Présentation Mémoire

Rééducation de la parole des enfants avec trisomie 21 : état des lieux des pratiques des orthophonistes français.es et informations sur la LSVT Loud

Soutenu par Pauline RAVINI Sous la direction de Emmanuelle PRUDHON et Marie-Laure MABIRE

Sommaire

Eléments introcuctifs

Méthodologie

Résultats

Plaquette informative

Conclusion

Perspectives

elements introductifs

INTRODUCTION

- Présentation du sujet & problématiques Quels outils et méthodes évaluatifs et rééducatifs les orthophonistes français utilisent-ils dans les soins de la parole auprès d'enfants avec trisomie 21? Les orthophonistes français sont-ils intéressés par la LSVT Loud pédiatrique ?

éléments théoriques

Trisomie 21Anomalie chromosomique Symptomatologie : trouble du développement intellectuel, des éléments morphologiques spécifiques, et troubles langagiers

LSVT Loud Protocole de rééducation vocal 3 principes : une seule cible, intensité, calibrage

méthodologie

questionnaire

Population

Ethique

Analyse des résultats

résultats

Pratique des orthophonistes français.es auprès d'enfants avec trisomie 21

Outils de rééducation Ressenti des orthophonistes

Modalités de séances

Outils de bilan

Degré d'accord des orthophonistes

Plutôt pas d'accord

Besoin d'outils supplémentaires Faisabilité de l'intensité des soins

Les orthophonistes français.es et la version pédiatrique de la LSVT Loud

Résultats hétérogènes

Intensité des efforts fournis par le patient pendant les séances

Hypothèse 1 : Les orthophonistes ressentent le besoin d'avoir plus d'outils pour la rééducation de la parole des enfants avec T21. Hypothèse 2 : Les caractéristiques du protocole LSVT Loud éveillent l'intérêt des orthophonistes. Hypothèse 3 : La faisabilité de l'intensité des soins orthophoniques est influencée par les caractéristiques de l'exercice orthophonique ou du patient

Plutôt d'accord

Autres méthodes rééducatives utilisées dans le protocole : modelage, intégration des intérêts et hobbies, soins au plus proche du quotidien...

Plaquette informative

Test de la compréhension et de la présentation de la brochure d'informations

Points forts

Suggestions d'amélioration

conclusion

Rééducation de la parole des enfants avec T21

Données concrètes basées sur la clinique

Liste non exhaustive d'outils

Partages d'expériences

Version pédiatrique de la LSVT Loud

Informations par une plaquette

Caractéristiques en faveur de l'application

Intérêt des orthophonistes français

Perspectives

Application en France

Plasticité cérébrale

Intensité des soins

Phase 2 de l'étude par LSVT Global

Bibliographie

Bartesaghi, R. (2022). Brain circuit pathology in Down syndrome : From neurons to neural networks. Reviews in the Neurosciences. https://doi.org/10.1515/revneuro-2022-0067 Boliek, C. A., Halpern, A., Hernandez, K., Fox, C. M., & Ramig, L. (2022). Intensive Voice Treatment (Lee Silverman Voice Treatment [LSVT LOUD]) for Children With Down Syndrome : Phase I Outcomes. Journal of Speech, Language, and Hearing Research. https://doi.org/10.1044/2021_JSLHR-21-00228 Le Normand, M.-T. (2019). Chapitre 2. Les prérequis du langage. Dans S. Kern (dirs), Le développement du langage chez le jeune enfant (pp. 53‑66). De Boeck Supérieur. LSVT Global (Réalisateur). (2023). The Latest and The Greatest! [Vidéo]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=tq2kVfXn60g Meyer, A. (2019). La fréquence des soins en orthophonie : Définition et état des lieux de la pratique clinique. Université Claude Bernard - Lyon 1.