presentazione anno di prova

ANNO DI FORMAZIONE E PROVA

PERSETTO ANNA A.s. 2022-23 IIS BELLUZZI-FIORAVANTI

INDICE

BILANCIO INIZIALE DELLE COMPETENZE

ATTIVITA' DIDATTICA

COMPETENZE DA SVILUPPARE

FORMAZIONE FUTURA

BILANCIO FINALE

PUNTI DI DEBOLEZZA

1. GESTIONE CLASSI complesse
2. METODI DI VALUTAZIONE
3. STRATEGIE E BUONE PRATICHE PER AUMENTARE LA MOTIVAZIONE E FAVORIRE LA RESPONSABILITA'
4. GESTIRE E RESISTERE AGLI URTI DEL CONTESTO

BILANCIO INIZIALE DELLE COMPETENZE

COMPETENZE DA SVILUPPARE

1. co-progettazione
2. superamento dell’idea di un doppio binario progettuale
3. ripensamento critico del contesto d’apprendimento
4. capacità di generare soluzioni didattiche complesse, che abitino il dilemma e non lo rifuggano semplicemente scegliendo per l’uno o l’altro polo(ALUNNO CERTIFICATO-STIGMATIZZATO/ALUNNI vs TUTTI UGUALI)

CULTURA INCLUSIVA

1. La scuola deve promuovere la competenza di tutti tenendo conto delle differenze individuali. 2. valutazione formativa SV la valutazione sommativa. 3. trasparente 4. osservazione 5. Valutare quando è necessario, evitare la “febbre valutativa”. 6. valutazione dell’azione di insegnamento. 7.diversi oggetti di valutazione 8. coerente con gli obiettivi di apprendimento

LA VALUTAZIONE

DISPERSIONE SCOLASTICA

1. A SCUOLA SI INDIVIDUANO I PRODOMI DEL DISAGIO SOCIALE
2. ABBANDONO (DISPERSIONE FORMALE E SOSTANZIALE)
3. "SAPIENZA EMOTIVA"
4. identikit del ferito dentro : rifiuta regole e ruoli/analfabetismo emotivo-sentimentale, desiderio di rivalsa attraverso identificazione con figure disfunzionali

FERITI DENTRO

ATTIVITà DIDATTICA

CONOSCENZE/ABILITA'

ARGOMENTO

CONTESTO

LIl progetto è rivolto ad una classe in cui sono presenti : due alunni con certifiCazione L.104/92, cinque studenti NAI e diversi studenti con svantaggio socio-culturale

sviluppo delle funzioni cognitive fondamentali, sviluppo delle capacità di riconoscere le proprie ed altrui emozioni, costruzione della propria identità, sviluppo del pensiero critico e l'autonomia di pensiero, lo sviluppo di abilità relazionali, l'arricchimento del lessico.

'Ero un bullo': attività di lettura ad alta voce per comprendere, per pensare e per conoscere le nostre emozioni.

VALUTAZIONE

RESTITUZIONE

MODALITA' DI LAVORO

BOOK CREATOR SCHEDE DIDATTICHE

griglia di autovalutazione e autoriflessioneGriglia di osservazione griglia di valutazione

LEZIONE SEGMENTATABRAINSTORMING MODELING DEBATE

link book creator

• MAGGIORI CONOSCENZE SUL TEMA DEL DISAGIO

• RELAZIONE AUTENTICA

• SVILUPPO E MAPPATURA DELLE RELAZIONI

• DOCENTE "SOCIALE"

BILANCIO FINALE

1. Elenco numerato
2. Elenco numerato

1. Elenco numerato
2. Elenco numerato

Inclusione attiva, per promuovere le pari opportunità, la non discriminazione e la partecipazione attiva, e migliorare l'occupabilità, in particolare dei gruppi svantaggiati e accompagni il giovane a percorsi di inserimento lavorativo,che saranno realizzati dagli Uffici del collocamento mirato

FORMAZIONE FUTURA

GRAZIE PER L'ATTENZIONE