Presentazione anno di prova

Periodo di formazione e prova personale docente neoassunto

Candidato: Chiara Perono-Garoffo

IL CONTESTO DI APPRENDIMENTO

- 4 plessi scuola dell'infanzia- provenienza socio-economica e socio-culturale varia - situazioni famiglie fragili - Associazioni

PTOF

SOGGETTI COINVOLTI

ALUNNI: 9 alunni di cinque anni DOCENTI: 1 docente + 1 per uscita sul territorio FAMIGLIE: partner di un'alleanza educativa

Interessi e bisogni

LA SCUOLA DELL'INFANZIA

Cittadinanza

Autonomia

Competenze

Identità

SE NE HAI CURA, CRESCERÀ (come adottare un pothos)

COMPETENZE CHIAVE

CAMPI D'ESPERIENZA

PRINCIPALI

PRINCIPALI

Competenza in matematica e in scienze, tecnologie e ingegneria

La conoscenza del mondo

TRASVERSALI

TRASVERSALI

Competenza digitaleCompetenza personale, sociale e capacità di imparare a dimparare

I discorsi e le paroleImmagni, suoni, colori

Traguardi di sviluppo

Conoscenze

LA CONOSCENZA DEL MONDO

Abilità

Traguardi di sviluppo

Conoscenze

Abilità

Atteggiamenti:

• Positivo e curioso
• Collaborare e a cooperare con pari e insegnanti

• Rispetta regole e porta a termine le consegne date
• Vive la gratificazione del sentirsi capace e performante nei compiti richiesti e accoglie gli errori come fonte di conoscenza

• Piacere nella scoperta di sè e della natura

Prerequisiti

SPAZIO

Accogliente

Curato

Parlante

Polifunzionale

Outdoor

TERRITORIO

MATERIALI

Strutturati

Non strutturati

Tecnologici

Naturali e sostenibili

Scelti

Organizzati

TEMPO

TEMPO

METODOLOGIE

METODOLOGIE

Flessibili

Disteso

Inclusive

Flessibile

Condivise

Routine

In ricerca

Dell'incontro

Autentiche

SITUAZIONE PROBLEMA

Oggi in classe ci aspetta una scatola misteriosa in cui si possono inserire solo le mani per indovinare cosa contiene. Esploriamo e scopriamo che nasconde una pianta: ma che pianta è? com'è fatta? è viva o finta? ma soprattutto, come potremo prendercene cura?

LA SCATOLA DELLE SORPESE

Cosa nasconderà? Strumento ricorsivo per introdurre novità. Apprendimento per scoperta.

I 5 SENSI

Avvicinamento ed esplorazione sensoriale. Rimozione barriere e uso dei 5 sensi per approcciare il nuovo. Esempio e fiducia.

LA TECNOLOGIA

Se non so leggere e scrivere posso fruire di contenuti? Scoperta di usi alternativi di strumenti quotidiani.

GLI IMPREVISTI

Gli errori fanno crescere: sappiamo viverlo anche noi adulti? Gestione degli imprevisti. Accoglienza e riflessione.

COSTRUIRE INSIEME

Ascoltare e riflettere.Trasformare gli stimoli in opportunità di approfondimento.

SVILUPPI FUTURI

Fidarsi e affidare Aver cura di sè avendo cura dell'altro Trasformare lo spazio indoor

VALUTAZIONE - alunno

Intersoggettiva

Soggettiva

Oggettiva

VALUTAZIONE - docente

Progettazione

Azione

Riflessione

La scelta delle parole

DOCUMENTAZIONE

Rielaborazione esperienze

Fonte di aggiornamento

Oggetto di scambio comunicativo

Il bambino è fatto di cento.Il bambino ha cento lingue cento mani cento pensieri cento modi di pensare di giocare e di parlare [...] cento mondi da inventare cento mondi da sognare. Il bambino ha cento lingue [...] ma gliene rubano novantanove. [...] Gli dicono: di pensare senza mani di fare senza testa di ascoltare e di non parlare [...] di scoprire il mondo che già c’è e di cento gliene rubano novantanove. [...] Gli dicono insomma che il cento non c’è. Il bambino dice: invece il cento c’è.

Loris Malaguzzi

BIBLIOGRAFIA E SITOGRAFIA

- M. Castoldi, Progettare per competenze. Percorsi e strumenti; Carrocci Editore- M. Castoldi, Didattica generale; Mondadori Università - Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola dell'infanzia e del primo ciclo di istruzione 2012 - Indicazioni nazionali e nuovi scenari - Raccomandazione sulle competenze chiave per l'apprendimento permanente 2018 - Linee pedagogiche per il sistema integrato "zerosei" - PTOF I.C. Ivrea II - PNSD - Suzy Lee, "Lo specchio" - https://www.reggiochildren.it/centro-internazionale-loris-malaguzzi/