cgp 8 tugas modul 1.2

Introduce our team

ROSITA

SDN CEMPAKA PUTIH BARAT 03

nURULITA FITRIANI

SDN RAWASARI 01

SRI SUDARNINGRUM

SDN CEMPAKA PUTIH BARAT 07

make a match

Tangram

Nara Sumber :

• Sri Sudarningrum
• Nurulita Fitriani
• Rosita

workshop matematika kreatif

REFLEKTIF

NILAI - NILAI GP dalam kegiatan

• Setelah menggunakan media, murid dapat merefleksikan pengalamannya ketika belajar.
• Berdasarkan refleksi yang dilakukan murid, guru dapat mengevaluasi dalam pembelajaran.
• Hasil evaluasi menjadi refleksi guru untuk menjadi acuan kegiatan pembelajaran berikutnya.

kolaboratif

• Menggabungkan media dan metode yang dapat diterapkan dalam pembelajaran matematika di setiap jenjang.
• Menemukan cara baru yang lebih mudah dan menyenangkan dalam pembelajaran matematika di setiap jenjang.

Inovatif

• Berkolaborasi dengan kepala sekolah dalam upaya mendukung pelaksanaan workshop matematika kreatif.
• Saling bekerja sama dengan rekan guru penggerak dalam melakukan paparan workshop matematika kreatif.
• Saling berbagi praktik baik yang telah dilakukan.

berpihak pada murid

• Penggunaan media sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan murid.
• Murid berperan aktif dalam memilih berbagai permainan.
• Murid diberikan kesempatan untuk mengeksplor media yang digunakan.

• Teacher center
• Berfokus pada kognitif dan hasil belajar.
• Hanya mengacu pada satu sumber belajar
• Menyamaratakan kemampuan murid.

• Student center
• Berfokus pada perkembangan potensi minat dan bakat.
• Pembelajaran didapat dari berbagai sumber.
• Pembelajaran yang berdiferensiasi.

PARADIGMA PEMBELAJARAN TEMPO DULU

PEMBELAJARAN MENURUT KHD

VS

our schedule

7. Penutup

6. Tanya Jawab

5. Aplikasi Math Games

4. Tangram

3. Make a match

2. Sambutan

1. Pembukaan

metode make a match

• Pengertian Model Pembelajaran Make A Match
• Menurut Tarmizi dalam Novia (2015 : 12 ) menyatakan bahwa model pembelajaran make a match artinya siswa mencari pasangan setiap siswa mendapat sebuah kartu ( bisa soal atau jawaban) lalu secepatnya mencari pasangan yang sesuai dengan kartu yang ia pegang.

A great presentation ...

Langkah–langkah Model Pembelajaran Make A Match

Kesimpulan

Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar tiap siswa mendapat kartu yang berbeda dari sebelumnya, demikian seterusnya

Siswa yang dapat mencocokan kartu nya sebelum batas waktu diberi poin

Siswa mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya (kartu soal atau kartu jawaban)

Setiap siswa mendapat satu kartu dan memikirkan jawaban atau soal dari kartu yang dipegang

Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi beberapa konsep atau topik yang cocok untuk sesi review (satu sisi berupa kartu soal dan sisi sebaliknya berupa kartu jawaban)

tangram

‘Tangram adalah suatu jenis permainan bentuk pola yang terdiri dari tujuh bagian atau potongan terpisah. Istilah ini sendiri dapat diartikan sebagai tujuh papan keterampilan. Tujuan dari permainan ini adalah untuk mengatur ulang tujuh bagian yang ada menjadi sebuah pola atau gambar yang lengkap dari berbagai bentuk berdasarkan garis besar atau siluet yang diberikan

HOW TO USE TANGRAM

Dalam praktiknya di kelas, Bapak dan Ibu Guru bisa membagikan potongan-potongan tangram ke siswa untuk dipelajari terlebih dahulu. Berikan kertas dalam berbagai bentuk contohnya hewan ke siswa, lalu bacakan sebuah cerita yang menyebutkan nama-nama hewan yang tergambar di kertas. Saat Bapak dan Ibu Guru membaca cerita, siswa bisa mencoba mengubah-ubah bentuk tangram sesuai dengan binatang yang disebutkan berdasarkan petunjuk dalam bacaan.

APLIKASI MATH GAMES

Meningkatkan motivasi belajar melalui aplikasi inovatif dalam pembelajaran Matematika

Merubah paradigma Matematika yang sulit dan menakutkan menjadi pembelajaran yang menyenangkan.

Pemanfaatan Teknologi yang dekat dengan murid.

WHY MATH GAMES?

Melakukan pendampingan setelah melakukan kegiatan workshop di sekolah - sekolah yang telah mengikuti kegeiatan tersebut.

‘Memperluas cakupan kegiatan workshop yang semula hanya tingkat kecamatan menjadi tingkat antar kecamatan.

Pengembangan metode dan media pembelajaran di bidang lain selain pelajaran Matematika.

REFLEKSI

SEKIAN DAN TERIMA KASIH