Práctica Docente I

UNAM MADEMS - Psicología FES - Iztacala Práctica Docente I

Elaborado por: Iztlli Acosta Lozada

Análisis FODA y ProFodI

1. Los Horarios (1 hr de clase) 2. Forma de trabajo (clase expositiva, participaciones, tarea) 3. Acercamiento con los estudiantes (interés en la materia) 4. Clima de aprendizaje (interacciones dentro del aula) 5. Situacones emergentes (paro, asambleas, días festivos) 6. Recursos (proyector, laptop, uso del teams, WA)

¿QUÉ OBSERVAR?

Lunes y Miércoles: 15:00 - 17:00 Profesora asesora: Nayeli Hernández Tema: Psicología II - Desarrollo y sexualidad Aula: K-4

FICHA DE IDENTIFICACIÓN

Amenazas

Debilidades

Oportunidades

Fortalezas

• Ocupan la hora para hacer otras tareas
• Tiempos limitados (paros, asambleas, juntas, vacaciones, festivos)

• Los contenidos son de interés para algunos de los estudiantes
• Las características del grupo
• El uso del SQA

• Me consterno, conocer los ritmos y estilos de trabajo tan diversos
• Gestión del tiempo durante las actividades
• Devolver la co-responsabilidad de la construcción del aprendizaje.

• Creación de un clima de aprendizaje
• Interacciones positivas en el grupo
• Conocimiento y gusto por el tema
• Comodidad dentro del grupo
• Libertad para elegir como abordar la práctica docente

Motivación y creación de interés.

Amenazas

Debilidades

Oportunidades

Fortalezas

• No se cuenta con la infraestructura adecuada para desarrollar todas las estrategias
• Tiempos limitados (paros, asambleas, juntas, vacaciones, festivos)

• Contenidos que facilitan el uso de diversos métodos de enseñanza
• Una nueva experiencia con el SQA
• Libertad para elegir como abordar los contenidos

• Me consterno ver que les cuesta trabajo expresar sus ideas ya sea oralmente o por escrito
• Al inicio se mostraban renuentes a participar y al trabajo colaborativo

• Repertorio de estrategias de enseñanza
• Explicar claro y conciso
• Preparación con anticipación
• Establecimiento de acuerdos dentro del aula

Técnicas, estrategias y métodos de enseñanza.

Amenazas

Debilidades

Oportunidades

Fortalezas

• No se cuenta con la infraestructura adecuada para desarrollar todas las estrategias
• Los tiempos limitados (festivos, paros, vacaciones, asambleas)

• Aceptación del SQA y preguntas guía
• Visión novedosa del trabajo colaborativo
• Características del grupo

• Acoplarme a sus distintos ritmos y estilos de trabajo
• Considerar el nivel de asimilación del conocimiento del grupo, (sintetizar, concluir y explicar con sus propias palabras.)
• Devolver la co-responsabilidad de la construcción del aprendizaje

• Repertorio de estrategias de aprendizaje
• Instrucciones claras por escrito
• Preparación con anticipación
• Establecimiento de acuerdos dentro del aula

Técnicas, estrategias y métodos de aprendizaje.

Amenazas

Debilidades

Oportunidades

Fortalezas

• Inversión económica para la elaboración de materiales llamativos
• Infraestructura y recursos (internet, vídeos)
• Tiempos limitados

• Actitud del grupo
• Disponibilidad de los estudiantes

• Poco tiempo para preparar el material
• No funciona igual en la teoría que en la práctica
• Gestión del tiempo para aprovecharlos

• Creatividad, organización, flexibilidad
• Preparación con anticipación
• Motivación, interés

Materiales Didácticos.

• Disposición de la Mtra. Nayeli
• Disposición de los estudiantes
• Experiencias previas

Amenazas

Debilidades

Oportunidades

Fortalezas

• Tiempos limitados
• No encontrar recursos
• Contratiempos personales, de la Mtra. Nayeli, de los alumnos, del CCH

• Falta de técnicas y criterios de evaluación y retroalimentación
• Falta de gestión del tiempo para los diferentes tipos de evaluación en los diversos momentos de la clase

• Presentación de la evaluación al inicio
• Buenas negociaciones con los estudiantes
• Acuerdos establecidos desde el inicio
• Organización de la evaluación

Técnicas y criterios de Evaluación.

Amenazas

Debilidades

Oportunidades

Fortalezas

• Sobrecarga de trabajo
• Tiempos limitados
• Contratiempos

• Características del programa
• Invitarlos a la búsqueda de más y mayor información

Al inicio:

• Nervios
• No vincular los contenidos de las clases
• No dar un cierre de la clase

• Contenidos de mi agrado e interés
• Organización de los contenidos
• Libertad para elegir como abordar los contenidos
• Notas: para vincular (previos y nuevos), para concluir

Dominio de contenidos.

REVISIÓN DE: Lecturas, vídeos e infografías.

Evaluación educativa. Coursera

Gestión del tiempo. Capacítate para el empleo

Programa de Formación Docente Individualizado

Prevención de las violencias contra las adolescencias y su participación para la Reconstrucción del Tejido Social. CNDH