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brunaalmeidavialonga
Created on June 11, 2023
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Transcript
Bruna Almeida Nº3 3ºPS16
Necessidades Educativas Especiais Autismo
Prova de Aptidão Profissional
TEMA
- PSICOPATOLOGIA
- AUTISMO
- PORQUÊ DO AUTISMO?
Capítulo 01
Comportamentos repetitivos.
Não tem cura.
Níveis de intensidade/intensidade diferentes.
Dificuldade em desenvolver relacionamentos.
Défices em manter.
Défices nos comportamentos comunicação não verbal.
Défices na socialização.
Faz parte das Perturbações do Neurodesenvolvimento.
Conceito de Autismo
O acompanhamento e o estímulo à aprendizagem são fundamentais para uma melhor evolução e integração.
Consideram-se pessoas com Necessidades Educativas Especiais, aquelas que por apresentarem determinadas condições podem precisar de recursos educativos particulares.
Conceito de Necessidades Educativas Especiais
- Comunicar de forma clara;
- Recorrer a formas diferentes de apresentar trabalhos caso o aluno não seja capaz de apresentar oralmente;
- Promover sempre a participação do aluno com os restantes colegas de forma a melhorar o seu desenvolvmento;
- Agir calmamente em situações mais agitadas,esperar que o aluno se acalme ou tentar acalmá-lo.
Tipos de Necessidades Educativas Especiais
Na sala de aula:
Transtorno do Autista - Desenvolvimento tardio da fala;- Dificuldades em fazer pedidos através da linguagem;- Comportamentos repetitivos.
Síndrome Asperger- Mais leve; - Mais comum em meninos do que meninas;- Inteligência superior à média;- Obsessão algum (único) objeto ou assunto.
Tipos e graus de Autismo
Nível 3 (Grave)- Dificuldade elevada com mudanças;- Défices relacionados com a comunicação.
Nível 2 (Médio)- Deficiência mais grave nas relações (comunicação verbal ou não verbal);- Dificuldade em lidar com mudanças;- Comportamentos repetitivos.
Graus de Autismo
Nível 1 (Leve)- Pouco interesse na interação e manter uma relação com as pessoas;- Dificuldades em dar início a relações sociais.
Além destes fatores, pais com idades avançadas e partos induzidos também aumentam esse risco.
Causas do Autismo
- Complicações durante a gravidez (doenças da mãe);- Fatores ocorridos depois ou durante o nascimento;- Epilepsia;- Causas hereditárias;- Fatores ambientais (consumo álcool,
Ter apoio na escola;Aulas adaptadas facilitando o desenvolvimento e estimulando a parte cognitiva.
São avaliadas as fases de desenvolvimento:- Aquisição de linguagem;- Capacidades de imitação;- Cognitivas.
Diagnóstico
É baseado nos sintomas e comportamentos;É realizado nas consultas de pediatria de neurodesenvolvimento ou neuropediatria.
Alguns exemplos são:
- Atraso na fala;
- Crises de raiva;
- Não responder quando é chamado.
Estas são algumas características que por vezes são interpretadas como má educação e arrogância.
Consequências do Autismo
Estratégias para trabalhar com Autistas
- Ter atenção à forma como nos dirigimos (contacto físico);
- Evitar a utilização de ironias ou expressões com duplo sentido;
- Evitar também os sinais não verbais;
- Criar outras formas de comunicação;
- Promover funções comunicativas.
Estratégias para trabalhar com Autistas
- Ensinar através de jogos ou algo que a criança goste;
- Manter rotinas;
- Iniciar a adaptação desde o ensino infantil;
- Nas crianças mais pequenas pode- se usar imagens e objetos para que seja mais simples de perceber.
Conclusão
Com a Prova de Aptidão Profssional e com as pesquisas que elaborei,consegui aprender mais sobre o autismo em si, as estratégias que devo usar,de onde pode surgir esta perturbação e como é diagnosticada.Embora um pouco difícil foi um tema bastante interessante que eu gostei de trabalhar e sinto que cumpri o meu objetivo.Por fim, tudo isto serviu de aprendizado,espero conseguir aplicar o que aprendi durante os três anos de secundário enquanto futura Técnica de Apoio Psicossocial que serei.