Séquence - N°1 - UPE2A

SEQUENCE N°1 Classe UPE2A "La musique instrumentale ou la musique vocale"

Compétences attendues• Percevoir / identifier des instruments , un orchestre ; des voix, un choeur mixte.

Vocabulairede référence• Instruments, Orchestre symphonique. • Voix, Choeur Mixte.

Œuvre de référence • Dans l'Antre du Roi de la Montagne - Peer Gynt - Edvard Grieg Œuvres complémentaires • Samuel Barber - Agnus Dei, Adagio Op. 11 •Madamicella -Polyphonies Corses - "Da qui un canto" • Cantique de Jean Racine - opus 11 Laurence Equilbey • Peer Gynt Suite N° 1 Op. 46-Le Matin - Grieg • Tavvtakkol - Renaud Garcia-fons • Super MarioBros. Classic Theme | Orchestral Cover

Préparation vocale-Echauffements vocaux -Projet Musical "Les musiciens de Brême" Julien Joubert "L'âne Grison"

Séance N°1Audition Fiche p 1 Préparation vocale p 4 Projet musical p 5 - R1

Séance N°2 Audition Fiche p 2 Préparation vocale p 4 Projet musical p 5 - C1-C2

Séance N°3Audition Fiche p 3 Préparation vocale p 4 Projet musical p 5

j’apprends / je découvre

On appelle l'ensemble des :

Un orchestre symphonique.

des instruments

.................................................. .....................................................

Orquestra Sinfónica - Symphonic Orchstre -Senfoni Orkestrası - سمفنی آرکسٹرا - ኦርጨስትረ ስይምጶኒቁአ

.................................................. .....................................................

On appelle l'ensemble des :

Le coeur

Le choeur

Une chorale ou un choeur.

.......................................................................................................

coro - کوئر - koro - ጮራለ - الكورال

.................................................. .....................................................

On appelle un choeur et de :

Un choeur mixte.

.......................................................................................................

karma koro - مخلوط کوئر - coro misto - ጮአኡር ሚኽተ - جوقة مختلطة

.................................................. .....................................................

2a

je vérifie mes compétences - vocabulaires

Un choeur mixte.

Un choeur d'homme.

Un choeur de femme.

Des instruments de musique.

L'orchestre symphonique.

Une chorale ou un choeur.

je vérifie mes compétences auditives

2b

Dans l'Antre du Roi de la Montagne - Peer Gynt - Edvard Grieg - Norvégien - 1843-1907

On n'entend que des

C'est un choeur mixte. C'est un Orchestre symphonique.

Agnus Dei - Samuel Barber - Américain - 1910 - 1981

2c

On n'entend que des

C'est un choeur mixte. C'est un Orchestre symphonique.

j'évalue mes connaissances - vocabulaire

3a

Une chorale ou un choeur.

.....................................................

L'orchestre symphonique.

......................................................

Un choeur mixte.

......................................................

Un choeur de femme.

......................................................

Un choeur d'homme.

......................................................

j'évalue mes compétences auditives

3b

MUSIQUE INSTRUMENTALE

MUSIQUE VOCALE

Préparation vocale-Echauffements vocaux

1.Les étirements a/bras en l'air-on roule les épaule b/on baille (bouche grande ouverte) c/mains derrière la tête - on lâche tout le poid de la tête en arrière et on laisse tomber la machoire du bas - ensuite on relève la tête à la verticale et on essaye de garder le même relâchement tête-machoire. d/on met son doigt sur l'articulation de la machoire et on fait le chameau. e/on termine par le massage du visage, on tape sur les résonateurs aux dessus des yeux, le nez, le haut la tête et la poitrine.

2.Le dépoussièrage. a/TSSSSI - on frotte le dessus des bras G D G D G D G D b/CHIII - on frotte le ventre D G le do D G le ventre D G le do D G c/FFFE - on frotte l'interieur de la cuisse devant D G D G et l'arrière de la cuisse D G D G. d/FUUI - bras en l'air D G D G D G D G - on enchaîne l'exercices 2 et la troisième fois on accélère et on ne fait que 4 au lieu de 8.

3.La mise en route de la voix. a/Brbrbrbrbrbrbrbrbrbrbrbrbrbrbrb - brbrbrbrbrbrbrbrbrbrbrbrbrbrbr b/On fait la tartine sur son bras TSSSIIII - et la carpe en baillant fort sur ah !et on laisse retomber les bras Les yeux grands ouverts très gourmands.... c/Mmmm Mmmm Mmmm. d/za-a-zé-é-zooo za-a-zé-é-zooo za-a-zé-é-zooo za-a-zé-é-zooo ..... e/si i i i iiii i - on fait en même temps l'eslastique avec ses deux bras. d/si i i i i i i i i i i i iiii iiii iiii i - elastique avec les deux bras - et on monte et on se promène dans la salle. e/ rires très précieux AHHAHAHAHAHAHAHAHA ! f/Mia mia miaaaa Sia sia siaaaa Mia mia miaaaa Sia sia siaaaa - on plie les genous pour s'aider à monter g/Ou a é a ou - on s'accompagne des bras - à chaque Vocalise. h/djingu'a-la-djingu'a-la-djingu' djingu'a-la-djingu'a-la-djingu' djingu'a-la-djingu'a-la-djingu'a-la-djingu'a-la-djingu'a-la-djingu'a-la-djingu' i/Il-mi-i-o il-mi-i-o il-mi-i-i-i-i-o il-mi-i-o.

4.les canons. a/do ré mi* fa sol* la si do do si la sol fa mi ré do. b/Toem-baï toem-baï toem-baï toem-baï toem-baï toem-baï toemm - baïï Tra-la-la la-la-la-la-la La-la-la-la-la la Tra-la-la la-la la-la-la la-la La-la-la-la-la la. c/Une grenouille* si on* la met en haut d'un seau , d'un saut se perd au fon de l'eau.

Projet Musical

bilan séquence N°1 classe UPE2A :

PERCEVOIR

1/mes connaissances du Vocabulaire de la séquence.

3a

2a

2/mes compétences auditives : Percevoir / identifier

3b

2b

2c

PRODUIRE

1/prépa vocale : n°1-2-3-4

2/projet vocal : "L'âne Grison"

10

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