Tablero de comunicación: Excursión a la Granja Escuela

Tablero de comunicación: Excursión a la Granja Escuela

Alicia Capilla Elena

Alicia Capilla Elena

Descripción del caso:

Para brindarle un apoyo adecuado, es fundamental contar con un entorno estructurado y predecible que le brinde seguridad. El uso de apoyos visuales pueden ayudar a Pablo a enfrentar sus miedos y desarrollar habilidades de comunicación y adaptación a nuevas situaciones. Preparar las salidas y excursiones escolares requiere considerar sus necesidades y proporcionar un entorno que sea cómodo y predecible para él. Por lo que es necesario que se planifique y anticipe los planes y actividades que realizará mediante imágenes y secuencias de eventos. Dentro de dos semanas, Pablo irá con su clase a una granja escuela a pasar el día, por lo que se ha hablado con Pablo sobre lo que va a suceder a través del siguiente tablero de comunicación creado con el programa Genially, donde se le mostrará a través de una tablet qué animales verá, qué actividades realizarán, y quienes estarán presentes, además de un horario visual y auditivo que muestra la secuencia de actividades durante el día mediante pictogramas y audios para ayudarle en la planificación y anticipación de los acontecimientos.

Pablo, alumno de 7 años, está cursando segundo de primaria y tiene diagnosticado autismo. Presenta desafíos significativos en la comunicación y el lenguaje, lo cual afecta su capacidad para interactuar y relacionarse con los demás. Experimenta dificultades en el desarrollo del habla, retrasos en el lenguaje expresivo y comprensivo, así como problemas para articular correctamente las palabras. La comunicación es un desafío para este niño, ya que tiene dificultades para expresar sus necesidades, emociones y deseos de manera verbal, lo que dificulta su participación en conversaciones y su comprensión de instrucciones complejas. Este alumno también enfrenta miedo y ansiedad hacia las nuevas situaciones. Puede resistirse a cambios en la rutina y mostrar una fuerte aversión hacia lugares o actividades nuevas. El miedo a las nuevas situaciones puede limitar su participación en actividades sociales, educativas y recreativas, lo que puede afectar su desarrollo y aprendizaje.

Alicia Capilla Elena

Tablero de comunicación: Horario y actividades

9:30

16:30

15:00

14:30

10:00

13:30

11:30

11:00

Bajar del Autobús

Viaje Autobús

Alimentar animales

Paseo

Almuerzo

Comer

Subir al autobus

Taller grupal

Tiempo libre

Llegada a la Granja

Ver animales

Acariciar Animales

Regreso al colegio

Fuente: ARASAAC (s.f.) [Ilustración]. Recuperado de https://www.arasaac.org/

Pasear Animales

Pulsa sobre cada pictograma para escuchar

Alicia Capilla Elena

¿Qué animales hay en la Granja?

¿Quién va a estar conmigo?

Gallina

Caballo

Burro

Gallo

Compañeros

Alicia

Pollo

Conejo

Cerdo

Pavo Real

Monitor

Vaca

Gato

Cabra

Oveja

Fuente: ARASAAC (s.f.) [Ilustración]. Recuperado de https://www.arasaac.org/

Pulsa sobre cada pictograma para escuchar

Alicia Capilla Elena

Dificultades, observaciones y herramientas:

La realización de la actividad con esta herramienta me ha resultado sencilla a nivel de ejecución, ya que estoy en constante trabajo con el software de Genially, pero duradera a nivel de tiempo que se le tiene que dedicar a la edición y montaje de cada uno de los elementos, tanto las imágenes, los pictogramas, los audios y los botones interactivos comportan cierto tiempo y dedicación para un diseño óptimo y sencillo. El diseño y el pensar qué caso escoger, cómo se podría trabajar el tablero de comunicación, y qué elementos se van a utilizar ha requerido también un trabajo de lectura, estudio previo y organización de ideas y conceptos. Las herramientas utilizadas han sido: el Software de Genially, la grabadora de audio del mismo programa, y los pictogramas extraidos de la página de ARASAAC.

Referencias bibliográficas: ARASAAC. (s.f.). Portal Aragonés de la Comunicación Aumentativa y Alternativa. Recuperado de https://arasaac.org/pictograms/search