UDA: LA CHANSON DE ROLAND

Unità Didattica di Apprendimento LA CHANSON DE ROLAND

ANNO DI PROVA E FORMAZIONE DOCENTE ELISA ORNATI I.C. Mondovì 1 – A.S.2022/2023

LE COMPETENZE INDIVIDUATE NEL BILANCIO INIZIALE

• Organizzare situazioni di apprendimento

• proporre alla classe attività inclusive

• prefigurare gli ostacoli e proporre strategie di intervento

(Universal Design for Learning)

LE COMPETENZE INDIVIDUATE NEL BILANCIO INIZIALE

• Coinvolgere gli allievi nel processo di apprendimento:

- partecipazione, curiosità e motivazione- cooperazione e mutuo insegnamento

• Lavorare in gruppo con i colleghi

• Esplorare le potenzialità tecnologiche

• Ispirarsi a principi di collaborazione e lealtà

SITUAZIONE DI PARTENZA

elementi FORZA CLASSE

elementi debolezza CLASSE

Difficoltà nell'apprendimento (stranieri, ripetenti, BES certificati). Scarsa motivazione nello studio. Problemi relazionali. Difficoltà nel mantenere attenzione e comportamento adeguato.

La maggior parte degli alunni esprime volentieri la propria opinione. Interesse per attività di gruppo e laboratoriali.

SITUAZIONE DI PARTENZA

elementi FORZA ALUNNO

elementi DEBOLEZZA ALUNNO

Focalizzazione e mantenimento dell'attenzione. Disturbo della coordinazione motoria. Produzione scritta. Organizzazione del lavoro. Autoregolazione nei lavori di gruppo.

Interesse per alcune materie (soprattutto lettere e lingua inglese). Atteggiamento positivo verso la scuola. Sensibilità a molteplici elementi della comunicazione (immagini, colori, font, video, audio...) Interesse per il gruppo classe.

OBIETTIVI GENERALI

ALUNNO

CLASSE

MIGLIORARE LA PRODUZIONE SCRITTA E LA RIELABORAZIONE DEL TESTO ANCHE CON STRATEGIE DI PEER TUTORING MIGLIORARE LA PARTECIPAZIONE NEI LAVORI DI GRUPPO

FAVORIRE LA MOTIVAZIONE NELLO STUDIO E LA PARTECIPAZIONE COSTRUIRE UN AMBIENTE DI APPRENDIMENTO SERENO ED INCLUSIVO SUPERARE GLI OSTACOLI ALL'APPRENDIMENTO

ARGOMENTO E COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI

EPICA

INGLESE

Partendo dal poema medievale La Chanson de Roland è stato proposto un percorso interdisciplinare raccontato tramite un EBOOK.

ARTE E IMMAGINE

FRANCESE

OSTACOLI ALL'APPRENDIMENTO

MEMORIZZAZIONE DIFFICOLTA' LINGUISTICHE TEMATICHE TROPPO LONTANE DAL PROPRIO VISSUTO COMPRENSIONE DEL COMPITO RICHIESTO ORGANIZZAZIONE DEL LAVORO CARICO COGNITIVO ASPETTI EMOTIVI E RELAZIONALI MANCANZA DI CONSAPEVOLEZZA E MOTIVAZIONE

STRATEGIE INCLUSIVE

RIELABORAZIONE DEL TESTO attraverso semplificazioni, riassunti, mappe e approfondimenti, fumetti, giochi di parole FRAMMENTAZIONE IN COMPITI DEFINITI CON OBIETTIVI CHIARI UTILIZZO DI SCHEDE DI AIUTO CREAZIONE E CONDIVISIONE DI STRUMENTI, MAPPE, ECC... (Ebook, Le regole dello scrittore) USO DI ICONOGRAFIA COERENTE

STRATEGIE INCLUSIVE

PIU' MEZZI DI RAPPRESENTAZIONE PER LO STESSO CONCETTO verbale, iconico, audio DIFFERENZIAZIONE DELLE METODOLOGIE attività cooperative, attività laboratoriali e creative USO DI MEDIATORI DIDATTICI attivi, iconici, analogici e simbolici RIFLESSIONE METACOGNITIVA MONITORAGGIO ED INSEGNAMENTO DELLE ABILITA' SOCIALI

STRATEGIE INCLUSIVE INDIVIDUALIZZATE

LEZIONI INDIVIDUALI MANIPOLAZIONE DEL TESTO GUIDATA evidenziazione di parole, ricerca di parole chiave, appunti TUTORING NELLE ATTIVITA' PRATICHE

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esempio di scheda di aiuto

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SPUNTI PER LA METACOGNIZIONE

MONITORAGGIO ED INSEGNAMENTO DELLE ABILITA' SOCIALI

CREAZIONE E CONDIVISIONE DI STRUMENTI, SCHEMI

ATTIVITA' COOPERATIVA PER LA TRADUZIONE DI UN TESTO IN LINGUA INGLESE

DAL DORIFORO DI POLICLETO AI MODELLINI IN CARTA

ESEMPI DI CAVALIERI E STUDIO DI ARMATURE MEDIEVALI

DAI MODELLINI IN CARTA...

AI CAVALIERI DI CARLO MAGNO

E AI MUSULMANI

Dalla Raccomandazione sulle competenze chiave per l’apprendimento permanente del 2018:

• Competenza alfabetica funzionale;

• competenza multilinguistica;

• competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare;

• competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali;

• competenza digitale;

DigComp 2.1, quadro di riferimento per le competenze digitali dei cittadini:

• area creazione contenuti digitali.

L'EBOOK DEGLI ALUNNI DELLA 1C!