Evidencias STEAM:R0bótica aplicada al aula

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EVIDENCIAS

¿Cómo te sientes? ¿Puedo ayudarte?

Presentación guía del proyecto

Cuaderno de trabajo

CONCLUSIONES

CEIP "Carlos III" GUARROMÁN-jaén 23001627

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ROBOT-PERSONA, MICROBIT Y ROBOT

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cuaderno de trabajo

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aPRENDIENDO A PROGRAMAR

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PROGRAMANDO EL ROBOT

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NUESTROS MODELOS

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Cumplimiento de objetivos

El desarrollo del proyecto ha conseguido que el alumnado se enfrente a reconocer y actuar ante las emociones propias y ajenas. Han tenido que trabajar de forma cooperativa y han mejorado su competencia digital al aprender a programar la placa microbit y la extensión del robot Macqueen. A través de la programación con MakeCode han realizado programas para ofrecer disrintas respuestas: luminosas, acústicas, movimientos...

Uso de recursos

Para llevar a cabo los objetivos propuestos se ha usado Dotación Actuación Innovación proveniente de la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional, gracias a la cual se han podido adquirir las placas, robots, y componentes necesarios para que cada grupo cooperativo realice su proyecto.

Robótica aplicada al aula

El trabajo cooperativo en el que se ha basado el desarrollo del proyecto ha promovido la aplicación de las distintas fases del pensamiento lógico y científico, respetando las opiniones de los componentes, valorando diferentes alternativas, experimentando, comprobando, variando sus propuestas por el camino para conseguir el resultado inicialmente programado o modificarlo si lo consideraban oportuno. Todos estos procesos pueden comprobarse en las evidencias presentadas y el trabajo-porfolio elaborado. También en los resultados de cada equipo.

Valoración del profesorado

El profesorado participante en el Equipo de formación del proyecto STEAM, con su coordinadora a la cabeza consideran muy positivo el trabajo conseguido y los aprendizajes del alumnado, que en un principio parecía un reto casi inalcanzable. Ha supuesto la actualización científica del profesorado y hemos comprobado como nuestro alumnado en general y muchas alumnas concretamente se han mostrado especialmente interesadas y motivadas en el aprendizaje tecnológico. Lo han disfrutado realmente. El tiempo empleado en el desarrollo del proyecto ha sido mayor del que habíamos pensado y hemos tenido que adaptar horarios.