Caracteristicas de un programa de orientación educativa

GRECIA HERNANDEZ

Caractertisticas de un programa de educación orientativa

LIC. PEDAGOGIA

¿que entendemos por "programa"?

Un programa es toda actividad preventiva, evolutiva, educativa o remedial que, teoréticamente fundamentada, planificada de modos sistemático y aplicada por un conjunto de profesionales de modo colaborativo, pretende lograr determinados objetivos en respuesta a las necesidades detectadas en un grupo dentro de un contexto educativo, comunitario, familiar o empresarial.

Álvarez, Riart, Martínez y Bisquerra, definen el programa como una acción continuada, previamente planificada, encaminada a lograr unos objetivos, con la finalidad de satisfacer necesidades, y/o enriquecer, desarrollar o potenciar determinadas competencias.

Elementos

• Ha de dirigirse al logro de unos objetivos para cubrir las necesidades detectadas.
• La actividad se ha de planificar previamente.
• La actividad ha de ser evaluada.
• Ha de basarse en la identificación de unas necesidades.

Los autores argumentaron que los programas de orientacion educativa se basan en 4 premisas: 1. Se consiben caracteristicas similares a las de cualquier programa, por que deberan contar los elementos similares, como: objetivos, contenidos, metodologia, evaluación (personal y profesional), materiales y recursos, actividades y estrategias. 2. Todo programa debe tener un nivel de comprension, todos sus elementos del sistema educativo y debe estar basado en la teoria del desarrollo.

Hargens y gysbers

3. Los programas deben tener un caracter preventivo. Se deben centrar en desarrollar habilidades y destresas del alumno. 4. Es importante contar con el equipo que ha desarrollado dicho programa, para su mayor funcionamiento, desarrollo y aplicación, y tener el exito deseado.

Hargens y gysbers

álvarez González

Sólo mediante la intervención por programas es posible asumir los principios de prevención, desarrollo e intervención social y proporcionar un carácter educativo y social a la orientación. Para ello es necesario que las instrucciones reúnan unos requisitos mínimos.

Implicación y disponibilidad de tiempo de personal que van a ejecutar el programa.

Compromiso por parte del centro y de los responsables de la orientación de potenciar programas dirigidos a todos los alumnos.

Ver el programa como una actividad más dentro de la tarea escolar, dándole un carácter procesual, evolutivo y comunitario.

Presencia en el centro de un especialista de Orientación que asesore, dinamice y dé soporte técnico.

Es preciso crear canales de información dentro y fuera del centro.

Se requiere un nuevo modelo organizativo de la Orientación, con varios agentes implicados y con la especificación de las funciones de cada uno de ellos.

Se debe contar con recursos humanos y materiales suficientes.

El tiempo de intervención ha de ser previamente fijado, estableciendo un calendario y un horario.

Será necesario evaluar el programa en todas sus fases y por parte de todos los implicados.

Video informativo

planeación de vida y carrera

El planear tu vida y elegir tu carrera es solo 1 paso para tu futuro, hay muchas más cosas que hacer para lograr todas y cada una de las cosas que quieres lograr. Lo puedes considerar como una manera de plasmar tus objetivos y comenzar a dixeñar tu plan de accion para poder empezar lograrlos.

Habilidades, intereses y aptitudes

HABILIDADES.

• Valorar e interpretar el desarrollo intelectual, social y emocional de los niños.

• Ayudar a identificar a los niños excepcionales y colaborar con otros profesionales en la elaboración y aplicación de programas educativos individuales.

• Desarrollar medios para facilitar el aprendizaje y ajuste de todos los niños.

APTITUDES.

• Capaz de trabajar bien en equipo. Una persona organizada y motivada, con buenas habilidades de resolución de problemas.

• Capaz de ayudar a las personas a tomar decisiones importantes, sin imponer soluciones.

• Una persona sin prejuicios y objetiva, sobre todo cuando se trata de temas delicados.

INTERESES.

• Favorecer la adaptación de los alumnos.

• Realizar un seguimiento personalizado del aprendizaje de los estudiantes.

• Potenciar los hábitos básicos como la autonomía y el estudio.

• Contribuir a la equidad.

proceso de toma de decisiones

La orientación en la toma de decisiones forma parte de grande del proceso educativo de los alumnos en orden a lograr la mayor armonía posible entre las capacidades actitudes valores e intereses de la persona por una parte y las exigencias derivadas de las opciones que ofrece el mundo escolar socio familiar y laboral por otra, con objeto de Encontrar la propia realización. Por ello, es esencial y prioritario capacitar al mundo para que sea el mismo protagonista de su decisión.

Instrumentación de la decisión.

La parte de los instrumentos para una mejor toma de decision se centra en cuestionarios, actividades donde practicamenrte hacen un analisis de su vida, para reconocer sus intereses. Son materiales con los que se exploran asi mismos para lograr los objetivos deseados.

METAS Y COMPROMISOS

"Los nuevos retos de la educación"

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ACTIVIDAD

REPRESENTACIÓN TEATRAL. 1. REALIZAR EL GUION DE AMBAS OBRAS. 2. ENSAYAR SUS ESCENAS POR 10 MIN. 3. PONERSE VESTUARIO Y HACER LA REPRESENTACIÓN. CADA ESCENA DEBE DURAR MINIMO 10 MIN.

LA PRIMER ESCENA DEBE SER NEGATIVA. Y LA SEGUNDA DEBE SER POSITIVA. TODO DEBE SER FICCION POR LO QUE SWE REQUIEREN DIFERENTES NOMBRES.

LA ACTIVIDAD SERA EN EL AUDITORIO DEL PATIO