UD 3. GESTIÓN LOGÍSTICA Y COMERCIAL

UNIDAD DIDÁCTICA 3. "UNA GESTIÓN EFICIENTE DEL STOCK ES SINÓNIMO DE ÉXITO EN UNA ORGANIZACIÓN"

1. CONTEXTUALIZACIÓN

2. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

6. CONTENIDOS

7. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

8. EVALUACIÓN

9. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

10. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

11. ASPECTOS TRANSVERSALES

12. FUENTES DOCUMENTALES

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1.1. ENTORNO SOCIOECONÓMICO, CENTRO Y ALUMNADO

1.2. DISTRIBUCIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

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2. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

Primer trimestre: Peso en la nota final del módulo de un 20% 18 sesiones Finalidad de la UD:

entre el 10 de octubre hasta el 14 de noviembre, ambos inclusive.

(Haga click en Anexo 1)

transmitir al alumnado la importancia de la gestión del stock y el aprovisionamiento dentro de la cadena productiva, ya que una buena gestión de las mismas está directamente relacionado con la consecución de los objetivos empresariales.

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4.1. CUADRO RESUMEN

4.2. RELACIÓN OBJETIVOS - ACTIVIDADES

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5.1. CUADRO RESUMEN

5.2. RELACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN - INSTRUMENTOS DE APRENDIZAJE

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6. CONTENIDOS

Los contenidos curriculares se agrupan en 5 bloques: 2. Procesos de selección del aprovisionamiento. 3. Planificación de la gestión de la relación con quienes provean. 4. Programación del seguimiento y control de las variables del aprovisionamiento. 5. Fases y operaciones de la cadena logística.

1. Elaboración del plan de aprovisionamiento. (Haga click aquí)

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7.1. PRIMERA ACTIVIDAD

7.2. SEGUNDA ACTIVIDAD

7.3. TERCERA ACTIVIDAD

7.4. CUARTA ACTIVIDAD

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7.1. PRIMERA ACTIVIDAD

• Presentación y pequeños supuestos prácticos para explicar el concepto de stock y sus derivados.
• Manual de texto, encerado y resolución, paso a paso, de un ejemplo para explicar los costes de aprovisionamiento.
• Fomentar la participación del alumnado.

• Evaluar con un Google Forms de 15 preguntas con 4 posibles respuestas y corrección automática.

Tareas del docente

(Haga click en el Anexo 3)

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7.1. PRIMERA ACTIVIDAD

• Visualizar la presentación explicativa sobre el concepto de stock y sus derivados y realizar supuestos prácticos.
• Atender a explicación oral de los costes de aprovisionamiento.

• Coger apuntes y preguntar dudas.
• Resolver el Google Forms en el Aula Virtual.

Tareas del alumnado

• Apuntes y actividades resueltas por el alumnado.
• Google Forms resuelto y corregido.

Resultados

• Manual de texto, pizarra, ordenador con conexión a internet, presentación explicativa, proyector, pantalla, material fungible y Aula Virtual.

Recursos empleados

Instrumento de evaluación

(Haga click en Anexo 4)

• Lista de cotejo para evaluar el Google Forms.

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7.2. SEGUNDA ACTIVIDAD

• Realizar un recordatorio de los costes de aprovisionamiento.
• Explicar el Volumen Óptimo de Pedido (VOP) mediante una explicación oral, pizarra y ejemplo explicativo.
• Plantear supuestos prácticos para afianzar los conceptos adquiridos.
• Fomentar la participación del alumnado y resolver las dudas que plateen.

• Evaluar mediante una prueba escrita de 3 preguntas cortas y 1 caso práctico.

(Haga click en Anexo 5)

Tareas del docente

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7.2. SEGUNDA ACTIVIDAD

• Atender a la explicación y realizar supuestos prácticos planteados.

• Recoger apuntes y preguntar dudas.
• Resolver la prueba escrita.

Tareas del alumnado

• Apuntes y actividades resueltas por el alumnado.
• Prueba escrita resuelta y corregida.

Resultados

Recursos empleados

• Manual de texto, pizarra y material fungible.

• Prueba escrita que constará de 3 preguntas cortas y 1 caso práctico.

Instrumento de evaluación

(Haga click en Anexo 6)

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7.3. TERCERA ACTIVIDAD

• Explicar los conceptos de múltiples formas:
• Explicación oral y realización de supuestos prácticos: qué es y cómo se calcula el stock de seguridad y el punto de pedido.
• Vídeo explicativo: sistemas de reposición de stock.
• Tormenta de ideas: calidad de los aprovisionamientos.

• Realizar dos sesiones en el Aula de Informática para trabajar con el programa de gestión de stocks FactuSOL.

• Fomentar la participación del alumnado y resolver las dudas que plateen.

• Evaluar mediante distintos intrumentos.

Tareas del docente

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7.3. TERCERA ACTIVIDAD

• Visualizar la presentación
• Atender a explicación oral y realizar los supuesos prácticos (incluido el de FactuSOL).

• Coger apuntes y preguntar dudas.
• Participar activamente en la tormenta de ideas.
• Resolver los distintos instrumentos evaluativos.

Tareas del alumnado

• Apuntes y actividades resueltas por el alumnado.
• Anotaciones sobre la tormenta de ideas.
• Instrumentos evaluativos resueltos y corregidos.

Resultados

• Manual de texto, pizarra, ordenador con conexión a internet, presentación explicativa, proyector, pantalla, material fungible, aula de informática, ordenadores y programa informático FactuSOL.

Recursos empleados

• Prueba escrita. (Explicada en la anterior actividad).
• Prueba escrita: infografía con entrega en el Aula Virtual
• Tormenta de ideas.
• Lista de cotejo para evaluar la actividad realizada con el programa FactuSOL.

Instrumento de evaluación

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7.4. CUARTA ACTIVIDAD

• Explicar los distintos métodos de valoración de existencias (Precio Medio Ponderado, FIFO y LIFO) mediante un vídeo explicativo.
• Enseñar el Método ABC a través de presentación y resolución de un ejemplo explicativo.

• Fomentar la participación del alumnado y resolver las dudas planteadas.

• Evaluar mediante una prueba escrita formada por 2 casos prácticos.

Tareas del docente

(Haga click en Anexo 7)

(Haga click en Anexo 8)

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7.4. CUARTA ACTIVIDAD

• Visualizar el vídeo explicativo.
• Ver la presentación explicativa.
• Resolver los supuesos prácticos y la prueba escrita.

• Coger apuntes y preguntar dudas.

Tareas del alumnado

• Apuntes y actividades resueltas por el alumnado.
• Prueba escrita resuelta y corregida

Resultados

• Ordenador con conexión a internet, vídeo y presentación explicativa, proyector, pantalla y material fungible.

Recursos empleados

• Prueba escrita compuesta por 2 casos prácticos.

Instrumento de evaluación

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8. EVALUACIÓN

Prueba escrita (3 pruebas escritas)Lista de cotejo (Google Forms, caso práctico con FatuSOL) Tabla de observación (Tormenta de ideas)

Instrumentos de evaluación

60% prueba escrita40% lista de cotejo y tabla de observación

Estructura de la evaluación

Sumatorio de las notas obtenidas en cada uno de los criterios de evaluación multiplicado por su peso porcentual, siempre y cuando:

• La nota de cada CE mínimo exigible sea igual o superior a 5 puntos.
• La nota final de la UD sea de al menos un 5. Si no se cumple alguno de estos dos requisitos:

Nota final del alumnado

(Haga click en Anexo 2)

Módulo no superado

Recuperar el/los criterios de evaluación mínimo exigibles cuya nota sea inferior a 5 puntos.

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9. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

• 1 alumno y 1 alumna con necesidad de actividades de refuerzo

• Un alumno con Discapacidad Auditiva (DA)

Se les proporcionará ejercicios complementarios de cálculo o análisis matemático.

Medidas a llevar a cabo en la UD. 3:

• Ubicarlo en la primera fila para que escuche mejor las explicaciones. Hablar frente a él para facilitarle la lectura labial. Gesticular para facilitar su comprensión.

• Subtitular los vídeos explicativos utilizados para exponer los contenidos.
• Detallar al máximo posible las presentaciones proporcionando por escrito la máxima información posible para facilitar la comprensión.
• En la tormenta de ideas, distribuir a los estudiantes en forma de U y colocar al alumno en una posición que le permita realizar la lectura labial de todos sus compañeros/as.

Se informará al alumnado sobre la hipoacusia de transmisión con la finalidad de promover la inclusión plena.

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10. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Seminario sobre la política de aprovisionamiento de un astillero

• Representante de la empresa Astilleros Gondán explicará al alumnado el proceso de aprovisionamiento de la empresa. A partir de dichas explicaciones:

• Simulacro de proceso de aprovisionamiento (7 grupos de 4 personas):
• Cálculo del Volumen Óptimo de Pedido (VOP).
• Número de pedidos para cubrir el proceso productivo.
• Período de reposición.
• Punto de pedido.
• Stock de seguridad.
• Exposición de las conclusiones obtenidas y sus implicaciones para la empresa.

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11. ASPECTOS TRANSVERSALES

A lo largo del módulo, se trabajarán los siguientes valores:(Pulse en cada uno de ellos para conocer cómo se contribuye a su consecución en la UD. 3)

Cuidado del medio ambiente

Igualdad de género

Prevención de riesgos laborales

Educación moral y cívica

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12. FUENTES DOCUMENTALES

Obras de consulta

Webgrafía

Documentos legislativos y curriculares

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