Ambientes de aprendizaje
Modelos
Prakash Nair
SUGATA MITRA
Aprendizaje auto-organizados
Aprendizaje centrado en el alumno
Definción e idea principal
El alumno es el participante activo del aprendizaje (trabajador) y su formación, mientras que el docente en un participante pasivo (guía o consejero) en al adquisición del mismo.
Esta metodología propone un proceso en el cual el estudante aprende a formular preguntas y a buscar por ellos mismos las respuestas.
Características
1. El aprendizaje es más duradero, sustentable y significativo 2. El aprendizaje es colaborativo 3. El aprendizaje surge de la curiosidad 4. Es aprendizaje es abierto y flexible 5. El aprendizaje es transformador 6. Es aprendizaje es motivador 7. El aprendizaje se adquiere con paciencia
1. Permite dirigir su aprendizaje 2. Maximiza su potencial personal 3. Desarrolla las habilidades necesarias para aplicar el conocimiento teórico a la resolucion de problemas
Ventajas
Permite al estudiante adueñarse de sus experiencias de aprendizaje, mejora la alfabetización, la comprensión lectora, la ortografía, el comportamient o, se enriquece el lenguaje, se activa la creatividad y las habilidades cognitivas para la resolución de problemas, desarrolla habilidades aprendizaje autónomo, mejora la retención, fortalece habilidades interpersonales, incrementa la motivación por el apreder y es divertida.
Impulsa a los alumnos a ser autónomos, mejorar su desarrollo social y emocional,
Forma de implementación: La fogata (el docente explica objetivos y dinámica), el abravadero (intercambio de ideas, busqueda de información, aprendizaje colaborativo), la cueva (la información recabada es llevada de forma individual a la reflexión y análisis) y la vida (poner las habilidades y conocimientos a la práctica)
Implementación
El docente diseña los procesos sistemáticos de enseñanza - aprendizaje, lo cual incluye el diagnóstico, la planificación, la ejecución y la evaluación de los mismos procesos y sus resultados, y de otras actividades educativas
Elaboró: José Antonio Morales Fernández
Infografía células
Célula Eucariota
Vegetal
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Modelos Prakash Nair y Sugata Mitra
José Antonio Morales
Created on June 12, 2023
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Ambientes de aprendizaje
Modelos
Prakash Nair
SUGATA MITRA
Aprendizaje auto-organizados
Aprendizaje centrado en el alumno
Definción e idea principal
El alumno es el participante activo del aprendizaje (trabajador) y su formación, mientras que el docente en un participante pasivo (guía o consejero) en al adquisición del mismo.
Esta metodología propone un proceso en el cual el estudante aprende a formular preguntas y a buscar por ellos mismos las respuestas.
Características
1. El aprendizaje es más duradero, sustentable y significativo 2. El aprendizaje es colaborativo 3. El aprendizaje surge de la curiosidad 4. Es aprendizaje es abierto y flexible 5. El aprendizaje es transformador 6. Es aprendizaje es motivador 7. El aprendizaje se adquiere con paciencia
1. Permite dirigir su aprendizaje 2. Maximiza su potencial personal 3. Desarrolla las habilidades necesarias para aplicar el conocimiento teórico a la resolucion de problemas
Ventajas
Permite al estudiante adueñarse de sus experiencias de aprendizaje, mejora la alfabetización, la comprensión lectora, la ortografía, el comportamient o, se enriquece el lenguaje, se activa la creatividad y las habilidades cognitivas para la resolución de problemas, desarrolla habilidades aprendizaje autónomo, mejora la retención, fortalece habilidades interpersonales, incrementa la motivación por el apreder y es divertida.
Impulsa a los alumnos a ser autónomos, mejorar su desarrollo social y emocional, Forma de implementación: La fogata (el docente explica objetivos y dinámica), el abravadero (intercambio de ideas, busqueda de información, aprendizaje colaborativo), la cueva (la información recabada es llevada de forma individual a la reflexión y análisis) y la vida (poner las habilidades y conocimientos a la práctica)
Implementación
El docente diseña los procesos sistemáticos de enseñanza - aprendizaje, lo cual incluye el diagnóstico, la planificación, la ejecución y la evaluación de los mismos procesos y sus resultados, y de otras actividades educativas
Elaboró: José Antonio Morales Fernández
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