intuitive.

Elementi Valutabili

Interfaccia utente: Valuta l'usabilità e l'efficacia dell'interfaccia utente. L'elaborato dovrebbe essere facile da navigare e interagire per gli utenti, con istruzioni chiare e intuitive. Gameplay e divertimento: Verifica se il progetto è divertente da giocare o interagire. Considera la sfida, l'equilibrio del gioco e se è coinvolgente per gli studenti del livello scolare considerato. Valuta se l'autore ha implementato un obiettivo chiaro o un meccanismo di punteggio per rendere il progetto più coinvolgente. Chiarezza e struttura del codice: Valuta se il codice è organizzato in modo chiaro e comprensibile. Controlla se sono presenti commenti adeguati per spiegare il funzionamento del codice e se è stata adottata una struttura logica e ordinata per facilitare la lettura. Risoluzione dei problemi: Valutare la capacità dell'elaborato di risolvere un problema o soddisfare un obiettivo specifico. L'elaborato dovrebbe dimostrare che lo studente ha affrontato una sfida e ha trovato una soluzione funzionante utilizzando le capacità di Scratch. Documentazione: Prendi in considerazione se lo studente ha fornito una descrizione completa del progetto, spiegando il suo scopo, le regole del gioco o le istruzioni per l'interazione. Considera anche se sono stati forniti screenshot o video dimostrativi per illustrare meglio il progetto. Feedback: Valuta se lo studente ha implementato un meccanismo di feedback per l'utente Iterazione: Valuta se lo studente ha mostrato capacità di miglioramento iterativo attraverso la modifica e l'ottimizzazione del proprio progetto in base ai feedback ricevuti.

Rubrica di Valutazione

Per semplificare la valutazione e aiutare il docente a tenere conto di tutti gli elementi da osservare durante lo sviluppo dell'elaborato è stata creata in "Rubistar" una rubrica. Ogni docente può utilizzarla o prenderne spunto per creare una propria rubrica aggiungendo o togliendo elementi di valutazione in relazione al livello degli studenti e alla disciplina insegnata.

>> Link alla "Rubrica di Valutazione" <<

Concludendo

La valutazione di un elaborato digitale in Scracth richiede competenze che vanno oltre la disciplina specifica insegnata da un insegnante. Richiede compentenze di progettazione e programmazione e uno sguardo che non si limita ad osservare i contenuti ma come questi sono presentati. Per riflettere su questi temi rispondete al seguente questionario proponendo, nelle domande a risposta aperta, vostre considerazioni personali e modalità anche differenti di valutazione.

>> Questionario conclusivo <<

Grazie per la partecipazione!