Un motore di competenze

UN motorE DI COMPETENZE

Barbara Tognolo

CLASSE DI CONCORSO A042

ANNO DI FORMAZIONE E PROVA DOCENTI NEOASSUNTI – a. s. 2022-23 Polo Tecnico Professionale di Lugo 16 giungo 2023 COLLOQUIO FINALE

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index

Chi sono/sarò

Approccio multidiciplinare

Peer to peer

Anno di prova e attività

Obiettivi

Lessons Learned

Fasi e tempi

Next steps...

Entriamo nel vivo

Sogni nel cassetto

Sporchiamoci le mani(?)

Contatti

CHI ERO…CHI SONO…chi saro’

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curriculum e bilancio formativo

Dal 2010 al 2019

Dal 2019 ad oggi

Nei prossimi anni...

auspico di poter proseguire la mia formazione soprattutto nei seguenti ambiti:

• ampliamento e consolidamento delle competenze digitali dei docenti
• attività di orientamento (TUTOR)
• Bisogni Educativi Speciali
• Innovazione della didattica delle discipline e motivazione all'apprendimento

Let's START...

Docente presso IPSIA Manfredi: anno in corso

• 2AOM – TTRG
• 3COE – TMA
• 5AOM – TTDMMT
• 5BOM – TTDMMT & TMA

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Il Progetto in breve: realizzazione di un corso tecnico – pratico sullo smontaggio e rimontaggio di motoveicoli. Il corso si è svolto a scuola, in orario curricolare, nell’aula di motoristica dell’Istituto Manfredi in collaborazione con un’azienda del territorio ed ha visto il coinvolgimento dei ragazzi delle due classi quinte ad indirizzo meccanico (5AOM – 5BOM). Il percorso ha avuto una durata di 10 ore totali per ogni classe ed ha coinvolto i docenti delle materie di indirizzo (TTDMMT, LTEM)

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quali erano gli obiettivi

• raccordare i saperi disciplinari ed interdisciplinari alle pratiche concrete ed alle abilità operative;
• integrare le risorse del territorio per sostenere e implementare una rete di collaborazione sistematica e permanente con la scuola ed accorciare le distanze fra la scuola ed il mondo del lavoro
• favorire la partecipazione degli studenti rendendoli parte attiva del loro processo di apprendimento
• Sperimentare il «saper lavorare in gruppo»

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Fasi di lavoro, tempi, setting d’aula

Setting d'aula

Tempi

Fasi di lavoro

• Progettazione iniziale a cura della docente (sulla base delle informazioni scambiate con l’azienda e con la disponibilità della scuola)
• Approvazione del progetto in sede di collegio docenti
• Svolgimento del LABORATORIO tecnico - pratico
• Consuntivazione dei risultati: condivisione con l’azienda e valutazione dell’apprendimento

4 ore di progettazione e preparazione 10 ore di laboratorio per ogni classe coinvolta

Aula di motoristica attrezzata in modalità «officina»

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ENTRIAMO NEL VIVO...

...poche chiacchiere!

1. Introduzione iniziale sui diritti/doveri del datore di lavoro all’interno di una realtà aziendale come quella coinvolta; implicazioni legali 2. Focus sull’importanza della figura dell’accettatore (documentazioni di legge) 3. Smontaggio di una moto a cura del meccanico esperto e con il supporto degli studenti più…sul pezzo! 4. Discussioni di gruppo sulla componentistica meccanica specifica, sulle difficoltà di smontaggio e sulle misure di sicurezza da mettere in atto ( cablaggi elettrici e presenza di fluidi) 5. Foto, video e appunti (pochi!) 6. Rimontaggio e dettagli sulle regolazioni «di fino» 7. Elaborato in piccoli gruppi per interiorizzare l’esperienza

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SPORCHIAMOCI LE MANI (?)

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SPORCHIAMOCI LE MANI (?)

....UNA METICOLOSITA' QUASI CHIRURGICA!

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APPROCCIO MULTIDISCIPLINARE

con un'attenzione particolare per la SICUREZZA!

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PEER TO PEER...

per cercare di coinvolgere tutti!

Gli studenti hanno documentato passo passo i momenti fondamentali dello smontaggio e del rimontaggio con: FOTO VIDEO ...QUALCHE APPUNTO! In seguito hanno realizzato elaborati e presentazioni che sono poi stati esposti alla classe

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LESSONS LEARNED

"Chi non ha mai commesso un errore non ha mai provato nulla di nuovo"

Soddisfazione da parte di molti ragazzi

Esperienza a tratti pratica che ha permesso di valorizzare alcuni talenti

(Albert Einstein)

L'attività rientra a tutti gli effetti nel tanto agognato concetto di UDA

Rimangono alcuni ragazzi che NON si lasciano coinvolgere

Occorre formalizzare meglio quello che già facciamo

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SOGNI NEL CASSETTO ...

...TBD (To Be Defined)

STRATEGIE DI GESTIONE DELLA CLASSE

AIMAN

Auto ibride ed elettriche

ASSOCIAZIONE ITALIANA MANUTENZIONE

Rete di scuole per la mobilità sostenibile nella didattica

Il saper gestire una classe è forse l'aspetto che ci/mi fa spendere più tempo e risorse; trovare strategie di mediazione oltre che di semplificazione è un lavoro quasi quotidiano

• Collaborazioni
• Corsi online PCTO
• Incontri con gli studenti
• Formazione docenti

Partecipazione di un gruppo di studenti fortemente motivati

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NEXT STEPS....

Si è trattato di un progetto pilota; l’idea è quella di riproporre annualmente questo «percorso» e forti di questa prima edizione sappiamo ora come rendere questo momento formativo più efficace per gli studenti perchè....

«I record sono fatti per essere battuti»

(Michael Schumacher)

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Un sentito GRAZIE a chi mi ha aiutato in questo percorso, al mio tutor Prof. Ferraro Antonio; all'impresa esterna nelle persone di Villa Claudio e Bosi Fabio, ai colleghi più stretti e ai nostri ragazzi. che con tenacia e curiosità ci impongono di intraprendere sempre nuove sfide.

Barbara Tognolo - Docente di Discipline Meccaniche

Sezione professionale IPSIA E.Manfredi; Via Tellarini 34 - 48022 Lugo (RA)

barbara.tognolo@edu.pololugo.it

www.iispololugo.edu.it