MAQUETA AEROPUERTOS INTERNACIONALES

international airports: lax, O´hare, Hartsfield

Asignatura: Inglés IV

Contexto escolar: Tres mil estudiantes ambos turnos, escuela con computadoras, cañón, laboratorios, climatizada y con cámaras de vigilancia, sistema de asistencia virtual.

Docente: Ana Cristina Cuevas Sánchez CETis 109 Cd. Madero, Tamaulipas.

Autor

Institución dgetiC.C.T: 28dct0438w

Fecha de elaboración: 1/06/2023Carreras: Todas Duración en horas: 4 Semestre: 4 Fecha de aplicación: 05/06/2023 al 08/06/2023

Recursos Sociocognitivos: Lenguaje y ComunicaciónPensamiento Matemático Ambitos de formación Socioemocional: Arte, Cultura y Conciencia Histórica.

RECURSO SOCIOCOGNITIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO

Gallery=Galería

• Brinda recursos para acceder al conocimiento de otras áreas. Asumir al Pensamiento Matemáticocomo un recurso sociocognitivo significa reconocer su valor para resolver problemas y modelar situaciones de las áreas de conocimiento y del ámbito socioemocional o de la aplicación de los procesos propios del pensamiento en los procesos de desarrollo de esas áreas de conocimiento

LAX AIRPORT

Slides = Diapositivas

RECURSO SOCIOCOGNITIVO: LENGUAJE Y COMUNICACION

Propósito general:Su conocimiento será la base para formar usuarios plenos del lenguaje que utilizan sus habilidades comunicativas (hablar, leer, escribir y escuchar) en prácticas sociales del lenguaje para participar activamente y con conocimiento del mundo y de la sociedad de la que forman parte.

PLANEACION DIDACTICA

Primera Sesión

PROPOSITO DE LA ASIGNATURA:The students build descriptions extensively using syntactic and grammatical elements, they make comparisons of two or more objects that have common or contrasting elements; they can express using intensifiers in different contexts; they use tag questions to confirm suppositions and connect sentences and ideas using specific vocabulary, all of this considering communication as the main idea of the speech development

APERTURA:

Docente

EL ESTUDIANTE

actividades:

1. El docente le indica a los estudiantes que abran su libro en la página 34 de su libro de Inglés IV y escuchen el audio sobre el tema The Busiest Airport.
2. Anoten en su cuaderno el vocabulario nuevo para traducirlo en la clase.
3. Repitan después de la maestra la pronunciación adecuada de la lectura y traduzcan después de cada párrafo.
4. .

1. El estudiante abre su libro y repasa la lectura al momento de escuchar el audio.
2. El estudiante escucha atentamente, abre su cuaderno y anota palabra nuevas que desconoce.
3. El estudiante repite la correcta pronunciación y traduce.

desarrollo:

Docente:

ESTUDIANTE:

1. La y el estudiante escuchan las instrucciones.
2. Se asignan entre unas, unos y otras y otros las actividades a realizar, considerando el valor del respeto, la responsabilidad, con recursos sociocognitivos Pensamiento matemático y Comunicación y de formación socioemocional Arte y Cultura.
3. - Se ponen de acuerdo para el acopio de materiales.

actividades:

1. La y el docente enfatiza la grandeza y la cantidad de personas que trabajan en un aeropuerto americano internacional y les pide a las y a los estudiantes realicen equipo de 10 personas para realizar una maqueta.
2. Cada equipo eligirá una de las actividades a realizar maqueta o galería o diapositivas y la información sobre el aeropuerto en inglés.

Lista de cotejo

Valor: 50 %

Maqueta= Mock up

• Debe ser una copia fiel a escala del aeropuerto original: 1
• Debe contener la exstructura interior como la exterior: 1
• Acceso de entrada, de abordaje, estacionamiento: 1 locales comerciales, parques, estéticas, clubs atlétlicos, tiendas de ropa, museos si es el caso, parque para mascotas, torre de control: 1
• Debe contener etiquetas: 1

Galería = Gallery

• La galería debe llevar en su portada y letras grandes el nombre del trabajo: 1
• La galería debe mostrar fotografías a color: 1
• Tienen que tener pie de foto: 1
• Se debe elegir solamente un aeropuerto: 1
• Hoja de presentación con los integrantes del equipo: 1

Diapositivas= Slides

• Las diapositivas deben ser atractivas a la vista; 1
• Las diapositivas serán a color: 1
• Engargoladas: 1.
• Con nombre del aeropuerto al que se refiere en portada: 1
• En la contraportada la hoja de presentación con los integrantes del equipo: 1
• Las fotografías deben ser suficientes y mostrar realmente las amenidades del aeropuerto: 1

CIERRE:

Docente:

ESTUDIANTES:

actividades:

1. Indica a los estudiantes escriban en su cuaderno las expresiones que se podrían considerar más usuales en el aeropuerto internacional.
2. Elijan cada equipo un aeropuerto internacional para desarrollar su proyecto
3. Realicen la búsqueda de información de los aeropuerto LAX, Hartfiel y O´Hare elegido.
4. Se resuleven dudas.

1. Escriben en su cuaderno las expresiones a usar en un aerpuerto.
2. Eligen el aeropuerto americano internacional a desarrollar.
3. Realizan la búsqueda de la información en internet: canales y redes.
4. Las y los estudiantes preguntan.

segunda SeSIÓN

apertura:

Docente:

ESTUDIANTES:

1. Ven el video del youtuber viajero Luisito Comunica.
2. Las y los estudiantes escuchan y hacen propuestas para su proyecto informan que agregarán luces led para la torre de control y el interior de la maqueta y corrigen errores.
3. Las y los estudiantes leen la información correspondiente y toman el tiempo para respetarlo.

actividades:

1. La o el docente pone un video del youtuber Luisito comunica en un aeropuerto internacional.
2. La o el docente indica a los estudiantes que expongan sus proyectos aún no terminados e indica las correcciones pertinentes.
3. La o el docente les pide a las y los estudiantes que lean la información y expliquen brevemente su proyecto en inglés y realicen su traducción.

desarrollo:

Docente:

ESTUDIANTES:

actividades:

1. La o el docente pone un video musical e invita a todos a cantar por you tube.
2. La o el docente les da 10 minutos para preparar la exposición que harán sobre su proyecto finalizado. Mientras pone un video aterrizando en LAX.
3. La o el docente les indica a las y los estudiantes es tiempo de exponer su proyecto.

1. Las y los estudfiantes cantan y se motivan a terminar con emoción su proyecto.
2. Las y los estudiantes etiquetan, colocan su hoja de presentación, enchufan sus luces led.
3. Las y los estudiantes presentan sus proyectos.

CANCION

Mock up = Maqueta

Los Angeles International Airport

A escala con luces led

cierre:

Docente:

DDOCENTE:

ESTUDIANTES

Actividades:

1. Las y los estudiantes mejorando sus emociones sonrien y se muestran orgullosos de los conocimientos adquiridos.
2. Agradecen y se despiden, subiendo sus fotos al classroom
3. Se preparan con la búsqueda de información del año 1870 y se despiden.

1. Reconoce a las y los estudiantes que han cumplido con responsabilidad, teniendo una muy buena comunicación entre ellos y fortaleciendo las relaciones sociales con base en la comunicación desarrollando habilidades de la lengua inglesa con valores como el respeto y la responsabilidad.
2. Realizar un podcast de la vida del año 1870 como conciencia histórica en la plataforma que más les guste agregando imágenes.

VÍDEO

RECURSOS Y MATERIALES:

https://educacionmediasuperior.sep.gob.mx/work/models/sems/Resource/13516/1/images/Pensamiento%20Matematico%20-%20sintetico.pdfBOOK: My English in Action Level 4 Barbara H. Foley, Elizabeth R. Neblett, Editorial: National Geofraphic Learning.LUISITO COMUNICA: https://www.youtube.com/watch?v=MdJHfS57BII SONG: https://www.youtube.com/watch?v=DiwVstjigzM LANDING IN LAX: https://www.youtube.com/watch?v=sxzWZX_I9hE

fin

Gracias por ver.