UNI EDUCATION PRESENTATION

UE 3.5 S4 ENCADREMENT DES PROFESSIONNELS DE SOINS

ADEUX Kelig, GUERIN Célia, SERADIN Louane, VU Flavie

SOMMAIRE

Tutorat

Pédagogie

Accompagnement

Evaluation

Parcours et Objectifs de stages

Compétences

Portfolio

Bibliographie

Accueil

PEDAGOGIE

“Je n’enseigne rien à mes élèves. J’essaye simplement de créer les conditions dans lesquelles ils peuvent apprendre”. Albert Einstein La pédagogie est l’étude de l’enseignement et de l’apprentissage. Les enseignants doivent comprendre comment les élèves apprennent, comment rendre les leçons intéressantes et comment garder les élèves engagés. Selon nous, la pédagogie regroupe le pédagogue et l’apprenant. En effet, le pédagogue doit regarder comment l’apprenant réfléchit pour ensuite adapter son langage et ses méthodes en répondant à l’objectif principal de l’élève qui est d’apprendre.

ACCOMPAGNEMENT

« Accompagner quelqu’un ce n’est pas le précéder, lui indiquer la route, lui imposer un itinéraire, ni même connaître la direction qu’il va prendre ; mais c’est marcher à ses côtés en le laissant libre de choisir son chemin et le rythme de son pas ». Patrick Verspieren Selon Maela Paul , "accompagner signifie tout à la fois guider (c'est-à-dire orienter, conseiller), escorter (c'est-à-dire aider, protéger, surveiller) et conduire (c'est-à-dire enseigner, instruire, éduquer, former, initier). Selon nous, l’accompagment doit se réaliser tout au long du stage, de l'accueil de l’étudiant jusqu'à la fin du stage.

PARCOURS ET OBJECTIFS DE STAGE

Le parcours de formation est un dispositif d’accompagnement pouvant s’apparenter à un itinéraire d’apprentissage. Le parcours de stages de l’ESI va se créer selon son projet professionnel et ses compétences acquises. Les objectifs de stage permettent à l’étudiant d'identifier ses faiblesses et de pallier à ses difficultés pour ainsi progresser. Ces objectifs doivent être individuels, personnalisés et adaptés au lieu de stage.

PORTFOLIO

Dans le domaine de l’éducation, le portfolio est un dossier personnalisé qui rassemble les travaux de l’élève qui montrent l’évolution de son travail. Il atteste de sa compétence tout en présentant sa progression. Le portfolio est le pivot du processus d’apprentissage de l’étudiant. = Il est l’outil indispensable à l’évaluation du stage. Il est important de bien le remplir.

ACCUEIL

"Médiation qui comprend un ensemble d’attitudes, de gestes et de choses qui fait passer une personne ou une idée de l’extérieur à l’intérieur d’un lieu ou d’une communauté, et qui transforme l’étranger en une personne ou une idée, connue et acceptée." Pierre Gouirand Selon la Direction Française du Tourisme, l'accueil se définit comme "la création d’une atmosphère dans laquelle le visiteur se sent attendu et désiré". Un bon accueil est selon nous primordial pour l'étudiant car il lui permet : de se familiariser avec le service, de se projeter dans son stage, d'évaluer les attentes de l'équipe, de présenter ses objectifs de stage... L'accueil de l’étudiant est donc un moment important en termes d’évaluation ini­tiale des com­pé­ten­ces et des besoins d’appren­tis­sage de l’étudiant.

TUTORAT

Le tutorat est une relation entre deux personnes dans une situation formative : un professionnel et une personne en apprentissage d’un métier dans son environnement. Le tutorat consiste en un accompagnement individuel des étudiants. Le tuteur a deux rôles: un rôle pédagogique et un rôle d’évaluateur Missions du tuteur en stage : - Assurer un accompagnement pédagogique - Recevoir les étudiants et évaluer leur progression - Réaliser des entretiens réguliers et des moments de réflexion avec l’étudiant - Assurer l’évaluation des compétences acquises - Identifier les points forts et les lacunes - Aider l’étudiant à s’auto évaluer - Donner des objectifs de progression

EVALUATION

Selon son étymologie, évaluer correspond à « estimer, juger pour déterminer la valeur» "L’évaluation est une fonction qui consiste à porter une appréciation aussi systématique et objective que possible, sur un projet en cours ou achevé, un programme ou un ensemble de lignes d’actions, sa conception, sa mise en œuvre et ses résultats.Il s’agit de déterminer la pertinence des objectifs et leur degré de réalisation, l’efficience au regard du développement, l’efficacité, l’impact et la viabilité." Comité d'aide au développement

COMPETENCES

La compétence résulte d'une combinaison de savoirs, savoir-faire et savoir-être mobilisés pour agir de manière adaptée, face à une situation professionnelle donnée. "Une compétence se définit comme un système de connaissances, conceptuelles et procédurales, organisées en schémas opératoires et qui permettent, à l’intention d’une famille de situations, l’identification d’une tâche-problème et sa résolution par une action efficace ". Pierre Gillet Le bilan de compétences permet à son bénéficiaire d’analyser ses compétences professionnelles et personnelles, ses aptitudes et motivations, en vue de définir un projet professionnel ou de formation.

BIBLIOGRAPHIE

Pédagogie : https://sydologie.com/2021/07/pedagogo-22-socrate/; https://ligue-enseignement.be/freinet-montessori-steiner-decroly-de-grands-pedagogues-une-autre-conception-de-lenseignement https://www.maieusthesie.com/nouveautes/article/pedagogie.htm Accompagnement : https://www.cairn.info/concepts-en-sciences-infirmieres-2eme-edition--9782953331134-page-42.htm Parcours et objectifs de stage : https://quarksup.com/parcours-de-formation-definition-et-objectifs/#:~:text=Le%20parcours%20de%20formation%20est,par%20le%20m%C3%AAme%20projet%20global. Portfolio : https://www.chsf.fr/wp-content/uploads/2017/08/IFSI-IDE-Portfolio-etudiant.pdf Accueil : https://emmanueldabo.wordpress.com/2015/02/07/quest-ce-que-laccueil/ Tutorat : https://www.larousse.fr/dictionnaires/francais/accueil/569 https://www.encyclopedie.fr/definition/Tutorat Evaluation : https://www.eval.fr/quest-ce-que-levaluation/ Compétences : https://www.piloter.org/autoformation/evaluation/competence.htm https://pedagogie.uquebec.ca/sites/default/files/documents/outils/r_2.1-1_le_concept_de_competence_quelques_definitions.pdf