CLASSES-GRAMMATICALES

Mme Fauquembergue

Les Classes grammaticales

Apprenez à identifier les mots dans chaque phrase !

Observez l'exemple suivant:

A/ Il parlait d'un ton ferme. B/ Sa ferme est au bout du village. C/ Je ferme la porte.

Le mot "ferme" correspond à "trois mots" différents. Comment faire pour les identifier ? Pratiquons les substitutions...

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Susbtitution :

calme, vif, grave, irrité... maison, voiture, boutique... pousse, change, ouvre...

A/ Il parlait d'un ton ferme. B/ Sa ferme est au bout du village. C/ Je ferme la porte.

= Mots qui n'ont pas le même sens mais considérés comme équivalents

Classes grammaticales :

adjectif nom (substantif) verbe

A/ Il parlait d'un ton ferme. B/ Sa ferme est au bout du village. C/ Je ferme la porte.

Observez : Les poules du couvent couvent.

Analysons : "couvent" (1) est précédé de "du" (préposition de + le) complément du nom "poules". "couvent" est donc un nom (substantif) "couvent" (2) Verbe "couver" conjugué au présent de l'indicatif

Il existe deux types de catégories : les mots variables et invariables :

En savoir plus sur...

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La Préposition

Le Nom

L'Adverbe

Le Déterminant

La Conjonction

Le Pronom

Le Verbe

L'Interjection

MOT VARIABLE

Le Nom (substantif)

désigne des êtres, des choses, des idées...

Le Nom :

C'est l'élément central du groupe nominal. Il est précédé d'un déterminant et peut être suivi d'expansions du nom.

Il existe les noms communs et les noms propres.

Les noms propres prennent l'article quand ce sont des noms géographiques (pays, montagnes, mers...)

Exemple: Le Mans, La Rochelle

Dans certains cas, la présence d'un déterminant fait passer le nom propre dans la catégorie des noms communs. (figure de l'antonomase)

Exemple: Casanova dvient "un Casanova"

Les Caractéristiques du Nom :

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02

01

Masculin. Féminin

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Animé/ inanimé

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Animé / inanimé :

Certains noms désignent des êtres. Ils sont animés.

Exemple: Le poète, la femme...

D'autres désignent des choses. Ils sont inanimés.

Exemple: La chaise, la maison ...

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La Question du genre :

Certains noms désignent des êtres. Ils sont animés.

Exemple: Le poète, la femme...

D'autres désignent des choses. Ils sont inanimés.

Exemple: La chaise, la maison ...

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MOT VARIABLE

Le Déterminant

Il précède le nom dont il précise le genre et le nombre

Le déterminant :

Lisez cet extrait dEmile Zola "LAttaque du moulin" :

" La bâtisse, faite de plâtre et de planches, semblait vieille comme le monde. Elle trempait à moitié dans la Morelle, qui arrondit à cet endroit un clair bassin. Une écluse était aménagée, la chute tombait de quelques mètres sur la roue du moulin, qui craquait en tournant, avec la toux asthmatique d'une fidèle servante vieillie dans la maison. Quand on conseillait au père Merlier d'en changer, il hochait la tête en disant qu'une roue serait plus paresseuse et ne connaîtrait pas si bien le travail; et il raccomodait l'ancienne avec tout ce qui lui tombait sous la main, des douves de tonneau, des ferrures rouillées, du zinc, du plomb. "

Consigne: Pour chaque sous-classe de déterminant, relevez deux exemples du texte quand cela est possible. Vous identifierez les noms qu'ils déterminent.

Corrigeons ensemble :

" La bâtisse, faite de plâtre et de planches, semblait vieille comme le monde. Elle trempait à moitié dans la Morelle, qui arrondit à cet endroit un clair bassin. Une écluse était aménagée, la chute tombait de quelques mètres sur la roue du moulin, qui craquait en tournant, avec la toux asthmatique d'une fidèle servante vieillie dans la maison. Quand on conseillait au père Merlier d'en changer, il hochait la tête en disant qu'une roue serait plus paresseuse et ne connaîtrait pas si bien le travail; et il raccomodait l'ancienne avec tout ce qui lui tombait sous la main, des douves de tonneau, des ferrures rouillées, du zinc, du plomb. "

Articles indéfinis : un (bassin), une (écluse), une (servante), une (roue), des (douves), des (ferrures) Articles définis : la (bâtisse), le (monde), la (Morelle), la (chute), la (roue), la (toux), la (maison), la (tête), le (travail), l'(ancienne roue), la (main) Articles définis contractés : du (moulin) = de + le, au (père) = à + le Articles partitifs : du (zinc), du (plomb) (le partitif est une sous catégorie du déterminant indéfini. Quantité indénombrable ou désignant une chose abstraite comme "il te faudra du courage") Déterminants indéfinis : quelques (mètres) Déterminants démonstratifs : cet (endroit)

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MOT VARIABLE

Le Pronom

remplace un nom ou groupe nominal

Le pronom :

A/ Lisez cet extrait de La Peau de chagrin I, page 121 :

" Vierges du fait, nous étions hardis en paroles; mais marqués maintenant par le fer chaud de la politique, nous allons entrer dans ce grand bagne et y perdre nos illusions. Quand on ne croit plus au diable, il est permis de regretter le paradis de la jeunesse, le temps d'innocence où nous tendions dévotement la langue à un bon prêtre, pour recevoir le sacré corps de Notre Seigneur Jésus Christ."

Consigne: Soulignez en gras les pronoms et classez les.

" Vierges du fait, nous étions hardis en paroles; mais marqués maintenant par le fer chaud de la politique, nous allons entrer dans ce grand bagne et y perdre nos illusions. Quand on ne croit plus au diable, il est permis de regretter le paradis de la jeunesse, le temps d'innocence où nous tendions dévotement la langue à un bon prêtre, pour recevoir le sacré corps de Notre Seigneur Jésus Christ."

Corrigeons ensemble :

Pronoms personnels : Trois occurrences de "nous", PP 4. Ce pronom inclut le locuteur "je" + amis Pronom personnel indéfini : "on". Le "on" a ici une valeur de susbtitut, il désigne également "je" + les amis de Raphaël dont Emile (page 121). Il se rapproche de "nous" dans le cas présent au niveau sémantique (sens, signification)

ARGANTE.— Et si ce fils que vous avez, en brave père, si bien morigéné, avait fait pis encore que le mien; eh? (...) GÉRONTE.— Qu'est-ce que cela veut dire? ARGANTE.— Cela veut dire, Seigneur Géronte, qu'il ne faut pas être si prompt à condamner la conduite des autres; et que ceux qui veulent gloser, doivent bien regarder chez eux, s'il n'y a rien qui cloche. GÉRONTE.— Je n'entends point cette énigme. ARGANTE.— On vous l'expliquera. GÉRONTE.— Est-ce que vous auriez ouï dire quelque chose de mon fils? ARGANTE.— Cela se peut faire. GÉRONTE.— Et quoi encore? ARGANTE.— Votre Scapin, dans mon dépit , ne m'a dit la chose qu'en gros; et vous pourrez de lui, ou de quelque autre, être instruit du détail. Pour moi, je vais vite consulter un avocat, et aviser des biais que j'ai à prendre. Jusqu'au revoir.

B/ Lisez cet extrait des Fourberies de Scapin, Molière, II, 1, 1671 :

Consigne: Identifiez les pronoms en gras et utilisez des codes couleurs en fonction de leur classe grammaticale.

Corrigeons ensemble :

ARGANTE.— Et si ce fils que vous avez, en brave père, si bien morigéné, avait fait pis encore que le mien; eh? (...) GÉRONTE.— Qu'est-ce que cela veut dire? ARGANTE.— Cela veut dire, Seigneur Géronte, qu'il ne faut pas être si prompt à condamner la conduite des autres; et que ceux qui veulent gloser, doivent bien regarder chez eux, s'il n'y a rien qui cloche. GÉRONTE.— Je n'entends point cette énigme. ARGANTE.— On vous l'expliquera. GÉRONTE.— Est-ce que vous auriez ouï dire quelque chose de mon fils? ARGANTE.— Cela se peut faire. GÉRONTE.— Et quoi encore? ARGANTE.— Votre Scapin, dans mon dépit , ne m'a dit la chose qu'en gros; et vous pourrez de lui, ou de quelque autre, être instruit du détail. Pour moi, je vais vite consulter un avocat, et aviser des biais que j'ai à prendre. Jusqu'au revoir.

Consigne:

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MOT VARIABLE

Le Verbe

indique un état, une action. Il se conjugue.

Les Modes et les temps :

MOT INVARIABLE

La Préposition

Est un mot de relation qui introduit un complément

En savoir plus sur la préposition :

C'est un mot invariable qui sert à introduire des groupes de mots. Il existe - des prépositions simples : à, de, en , entre, pour, par, sans, sur... -des prépositions simples formées par dérivation d' a) adverbe : devant lui, derrière moi... b) adjectif : plein la barbe, sauf cette semaine... c) nom : côté sentiment, question travail... d) participe passé : vu votre âge, hormis ce contrat... c) participe présent : pendant l'année, moyennant finances ...

Mais aussi des locutions prépositionnelles :

Ce sont des a) Groupes prépositionnels : à côté de, au lieu de, à force de .... b) Groupes Adverbiaux : loin des yeux, près du coeur... c) Propositions participiales : exception faite de la dernière remarque ...

Quelques exemples :

La Peau de chagrin, Balzac page 112 "J'avais résolu ma vie par l'étude et la pensée"

Fonctions "J" = Sujet du verbe "avais résolu" "avais résolu" = marque le passé d'un récit déjà passé "ma vie" COD du verbe "avais résolu" "par l'étude et la pensée" = Complément circonstanciel de moyen

Classes grammaticales "J" = Pronom personnel P1 "avais résolu" = Verbe "résoudre" au PLus-que parfait "ma vie" = groupe nominal composé d'un mot et précédé d'un adjectif (déterminant) possessif "par l'étude et la pensée" = deux groupes nominaux reliés par la conjonction de coordination "et" + introduit respectivement par une préposiiton "par"

Quelques exemples :

Lecture linéaire 4, Rabelais "Le bourg ainsi pillé, ils se dirigèrent vers l’abbaye, dans un horrible tumulte."

Fonctions "ils" = Sujet du verbe "se dirigèrent" "se dirigèrent" = action au passé limitée dans le temps "le bourg ainsi pillé" = C Circonstanciel de cause (vu que le bourg était pillé) "vers l'abbaye" = CCL "dans un horrible tumulte" = CC manière. A noter que "horrible" est épithète de "tumulte"

Classes grammaticales "ils" = Pronom personnel P6 "se dirigèrent" = Verbe "résoudre" au Passé simple "Le bourg ainsi pillé" = groupe nominal composé d'un mot "bourg" et précédé d'un déterminant défini + adverbe "ainsi" + adjectif épithète de "bourg" "vers l'abbaye" = Groupe nominal composé d'un nom "abbaye" précédé d'un déterminant défini "l'" et introduit par une préposition "dans un horrible tumulte" = Groupe nominal composé d'un nom "tumulte", introduit par une préposition et précédé d'un déterminant indéfini et d'un adjectif qualificatif

MOT INVARIABLE

L'Adverbe

se rapporte au terme qu'il modifie.

En savoir plus sur l'adverbe :

C'est un mot invariable. Il existe - des formes diverses : "bien", "mal", "hier", "loin", "jamais" "bientôt", "autrefois, "naguère"... - des formes dérivées en -ment (suffixe) : "rudement", "vivement"... -des formes par dérivation impropre en faisant passer dans une classe grammaticale un terme faisant partie d'une autre classe": ce paino joue faux, Marcel boit sec. (adjectifs devenus adverbes) A noter qu'il existe des adverbes phrases : "oui", "non" (affirmation et négation) + adverbes qui nuancent l'affirmation ou la négation : "volontiers", "certes" ...

MOT INVARIABLE

La Conjonction

relie des mots, des groupes de mots, des propositions...

En savoir plus sur la conjonction :

C'est un mot invariable. Il existe - des conjonctions de coordination. Elles permettent de créer une relation logique entre deux éléments de la phrase : mais, ou, et, donc, or, ni, car -des conjonctions de subordination. Ce sont des outils qui permettent de créer une dépendance entre deux propositions. Elles sont placées en tête de la subordonnée qu'elles introduisent. Ce sont des outils introducteurs : a) conjonctions simples : quand (du latin "quanto"), comme (du latin "quomodo"), si (du latin "si"), que (du latin "quod") b) conjonctions composées: diverses compositions avec la conjonction "que" : adverbe + que: "alors que", "puisque"..., préposition + que "depuis que", "avant que"..., déterminant + que "quel...que"... gérondif + que : "en supposant que", "en attendant que"...

Reprenez cet extrait de La Peau de chagrin I, page 121 :

" Quand on ne croit plus au diable, il est permis de regretter le paradis de la jeunesse, le temps d'innocence où nous tendions dévotement la langue à un bon prêtre, pour recevoir le sacré corps de Notre Seigneur Jésus Christ."

Consigne: Identifiez les différentes propositions en identifiant les classes grammaticales des termes qui introduisent un rapport de liaison.

Reprenez cet extrait de La Peau de chagrin I, page 121 :

Corrigeons ensemble :

1/ Quand on ne croit plus au diable, Proposition subordonnée circonstancielle de temps 2/ il est permis de regretter le paradis de la jeunesse, le temps d'innocence Prop. Principale 3/ où nous tendions dévotement la langue à un bon prêtre, pour recevoir le sacré corps de Notre Seigneur Jésus Christ. Proposition relative

Quand : conjonction de subordination de forme simple, qui introduit un rapport un rapport au temps. Elle introduit la proposition subordonnée circonstancielle de temps. où : Pronom relatif qui a pour antécédent "temps de l'innoncence" pour : préposition qui introduit un compément circonstanciel de but

Entrainez-vous avec cette phrase issue de Candide de Voltaire :

" Les pierres ont été formées pour être taillées, et pour en faire des châteaux, aussi monseigneur a un très beau château ."

Consigne: Identifiez les classes grammaticales des mots soulignés et déduisez-en les liens qui existent entre les membres de la phrase.

CONJONCTION ET PREPOSITION !

Corrigeons ensemble :

1/Les pierres ont été formées pour être taillées, 2/ et pour en faire des châteaux, 3/ aussi monseigneur a un très beau château ."

Trois propositions indépendantes coordonnées

"pour" x 2 = préposition qui introduit un complément circonstanciel de but (x 2) "et" = permet de coordonner deux propositions indépendantes : "les pierres ont été formées pour être taillées et les pierres ont été formées pour en faire des châteaux." A noter qu'il y a une éllipse pour éviter la répétition. "aussi" = conjonction de coordination (ce n'est pas l'adverbe) qui permet de relier les deux premières indépendantes à la troisième. Valeur d'ajout voire de conséquence/ déduction. Sert à introduire un lien logique.

MOT INVARIABLE

L'Interjection

exprime un sentiment

En savoir plus sur l'interjection :

C'est un mot invariable "jeté" entre deux éléments de l'énoncé. L'interjection matérialise la présence du locuteur. a) Il peut s'agir d'une onomatopée, une création lexicale qui restitue un bruit: "vroum", "pschitt".. b) Mais l'interjection peut aussi être empruntée à d'autres classes grammaticales comme un nom: "silence !", un adjectif : "bon !", un pronom "quoi !" ou encore un verbe "allez !" c) D'autres interjections expriment des sentiments variés : "oh!"

Exemple: "Bon ! C'est pas bientôt fini ! "

Exemple: "Oh! Quelle horreur ! = répulsion / "Oh ! Qu'il est !agréable ! = admiration

Entrainez-vous avec cette phrase issue du Jeu de l'amour et du hasard de Marivaux,1730

" Ah, ah, ah, je te remercierais de ton éloge si ma mère n'en faisait pas les frais."

Consigne: Identifiez les classes grammaticales des mots soulignés et déduisez-en les liens qui existent entre les membres de la phrase.

Corrigeons ensemble :

Corrigeons ensemble :

Corrigeons ensemble :

1/ (Ah, ah, ah), je te remercierais de ton éloge Prop Principale 2/ si ma mère n'en faisait pas les frais." Prop sub de condition

"Ah, ah, ah" : Trois interjections (figure répétitive de l'anaphore) "si": conjonction de subordination qui exprime une condition, une hypothèse

A noter la présence de deux verbes : "remercierais" et "n'en faisait pas" à la forme négative.

je te remercierais de ton éloge

de = préposition COS (complément d'objet second non animé introduit par "de")

te =PP2 COD

verbe/conditionnel/présent

Je =PP1/sujet

Même construction que : accuser quelqu'un de quelque chose. de quelque chose = COS

Alors prêts pour aller plus loin déormais en grammaire ?ou revoir le cours ?