L'arte di Artù

Comitato di valutazione interna del personale docente neoassunto ai sensi dell'art. 59, comma 4, del D.L. 73/2021 per l' a.s. 2022/2023

SCUOLA DELL'INFANZIA -Sostegno-

CANDIDATA: sonia facciatutor: cristiana giraudo

INDICE

METODOLOGIE, TEMPI, SPAZI

ATTIVITÀ 4

CONTESTO

COMPETENZE CHIAVI E CAMPI DI ESPERIENZA

ATTIVITÀ 5

ATTIVITÀ 1

VALUTAZIONE

ATTIVITÀ 2

OBIETTIVI SPECIFICI

SITOGRAFIA

ATTIVITÀ 3

SCUOLA INFANZIA ANDONNO

Gruppo omogeneo di 5 anni

Rejan

SCUOLA INFANZIA ROCCAVIONE

Gruppo omogeneo di 5 anni

REJAN

• Solare
• Affettuoso
• Adora i numeri e le lettere
• Ama giocare con le costruzioni
• Gli piace stare con un gruppo ristretto di compagni
• Contesto famigliare attento alle sue esigenze

Diagnosi:

• Disturbo dello spettro autistico di grado 3 (è necesssario un supporto molto significativo) F 84.0
• Disabilità intellettiva di grado medio F. 71

Competenze chiave

• I discorsi e le parole
• La conoscenza del mondo
• Il sè e l'altro
• Immagini, suoni e colori
• Il corpo e il movimento

• Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare;
• Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturale

Campi d'esperienza

OBIETTIVI DIDATTICI ED EDUCATIVI

• Sperimentare tecniche e modalità pittoriche di diverso tipo in riferimento al pregrafismo, rafforzando la fiducia nelle proprie capacità espressive.

• Favorire la partecipazione attiva dei bambini ad una attività realizzata in piccoli gruppi e finalizzata alla realizzazione di un prodotto concreto e gratificante.

• Favorire l’interazione e lo scambio comunicativo.

• Incrementare i tempi di attenzione nell’esecuzione di un compito nelle varie fasi che compongono l’attività.

OBIETTIVI SPECIFICI IN RIFERIMENTO AL PEI

DIMENSIONE: relazione/ interazione/ socializzazione

Condividere spazi e materiali comuni con altri compagni

DIMENSIONE: autonomia/ orientamento

Rafforzare la manualità fine

DIMENSIONE: cognitiva, neuropsicologica e dell'apprendimento

Rafforzare le capacità grafo-motorie;Aumentare gradualmente i tempi di attenzione

METODOLOGIE

SPAZI

TEMPI

• Circle time

• Circa 1 ora per ogni lezione

• Aula di pittura

• Didattica laboratoriale

• Sezione

• Learning by doing

• Modeling

• Prompt gestuali e verbali

L'ARTE DI ARTÙ

In linea con i principi dell' Universal Design for Learning

ATTIVITÀ 1: ARTÙ

ATTIVITÀ 2: CON ARTÙ A SUON DI MUSICA

ATTIVITÀ 3: BALLANDO CON ARTÙ

ATTIVITÀ 4: FESTA DI ARTÙ

ATTIVITÀ 5: MOSTRA VIRTUALE

" La valutazione assume un carattere FORMATIVO, riconosce, accompagna, descrive e documenta i processi di crescita del bambino cercand non classificare e giudicare le sue prestazioni, perchè è orientata a esplorare e incoraggiare lo sviluppo adeguato di tutte le sue potenzialità" (Indicazioni Nazionali 2012)

OSSERVAZIONE

DOCUMENTAZIONE

VALUTAZIONE

• Iniziale
• In itinere
• Finale
• Verifica intermedia e finale PEI

• Fotografie
• Artefatti
• Autovalutazione del docente
• Mostra artsteps

Utilizo della CAA e delle immagini utili a tutto il gruppo

Utilizzo delle TIC per un maggior coinvolgimento

RIFLESSIONI FINALI

Alternare giochi di movimento, manipolazione, statiche

Tempi flessibili e adeguati

SITOGRAFIA E BIBLIOGRAFIA

• Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola dell'infanzia e del primo ciclo di istruzione (2012)

• Le competenze chiave per l'apprendimento permanente (RACC. 18 dicembre 2006)

• Disegna!, Hervè Tullet, Franco Cosimo Panini, La Feltrinelli, 2018

• https://bookcreator.com/

• https://www.artsteps.com/

• https://wordwall.net/it

GRAZIE PER L'ATTENZIONE!