TSPETh1ch1

Thème 1A- Génétique et Evolution

Ch 1: L'origine du génotype des individus

TP 2 TP3 Brassages génétiques de la reproduction sexuée

TP1 Stabilité génétique et évolution clonale

Mes acquis de 1ère

TP4 Analyses génétiques chez l’Homme

TP 5 Les accidents de méiose

Mes acquis en génétique

2- La transmission du génome : les divisions cellulaires

1- Chromosomes ADN, gènes

MEIOSE

MITOSE

3- La variabilité du génome : les mutations de l'ADN

4- L'expression du génome : la synthèse des protéines

Du chromosome à l’ADN: les gènes

Un chromosome est constitué d'ADN , associé à des protéines de condensation (histones).

La transmission du génome : les divisions cellulaires

MITOSE

Cycle cellulaire

MEIOSE

Cycle biologique de développement

Etapes

Etapes

Mitose et Q ADN

Ploïdie de cellules

Méiose et Q ADN

La variabilité de l'ADN : les mutations

L’ ADN est une molécule variable qui peut subir des mutations , à l'origine de nouveaux allèles du gène, source de biodiversité génétique.

L'expression du génome : la synthèse des protéines

Du gène à la protéine : 3 étapes

TP1 : Clones cellulaires et évolution clonale

Activité 2 : Les mutations au sein des clones et leurs conséquences sur le phénotype

Activité 1 : Les caractéristiques génétiques et les fonctions assurées par les clones

1) Développement embryonnaire et mutations

2) Le processus de cancérisation

Brassages génétiques de la reproduction sexuée

TP 3 Les brassages génétiques chez la drosophile: Les travaux de Morgan

TP 2 La naissance de la génétique : Les travaux de Mendel

TP 2 La naissance de la génétique : les lois de Mendel

Les 2 croisements historiques

Gregor Mendel 1823 1884

vidéo

schéma

Les lois de l'hérédité de Mendel

TP 3 Les brassages génétiques chez la drosophile: Les travaux de Morgan

Etude de la transmission de 2 caractères , chacun codé par un gène existant sous 2 allèles (dihybridisme): longueur des ailes et couleur du corps

Extrait de la carte génétique simplifiée de la drosophile

Activité pratique : étude stratistique de croisements de drosopohiles

On cherche à montrer comment les brassages lors de la méiose permettent de créer de nombreuses combinaisons d’allèles dans les gamètes

Consignes

Matériel

Exploiter les résultats du comptage

ECE - La couleur noire du corps chez la drosophile

Ressources Matériel et protocole

Ressource complémentaire

Partie A : résultats du comptage

Partie B : Ressource complémentaire

cas de gènes non liés

Doc.4 p 39. La diversité des gamètes dépend des brassages interchromosomiques qui se produisent au cours de la première division de la méiose. Ils sont liés au positionnement aleatoire et indépendant des paires de chromosomes à la métaphase 1.

cas de gènes liés

Comprendre les brassages génétiques de la reproduction sexuée

Animations croisements

Vidéos

Schémas

Exercice

TP4 Analyses génétiques chez l’Homme

On cherche à montrer comment des analyses génétiques peuvent préciser les risques de transmission de maladies génétiques.

1) Échelle d’une population

2) Échelle d’une famille: l’arbre généalogique

3) Échelle moléculaire : analyse d’échantillons d’ADN

Activité pratique : le séquençage du gène CFTR

TP5 Les accidents génétiques de la méiose

On cherche à comprendre les mécanismes et les conséquences possibles de certaines anomalies de méiose sur l’individu et pour l’espèce, et l'évolution biologique .

Activité 1 : Anomalies de répartition des chromosomes

Activité 2 : Anomalies lors de remaniements chromosomiques : la duplication de gènes et la création de familles multigéniques

Activité 3 : les processus de polyploïdisation

Activité 2 : la duplication de gènes et la création de familles multigéniques

la famille multigénique des globines

Document 3 : les familles multigéniques

Document 4 : les accidents de crossing over inégaux

Matériel et Protocole

Document 5 : Lecture d'un arbre de parenté d'une famille multigénique

Récapitulons en videos...

Reproduction sexuée source de diversité TP2 TP3

TP1 evolution clonale

TP5 accident de méiose TP4 génétique humaine

Tout le ch1

Comportement d’une paire de chromosomes lors de la reproduction sexuée : la méiose et la fécondation : 2 étapes complémentaires

Chacun de ces chromosomes qui est transmis porte des allèles de divers gènes .

CARYOTYPE : nombre et morphologie de chromosomes , spécifique à chaque espèce. Formule chromosomique: chez l'homme : 2n = 46

Observation de chromosomes d'un noyau de cellule eucaryote en division (mitose)

Comportement d’une paire de chromosomes lors de la reproduction sexuée : la méiose et la fécondation : 2 étapes complémentaires

Chacun de ces chromosomes qui est transmis porte des allèles de divers gènes .

Document 3 : les familles multigéniques

Au sein du caryotype d'une espèce, une famille multigénique correspond à un ensemble de gènes homologues résultant de la duplication d'un gène ancestral unique suivie de la transposition de la copie (sur le même chromosome ou sur un chromosome différent ). Après la duplication, une des 2 copies est conservée et assure sa fonction initiale, tandis que l'autre diverge et accumule des mutations aléatoires au cours du temps et acquiert même parfois un nouveau caractère (nouvelle fonction). Parfois les copies n'accumulent pas de mutations (redondance de gènes identiques).

Les gènes (et protéines) homologues d'une même famille présentent au moins 20% de similitudes dans leurs séquences.

→ Doc 3 : Surligner les mécanismes génétiques à l'origine d'une famille multigénique.

La reproduction sexuée : source de diversité des génotypes

La reproduction sexuée, par les 2 brassages de la méiose, et la fécondation aléatoire est à l'origine de la diversité quasi infinie des génotypes des individus d'une même espèce.

Méiose et fécondation : sources de brassages d'allèles au hasard

Méiose et fécondation : 2 mécanismes complémentaires

Plus le nombre de gènes sera important, et le taux d'hétérozygotie élevé , plus la diversité sera infinie

Les drosophiles, des « modèles génétiques » parfaits

Ces espèces ont de multiples avantages : - élevage facile, peu de place - cycle de vie court : effectif grand et rapide - formules carytotypiques simples, et que 13000 gènes! - caractères morphologiques très identifiables (mutants)

1) Développement embryonnaire et mutations

Le développement embryonnaire s’effectue grâce à de nombreuses mitoses à partir de la cellule œuf initiale. Les cellules formées, qui s’assemblent en tissus lors du développement, peuvent donc être considérées comme un clone.

A l’aide des données ci-dessus, estimez le nombre théorique de mutations lors du développement d’un être humain de 70 kg et 170 cm.

Activité 3 : les processus de polyploïdisation

Dans le monde végétal en particulier, on rencontre souvent des caryotypes singuliers : les lots de chromosomes homologues sont constitués de plus d’une paire de chromosomes: on les qualifie de triploïdes 3n , tétraploïdes 4n , hexaploides 6n , octoploides 8n …. Ils confèrent des des caractéristiques phénotypiques avantageuses à la plante (fleurs, feuilles fruits, plus gros)

Comparaison des caryotypes de la banane sauvage et de la banane Cavendish

Ce processus de polyploïdisation résulterait aussi d’accidents de méiose et/ou de fécondation entre des gamètes anormaux (par exemple des gamètes diploïdes): - soit par autopolyploidisation (le génome (caryotype) est doublé en entier) - soit par allopolyploidisation (provenant de la fécondation de 2 génomes différents).

3 .TRADUCTION de l'ARNm en PROTEINEdans le cytoplasme grâce au CODE GENETIQUE

Il est universel redondant

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les globines humaines

La molécule d’hémoglobine contenue dans les hématies, assure le transport du dioxygène sanguin. Elle est constituée de 4 chaînes polypeptidiques = les globines , 2 à 2 identiques. Il existe chez l’Homme durant sa vie, 6 types de globines, codées chacune par un gène différent (6 locus différents répartis sur 2 chromosomes) . On étudiera 4 des 6 gènes ici.

Document 4 : les accidents de crossing over inégaux (+ doc 1 p.42)

Lors de la prophase I de méiose, il peut se produire un échange entre 2 portions non parfaitement homologues de 2 chromosomes appariés: c'est un crossing over inégal. A la suite de cet accident, une des chromatides possède ainsi une portion en double, alors que son homologue a perdu une partie de l'information génétique. Un gamète peut donc hériter de 2 exemplaires du même gène = duplication. Le phénotype résultant d’une fécondation de ce type de gamètes n'est pour autant ni anormal ni pathologique.

→ Doc 4 : Surligner l’origine de la duplication d’un gène et donc de la création d’une famille multigénique. Représenter sur le document 4, les 4 gamètes obtenus après cette méiose anormale. Entourer celui comportant une duplication de gène.

Fin Prophase 1

Début Prophase 1

1) Échelle d’une population

On analyse les fréquences d’une maladie à la naissance dans un pays et on consulte un grand nombre d’arbres généalogiques familiaux.

Une maladie monogénique peut etre :

Les différents types de transmission des maladies monogéniques

autosomique ou gonosomique

dominante ou récessive.

A partir d’exemples, montrer que certaines caractéristiques d’un arbre généalogique permettent d’identifier le type de transmission d’une maladie monogénique.

Aide : Pour rédiger la réponse à la problématique posée : - D’après les doc 1 et doc 3, prouver que d'abord que ces globines appartiennent à une même famille multigénique dans le caryotype des humains. - Résumer par quels mécanismes génétiques s'est formée cette famille d'après le doc 3. Préciser l'origine d'un de ces mécanismes d'après le doc 4 . - D’après les doc 1 et 5, dégager la chronologie des mécanismes à l’origine de cette famille : déduire le nom du gène ancestral puis l'ordre et la date d'apparition des gènes succesifs. BILAN : Produire un schéma du scénario probable de l’histoire de cette famille multigénique (s’aider du schéma du doc .3).

Cycle biologique de développement chez l’homme

Le cycle biologique chez l'homme permet sa reproduction sexuée par l'alternance de 2 phases complémentaires: - la méiose qui crée des gamètes dans les organes reproducteurs, et - la fécondation de gamètes mâle et femelle, qui donne naissance à une cellule oeuf, à l'origine d'un futur individu.

Conséquences des mutationsSur le phénotype et la descendance

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2. Maturation de l’ARN prem par épissage alternatif dans le noyau

selon le type de cellule spécialisée

L'ARNm ne conserve que des exons

Plusieurs proteines différents à partir d'un gène unique

Conséquences des mutations

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Matériel : - Loupe binoculaire + loupe à main 🡪 Plaque de drosophiles P parentales de souches pures (P1 sauvage, P2 double mutée) 🡪 Plaque de drosophiles F1 issues du croisement des 2 parents P : P1 x P2 (hybridation) 🡪 Plaque de drosophiles F2 issues du test-cross TC feutres, transparents, alcool. - Logiciel Mesurim 2 (SVT). outil « Comptage » + fiche technique. → Photographies numériques (banque SVT) : parents P, F1, + différents résultats de TestCross disponibles.

La mitose

La mitose est une division cellulaire qui conserve le patrimoine génétique : reproduction conforme des cellules. Elle crée des clones de cellules identiques. Deux étapes complémentaires permettent la conservation du caryotype à chaque génération de cellules SOMATIQUES.

La succession de MITOSES conformes permet : - une multiplication cellulaire (renouvellement , croissance) - et crée un clone de cellules génétiquement identiques.

Le cycle cellulaire

Durant sa vie, une cellule subit des milliers de cycles cellulaires composés d'une interphase suivie d'une division cellulaire= mitose.

La méiose

La méiose est une succession de 2 divisions cellulaires (en 8 étapes) qui permet la production de cellules reproductrices = gamètes. Elle se déroule dans les organes reproducteurs des organismes. Elle permet le passage d'une cellule mère diploide (2n) à 4 cellules filles haploides (n) : gamètes C'est une reproduction non conforme car elle réduit le matériel génétique de moitié. Les gamètes ne contiennent qu'un seul exemplaire de la paire de chromosomes homologues. Deux étapes primordiales assurent ce processus : - une séparation des chromosomes homologues en anaphase 1 - une séparation des chromatides de chaque chromosome en anaphase 2.

la Ploïdie des cellules

Elle consiste à identifier le nombre de chromosomes du même type au sein d'un caryotype.

Analyse de 2 caryotypes

DIPLOÏDE : cellules qui possède des chromosomes par paires d'homologues (en 2 exemplaires) : on dit 2n chromosomes. Ce sont les cellules somatiques. formule chromosomique 2n= nombre total de chromosomes HAPLOÏDE : cellule qui possède un seul représentant de la paire: on dit n chromosomes. Ce sont les gamètes. formule chromosomique n= nombre total de chromosomes

On connait aussi des cellules Triploides : chromosomes en 3 exemplaires 3n, Tétraploide 4n, 6n 8n ...

Exercice bac 2 - Des pois fripés

On s'intéresse aux résultats de croisements portant sur 2 caractères du pois.

La couleur verte ou jaune des graines est déterminée par les allèles CJ et Cv du gène C. La forme lisse ou ridée des graines est déterminée par les allèles FL et Fr du gène F.

Symboles à utiliser : gène C : allèles CJ et Cv . gène F : allèles FL et Fr.

Conseils : prendre des notes pour la démarche en décortiquant ce qu’apporte l’analyse de chacun des documents. Bien utiliser les symboles pour écrire des phénotypes et des génotypes. Ne pas oublier d’apporter qqs notions de connaissances. Et surtout faire les schémas demandés ! S’aider du TP2 et TP 3.

Les Lois de Mendel

En 1866, à partir des résultats obtenus, Mendel publie son mémoire dans lequel il formule 2 lois intervenant dans la transmission des caractères :

1- loi d’uniformité (homogénéité) des hybrides F1 et de la relation dominance / récessivité des caractères étudiés. ‘’Un organisme hérite toujours de 2 facteurs pour chaque caractère mais le facteur dominant masque le facteur récessif ‘’.

2- loi de ségrégation des caractères : ‘’les 2 facteurs se séparent durant la formation des gamètes’’

3- il formulera plus tard une 3ème loi complémentaire : les paires de facteurs se séparent de façon indépendante les unes des autres (loi de ségrégation indépendante de caractères)

Matériel et Protocole

• fiche documents TP5 globines • Logiciel Phylogène : Fichier /Ouvrir/ Fichier /de molécules/ Homininés Molécules /Famille multigénique /F_Globines globines.aln : Dans les séquences protéiques affichées, les lettres majuscules sont des acides aminés aa différents. Sélectionner les globines alpha α1, gamma γA, delta δ et bêta β. --> Afficher la Matrice des distances : tableau représentant le nombre de différences entre les séquences de nucléotides prises 2 à 2 .

Document 1 : matrice des distances de 4 gènes de globines ( %) (Phylogène)

→ Compléter le document 1 . Afficher ensuite l’ arbre phylogénétique (de parenté) correspondant. → Reproduire l’arbre phylogénétique ( = document 2).

On peut aussi l’afficher en % de différences d’aa : cliquer sur Options/distance/format : choisir pourcentage / délétions : choisir ignorer pour l’ensemble.

Fiches methodes ECE

Évolution de la quantité d’ADN dans une cellule REPRODUCTRICE

Activité pratique : le séquençage du gène CFTR

Matériel : Logiciel Anagène (SVT) séquences du gène CFTR (les 2 allèles paternels et maternels de la paire) des individus de la famille (banque SVT).

→ Identifier la nature de la mutation présente sur les allèles mutés Delta Δ508 et R553X. → Identifier le type de mutation présent chez les 2 parents II4 II5 et leur enfant atteint III1 Écrire leur génotype. →Faire des captures à intégrer au diaporama. (symboles : allèle normal = M ; allèles mutés = nom de la mutation )

Exploiter les résultats du comptage pour répondre au pb

→ D‘après le document 2, indiquer l’intérêt de travailler sur des TEST CROSS (surligner texte) En déduire le nombre et le type de gamètes nécessairement produits par la génération F1 . → Compléter alors le tableau 2 (échiquier de croisement) en écrivant des génotypes (et phénotypes). → Indiquer d‘après le document 3 (gènes liés) ou le doc.4 p.39 (gènes non liés) le nom du processus à l’origine des différents types et proportions de gamètes produits par le parent hétérozygote F1 dans chaque situation. → BILAN Réaliser un schéma des mécanismes de production des gamètes de F1, pour chaque cas de gènes. (schéma sur feuille A4 paysage) Partir d’une cellule mère (P1) , et ne cibler que les étapes judicieuses .

docs.

MUTATION : modification de la séquence nucléotidique d’ADN qui a échappé aux systèmes enzymatiques de réparation de l'ADN Différentes mutations ponctuelles sur l'ADN

3) Échelle moléculaire : analyse d’échantillons d’ADN

Une analyse génétique plus poussée des séquences nucléotidiques du gène de la famille est aujourd’hui possible, avec les progrès du séquençage et de la bio informatique.

Les différentes classes de mutations du gène CFTR et leurs conséquences.

Le conseil génétique pour la mucoviscidose

Dans certains cas, un conseil génétique peut être proposé à des parents qui attendent un enfant ou qui projettent d'en concevoir un. On a alors recours au séquençage de l'ADN et à l'utilisation des banques de données.

Activité pratique : ANAGENE : gène CFTR

→ Justifier chaque loi de Mendel, en exploitant les 2 croisements.

→ Après avoir compris les lois de Mendel, compléter le schéma de l’interprétation chromosomique actuelle des croisements de Mendel : représenter les chromosomes et leurs allèles, en utilisant les symboles. Écrire les génotypes et les phénotypes (convention d'écriture ). → Compléter le tableau de croisement F1xF1 = F2. Entourer les génotypes de F2 (en bleu: hétérozygotes), (en rouge: homozygotes). Écrire les phénotypes. →BILAN Confronter les résultats théoriques aux résultats historiques de Mendel ( phénotypes et effectifs)

2) Échelle d’une famille: l’arbre généalogique

On évalue la probabilité (= risque) qu’un couple d'une famille affectée par la maladie, ait un enfant touché.

Exemple de la transmission de la mucoviscidose

Maladie monogénique liée à la mutation du gène CFTR du chromosome 7 Fréquence: 1/4 000 naissance, la plus fréquente en France.

Transmission de maladie récessive ou dominante / porteur sain

Arbre généalogique d'une famille dont certains membres sont atteints de mucoviscidose.

→ Doc. 2 + 3 p.40/41 : Identifier en justifiant, le type de transmission de la mucoviscidose.

→ Doc. 3 + 4 : En déduire et calculer le risque pour l’individu III3 d’être atteint de mucoviscidose (voir formule de calcul 1ère spé).

1. TRANSCRIPTION d’ADN en ARN premessager dans le noyau

codant

Document 5 : Lecture d'un arbre de parenté d'une famille multigénique

Un arbre de parenté entre molécules apparentées d'une même famille peut être établi en considérant les nœuds comme des duplications. Les gènes les plus homologues résultent d'une duplication récente : en effet plus la duplication est ancienne, plus les 2 gènes crées accumulent des mutations au cours du temps. On considère ainsi qu’un gène dupliqué provient du gène avec lequel il est le plus homologue (principe de parcimonie : accumulation du minimum de mutations) On peut ainsi chronologiquement ordonner les différentes épisodes de duplication ayant permis la constitution de cette famille.

Date d’apparition de groupes de Vertébrés possédant des globines, d’après le plus ancien fossile connu dans chaque groupe

(µ : myoglobine des cellules musculaires des Vertébrés)

→ Doc 5 : d’après ce document, annoter l'arbre du doc.2 : duplications = D (numérotez- les), transpositions =T, mutations =M, et rajouter les dates sur l'axe des temps….

Protocole et consignes à suivre :

→ Pour chaque activité, repérer les 2 gènes concernés (et leurs symboles) sur le doc.1, puis réaliser l’ensemble des consignes ci-dessous afin de répondre au problème posé.

1) Observation des individus de souches Parentales et de 1ère génération F1 : 1er croisement → Observer à la loupe à main les plaques de drosophiles et identifier les phénotypes des individus P1, P2, et F1. Les noter sur le document. Ecrire aussi le génotype pour P1 etP2. → Argumenter les rapports de dominance - récessivité existant entre les 2 allèles (cf TP2 Mendel). → Représenter sur le schéma (dans les cercles), les chromosomes et allèles portés par les parents P, les hybrides F1 et leurs gamètes respectifs. 2) Observation des individus de 2ème génération F2 (Test Cross) : 2ème croisement (voir doc.2) → Observer à la loupe binoculaire la plaque de drosophiles de F2 : identifier ET dénombrer les différents phénotypes résultant du croisement : utiliser le transparent, les feutres, et l’alcool. Repérer les phénotypes dits ‘’parentaux’’, et les nouveaux phénotypes dits ‘’recombinés’’. → Même travail 2) avec logiciel Mesurim (photos de TC1 TC2 … (banque SVT). Utiliser l’outil’’ comptage’’ et la fiche technique. → Compléter le tableau 1 et calculer les %.

La reproduction sexuée : source de diversité des génotypes

La reproduction sexuée, par les 2 brassages de la méiose, et la fécondation aléatoire est à l'origine de la diversité quasi infinie des génotypes des individus d'une même espèce.

Méiose et fécondation : sources de brassages d'allèles au hasard

Méiose et fécondation : 2 mécanismes complémentaires

Plus le nombre de gènes sera important, et le taux d'hétérozygotie élevé , plus la diversité sera infinie

Activité 1 : Anomalies de répartition des chromosomes

Caryotype d'un individu atteint de trisomie 21

La trisomie 21 est une anomalie assez fréquente (fréquence 1/800 naissances) et représente la 1ère cause de handicap mental. C'est un syndrome fortement lié à l'âge de la mère (risque 1/1000 jusqu’à 25 ans, 1/100 après 40 ans). En effet, il peut se produire dans un ovaire vieillissant, 2 cas d’anomalies de migration des chromosomes durant les étapes de la méiose qui créent un ovocyte anormal. La fécondation produit une cellule œuf au caryotype anormal (aneuploidie = nombre anormal de chromosomes pour l'espèce: (2n +1) ou (2n - 1). Sa détection avant la naissance est donc devenue nécessaire (diagnostic prénatal).

Modèle de schéma

Aide : Partir de l’analyse du document ci-dessus. Ne représenter que la paire de chromosomes concernée sur les schémas. Entourer à la fin sur vos 2 schémas les cas correspondants aux trisomiques .

A partir des documents ci dessus + 4 p.43, montrez sous forme de 2 schémas annotés , les 2 origines possibles de la trisomie 21 (ou syndrome de Down) chez l'homme.

Estimer la diversité potentielle des génotypes (= le nombre de combinaisons alléliques possibles) dans l’espèce humaine.

La diversité des gamètes par MEIOSE

Dans l’espèce humaine possédant, un individu peut produire, si l’on ne considère que le brassage interchromosomique, gamètes génétiquement différents (plus de 8 millions). Mais au cours d’une méiose, il peut se rajouter un brassage intrachromosomique . Avec en moyenne 1300 gènes par chromosome, un taux d’hétérozygotie de 6.7%, et un taux moyen de crossing-over de 3%, le nombre de nouvelles combinaisons d’allèles est alors beaucoup plus importante : . La diversité des gamètes est donc considérable ! La fécondation, par fusion aléatoire d’un spermatozoïde et d’un ovule . Elle amplifie le brassage génétique. La diversité potentielle des cellules oeufs est donc quasi infinie de l’ordre de x = !!!

La diversité des cellules oeufs par FECONDATION

2) Le processus de cancérisation et l’hétérogénéité des cellules tumorales

Document . 1 : évolution d’un clone de cellules tumorales

Document 2 : le rôle du gène TERT sur les télomères

Le gène TERT code pour une enzyme appelée télomérase qui permet le maintien des télomères, segments d'ADN protecteurs situés aux extrémités de tous les chromosomes.

Une activation anormale du gène TERT (détecté dans 90% des cellules cancéreuses), confère une capacité de division infinie en rétablissant la longueur des télomères.

Document 3 : origine de l’expression du gène TERT

Document 4 : conséquences phénotypiques des différents individus

On a comparé la synthèse d’ARNm TERT , la longueur de télomères et la survie de patients en fonction du l’expression du gène TERT .

La fixation de protéines (facteurs de transcription (cf 1spé) sur ces sites régulateurs permet de stimuler ou inhiber la transcription des gènes associés.

Définitions et conventions d’écriture ( à savoir)

• génotype : représentation des 2 allèles (du gène étudié) portés par une paire de chromosomes homologues : (A1// A2) (si la cellule est haploïde: (A1/) ou (A2/) • phénotype : caractère exprimé chez l’individu : [A1 ] ou [A2] (les gamètes n’ont pas de phénotype !) • homozygote pour un gène : 2 allèles identiques du gène sur le locus de la paire de chromosome • hétérozygote pour un gène : 2 allèles différents du gène sur le locus de la paire de chromosome • lignée pure : individus homozygotes pour le ou les gènes étudiés.

Caractéristiques génétiques des clones

Fonctions et importance des clones

Le bouturage: un procédé de clonage artificiel

Doc 1/2/3 p. 32 33 : Argumenter les caractéristiques génétiques des plantes obtenues par bouturage d’un plant de pomme de terre.

Doc 4 / 5 p. 32 33 : Citer 2 fonctions assurées par certains clones présents dans l’organisme et leur importance.

Définitions et conventions d’écriture ( à savoir)

• génotype : représentation des 2 allèles (du gène étudié) portés par une paire de chromosomes homologues : (A1// A2) (si la cellule est haploïde: (A1/) ou (A2/) • phénotype : caractère exprimé chez l’individu : [A1 ] ou [A2] (les gamètes n’ont pas de phénotype !) • homozygote pour un gène : 2 allèles identiques du gène sur le locus de la paire de chromosome • hétérozygote pour un gène : 2 allèles différents du gène sur le locus de la paire de chromosome • lignée pure : individus homozygotes pour le ou les gènes étudiés.

Les 2 croisements historiques de Mendel

Transmission du caractère aspect de la graine : ridé / lisse

Gregor Mendel réalise de nombreux croisements entre plantes de pois qui diffèrent par un caractère (monohybridisme) ou 2 caractères (dihybridisme) et étudie la descendance sur 2 générations successives.

1er croisement : croisement de graines issues de 2 Parents P1 P2 de lignées pures

2ème croisement : croisement de plantes issues de graines de la génération F1

→ Justifier chaque loi de Mendel, en exploitant ses 2 croisements.

Comparaison des 2 divisions cellulaires

Etapes de la méiose

Étapes de la mitose