Epistemología Genética: Jean Piaget

Epistemología genética

Jean Piaget

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Biografía

Jean Piaget

(Neuchâtel, Suiza, 1896 - Ginebra, 1980) Psicólogo constructivista suizo cuyos pormenorizados estudios sobre el desarrollo intelectual y cognitivo del niño ejercieron una influencia trascendental en la psicología evolutiva y en la pedagogía moderna. Jean Piaget se licenció y doctoró (1918) en biología en la Universidad de su ciudad natal. Fue hasta 1919 cuando inició su trabajo en algunas instituciones psicológicas de Zurich y París, y comenzó a desarrollar su teoría sobre la naturaleza del conocimiento. Publicó varios estudios sobre psicología infantil y, basándose fundamentalmente en el crecimiento de sus hijos, elaboró una teoría basada en la acción que se forma a partir de los conceptos incipientes que tienen los niños de los objetos permanentes en el espacio, del tiempo y de la causa.

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Estadios de desarrollo cognitivo

Piaget estableció una serie de "Estadios" sucesivos en el desarrollo de la inteligencia:

Etapa: Operaciones concretas

Etapa: Operaciones formales

Etapa: Sensiomotora

Etapa: Preoperatoria

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Constructivismo interaccionista y equilibración

Importante:

Piaget consideraba que la inteligencia era un órgano del conocimiento que permitía al ser humano apropiarse de la realidad (conocerla) a una profundidad distinta que cualquier otro animal. Esto no quiere decir que la inteligencia está capacitada para conocer la realidad, sin si quiera haber tenido contacto previo con ella: el desarrollo de la inteligencia humana requiere de la propia experiencia. Por lo tanto: la propia inteligencia humana interviene en la construcción de la realidad.

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INTERACCIÓN Y CONSTRUCCIÓN

Para Piaget el conocimiento en sí no depende por completo ni de las actividades mentales del sujeto, ni de las propiedades objetivas de la realidad; sino de la relación entre unas y otras.Según Piaget, la diferencia entre el sujeto y el objeto es el producto de una construcción histórica.Dicho de otro modo: en el origen del desarrollo se parte de un estado de indiferenciación absoluto entre el sujeto y el objeto. Y durante el proceso de desarrollo es que el sujeto toma conciencia de sí mismo y de todo su entorno (o su realidad).

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EQULIBRACIÓN COGNITIVA

Piaget propone su concepto de equilibración, mencionando que los 3 factores clásicos del desarrollo son:

• Maduración
• Experiencia del físico
• Acción del medio social

Piaget indica que los 2 últimos no pueden explicar el carácter secuencial del desarrollo, por lo tanto el primero solo NO basta, y el punto número 1 por sí solo no podría representar un todo; por lo tanto, se debe de tener un cuarto factor: Equilibración o autorregulaciónEl sujeto vive en constante cambio, y por lo tanto puede llegar a desequilibrarse; pero utiliza toda la información que extrae del medio y del entorno, generando un proceso readaptativo que le permite volver nuevamente al equilibrio.

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