EL DÍA A DÍA EN EL AULA CON GLOBALEDUCA
Manual del profesorado
¡Vamos!
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1. Introducción
........................................................................................................................... 6
Menú
1.1 Acceso a la plataforma 1.2 Módulos 1.3 Perfil de usuario
Esta guía consta de 54 páginas. Puedes verla al detalle pinchando en el índice desde el punto que quieras
2. Mis horarios
.............................................................................................................................10
2.1 Configuración del horario 2.2 Copiar horario
3. Pasar lista
...............................................................................................................................12
3.1 Pasar lista desde la agenda (web) 3.2 Pasar lista desde el portal de seguimiento pedagógico 3.3 Pasar lista desde la App de profesores Globaleduca 3.4 Realizar una sustitución eventual 3.5 Informe de ausencias
4. Eventos pedagógicos
........................................................................................................17
4.1 Crear eventos pedagógicos 4.2 Ver el registro e histórico de eventos del alumno/a
(Sigue menú en siguiente página)
5. Currículo y programación de aula
........................................................................ 20
5.1 Presentación del cuaderno 5.2 Currículo de la materia 5.3 Instrumentos de evaluación
5.3.1 Estados de los instrumentos de evaluación
5.4 Programación de aula
5.4.1 Estructura de la programación 5.4.2 Documento de programación docente
............................................................................................ 34
6. Calificar en el cuaderno
6.1 Elementos calificables 6.2 Vista de cuaderno 6.3 Cuaderno de programación de aula
6.3.1 Crear y modificar la programación desde el cuaderno 6.3.2 Calificar la programación en el cuaderno
6.4 Cuaderno de competencias y criterios
6.5 Calificar la materia
(Sigue menú en siguiente página)
6.5.1 Calificar la materia por tareas, actividades y ejercicios 6.5.2 Calificar la materia por criterios de evaluación 6.5.3 Calificar la materia por competencias específicas 6.5.4 Cuadro resumen 6.5.5 Introducir observaciones, adaptaciones, medidas de refuerzo 6.5.6 Introducir nota de recuperación
7. Informes y boletines
.................................................................................................. 42
7.1 Visibilidad a las familias 7.2 Preevaluación de tareas / parciales 7.3 Boletines
8. Los deberes (tareas)
......................................................................................................45
9. Comunicaciones
............................................................................................................47
10. Validar jornada laboral
........................................................................................... 50
11. Tareas del tutor/a
...................................................................................................... 52
11.1 Documentación de la evaluación 11.2 Decisión y propuestas de promoción 11.3 Tutorías con las familias: entrevistas 11.4 Subir fotos del alumnado
1. INTRODUCCIÓN
1.1 Acceso a la plataforma 1.2 Módulos 1.3 Perfil de usuario
1. Introducción
1.1 Acceso a la plataforma
Tu centro tiene asignado un código, que formará parte tanto de la dirección de acceso a la plataforma como de los nombres de cada uno de los usuarios.
Url de acceso para todos los usuarios: https://psp.globaleduca.com/códigodetucentro
Si aún no tienes tu usuario y contraseña contacta con el administrador/a de tu centro o Globaleduca para que te lo proporcione. Podrás asociar el inicio de sesión con tu cuenta de Google o Microsoft para no tener que poner tus claves cada vez. No obstante, el acceso a los módulos de Administración y Meta, por seguridad, seguirán siendo con claves.
1. Introducción
1.2 Módulos
Globaleduca integra en el mismo entorno la gestión documental, gestión administrativa, la comunicación y la acción pedagógica del centro educativo. Al entrar en la plataforma, veremos a la izquierda el menú con los diferentes módulos.
PSP, el Portal de Seguimiento Pedagógico. El módulo vivo de la plataforma, que contiene toda la información dinámica de cada curso académico.
Agenda. El módulo del día a día del profesor/a, gestión del aula, horarios y jornada laboral.
Cuaderno. En el cuaderno el profesorado plasma su programación y califica al alumnado.
Portal de comunicaciones. El portal de interacción entre el personal del centro, las familias y el alumnado.
1. Introducción
1.3 Perfil de usuario
Desde nuestro perfil de usuario podemos:
Modificar nuestro nombre de usuario y contraseña. Editar nuestros datos personales. Vincular la cuenta con Google o Microsoft. Gestionar el modo en que se reciben notificaciones.*
Accedemos a nuestro perfil desde el módulo de Portal de Comunicaciones, pinchando en el avatar en la parte superior derecha. Si aún no tienes tu usuario y contraseña contacta con el administrador/a de tu centro o Globaleduca para que te lo proporcione. Podrás asociar el inicio de sesión con tu cuenta de Google o Microsoft para no tener que poner tus claves cada vez.
* Se pueden recibir las notificaciones por mail o mediante notificaciones push en el móvil. El modo de notificación es excluyente, solo se puede elegir uno de los dos.
2. MIS HORARIOS
2.1 Configuración del horario 2.2 Copiar horario
2. Mis horarios
2.1 Configuración del horario.
Para configurar nuestro horario debemos dirigirnos al módulo Agenda y seleccionar el icono situado al lado de la fecha
En la siguiente pantalla, en el desplegable "horarios disponibles" encontraremos los tramos horarios que el centro haya registrado, por ejemplo "horario septiembre", "Oficial, "Junio no lectivo"... escogeremos aquel en el que queramos dar de alta el horario (para cada tramo puedes tener un horario diferente) y activaremos la casilla "editar horario académico". Después, podemos pinchar sobre cualquier lugar en la agenda y se nos abrirá la siguiente pantalla para seleccionar la materia que impartimos, o bien, en la pestaña "otras horas" donde tendremos otro tipo de horas tales como guardia, formación, patio... * La duración de la clase se ha de registrar en minutos. Si queremos que la duración que compute a efectos de la jornada laboral sea diferente a la de la clase, desactivamos el botón "igual a duración" para poder introducir la "duración computable". Una vez completados todos los campos pulsamos el botón guardar.
* Estas categorías son editables por el centro desde META/ catálogos/ horarios.
2.2 Copiar horarios.
Una vez hemos creado un horario, podemos copiarlo en otro tramo horario, desde el botón "copiar desde otro tramo horario". Sólo se podrá copiar un horario existente en un horario vacío.
3.PASAR LISTA
3.1 Pasar lista desde la agenda (web) 3.2 Pasar lista desde el portal de seguimiento pedagógico 3.3 Pasar lista desde la App de profesores Globaleduca 3.4 Realizar una sustitución eventual 3.5 Emitir informes de ausencias
3. Pasar lista
Existen dos tipos de ausencia:
- Ausencia de materia: el alumno/a falta sólo a una materia. Se pueden registar una vez registrado el horario de la materia (horario del profesor/a). Se podrá indicar si el alumno/a llega tarde, falta a clase, o ha salido antes por cualquier motivo.
- Ausencia de centro: el alumno/a falta a más de una materia. Al registrar una ausencia de centro se escoge a qué materias debe afectar esa ausencia. Solo los tutores/as puede registrar ausencias de centro.
Los motivos de las ausencias vienen definidos por el centro desde Meta >> Catálogos.
desde la Agenda (web y App)
En Globaleduca encontrarás diferentes modos para pasar lista:
desde el Portal de Seguimiento Pedagógico (PSP)
desde la app Profesores Globaleduca
3.1 Pasar lista desde la agenda
Si nos dirigimos a la Agenda, con el horario ya configurado, tan solo deberemos pinchar sobre la materia y con un simple golpe de vista podemos pasar lista con los diferentes iconos, y podemos seleccionar el motivo por el cual se le pone la ausencia.
También puede realizarse de manera masiva utilizando el botón situado en la esquina superior derecha “crear ausencia masiva".
Encontramos además la opción, en la tercera pestaña, de poner anotaciones de materia. Estas anotaciones solo las ve el profesor/a de la materia y si lo desean pueden compartirla con otros profesores/as que impartan dicha asignatura. Las anotaciones quedan registradas de manera cronológica. Si lo deseamos, podemos utilizar otra vista que nos ofrece la inferfaz, tal y como se muestra en la segunda imagen.
3. Pasar lista
3.2 Pasar lista desde el Portal de Seguimiento Pedagógico (PSP)
Si nos dirigimos a PSP podemos también pasar lista y poner ausencias a los alumnos/as.
A nivel de clase, seleccionamos la pestaña ausencias: podemos realizar una justificación masiva de ausencias o poner ausencias masivas.
A nivel de alumno/a, también podemos poner ausencias masivas, pero tendremos una vista detallada de todas las ausencias, retrasos y salidas del alumno/a. Si lo deseamos también desde ahí se puede añadir una ausencia individual.
3.3 Pasar lista desde la App profesores Globaleduca
Entramos en el menú Agenda, seleccionamos la materia y, al igual que en la web podemos poner una ausencia a un alumno/a o registrar una ausencia masiva.
Los familiares nunca pueden poner una ausencia en Globaleduca, podrán escribir una observación o adjuntar un justificante si lo desean.
3. Pasar lista
3.4 Realizar una sustitución eventual
De manera frecuente es necesario sustituir a otro profesor/a y registrar ausencias o incidencias para el alumnado de su clase. De manera muy sencilla, desde el módulo Agenda, podemos realizar estas acciones. En la columna de la izquierda encontramos la opción "realizar sustitución". Buscamos en el desplegable el profesor/a a sustituir y podremos visualizar su horario del día. Seleccionamos en el horario la materia/asignatura en la que vamos a impartir clase. Nos saldrán las opciones para pasar lista a la clase y poner alguna anotación a la materia si se desea. Las ausencias y anotaciones que pongamos quedarán registradas por nosotros, en la clase del profesor/a sustituido/a. Al finalizar la sustitución pulsaremos el aspa y volveremos a nuestro horario habitual.
Para informar en Globaleduca de la sustitución de una baja, el procedimiento es diferente y tiene que ser realizado desde secretaría o administración en el apartado META >> sustituciones.
3. Pasar lista
3.5 Informe de ausencias
Desde la interfaz web, si nos dirigimos al módulo PSP, encontramos en la esquina superior derecha el botón verde buscar. Una vez pulsado nos situamos en la pestaña "otros", seleccionamos la etapa, curso y la clase y en el apartado ausencias de centro o de materia el tipo (en el caso del ejemplo: todas). Bajamos el cursor hasta el fin de la página y damos al botón azul buscar. Por último, en la siguiente pantalla seleccionamos el botón imprimir. Puede emitirse el listado en PDF o HTML.
4. EVENTOS PEDAGÓGICOS
4.1 Crear eventos pedagógicos 4.2 Ver el registro e histórico de eventos del alumno/a
4. Eventos pedagógicos
4.1 Crear eventos pedagógicos
En el transcurso de las clases suceden muchas cosas susceptibles de ser anotadas, por ejemplo, un alumno/a hizo una intervención brillante u otro/a no para de molestar. En Globaleduca los llamamos eventos pedagógicos.
Cada vez que registramos un evento pedagógico, los familiares del alumno/a reciben una notificación. Los eventos quedarán registrados para la materia, el profesor/a que la puso y el día. Serán visibles para todo el profesorado del alumno/a en todos los cursos (histórico).
El evento pedagógico consta de una identificación (a escoger de un listado que puede modificar el centro desde meta >> catálogos) y una observación. Las observaciones podrán ser vistas o no por lo familiares según lo haya configurado el equipo directivo en el Portal de Comunicaciones. Los eventos pedagógicos se pueden registrar desde la agenda, portal e seguimiento pedagógico (PSP) y en la App de profesores.
Desde la Agenda, seleccionamos la materia del horario y seleccionamos la pestaña "eventos pedagógicos". Podremos regsitrar a nivel individual o masivo para más de un alumno/a.
4. Eventos pedagógicos
Si se desea también se pueden poner eventos pedagógicos desde la app Profesores Globaleduca. Entramos en el menú Eventos, elegimos la etapa, el curso, la clase y a qué alumno/a iría dirigido el evento. Por último, completamos los campos fecha e identificación al igual que se realiza en PSP.
4.2 Ver el registro e histórico de eventos del alumno/a
Nos dirigimos al módulo PSP, nos situamos a nivel de alumno/a y seleccionamos la pestaña “eventos”, donde podemos crear un nuevo evento pedagógico y además, ver el registro histórico de los eventos pedagógicos del alumno/a, de este año o de los anteriores.
5. CURRICULO Y PROGRAMACIÓN DE AULA
5.1 Presentación del cuaderno 5.2 Currículo de la materia 5.3 Instrumentos de evaluación
5.3.1 Estados de los instrumentos de evaluación
5.4 Programación de aula
5.4.1 Estructura de la programación 5.4.2 Documento de programación docente
5. Cuaderno del profesor/a
5.1 Presentación del cuaderno
Antes de empezar a utilizar el cuaderno es conveniente que conozcas cuál es el método de calificación de la materia que el centro ha configurado para tu etapa. Ésta decisión afecta directamente a cómo elaborar tu programación y cómo calificar en el cuaderno.
Para poder utilizar el nuevo cuaderno LOMLOE, nuestro centro tiene que haber hecho las configuraciones previas pertinentes para habilitar el cuaderno LOMLOE en nuestro curso. A partir de entonces, podremos visualizar en el cuaderno de la materia (curso y clase) una nueva pestaña: "Evaluación".
A nivel de curso y clase podremos:
A nivel de clase podremos
Descargar el currículo de la materia y editar sus elementos. Elaborar nuestra programación de aula. Definir los instrumentos de evaluación.
Calificar el cuaderno.
Vamos a ver paso a paso cómo utilizar el cuaderno en las próximas páginas.
5. Cuaderno del profesor/a
5.2 Currículo de la materia
Descarga de currículo
En la sección "Currículo" de la pestaña de evaluación de cada materia podremos descargarnos el currículo oficial (puede estar hecho ya por secretaría): las competencias específicas del área y sus criterios de evaluación. Para poder descargarlo es necesario que se hayan completado los 3 pasos que indica la pantalla:
- Si nuestra comunidad no ha publicado un curriculo oficial de la materia será imposible importarlo.
- Desde su publicación tardaremos algún tiempo en poder subirlo a la plataforma.
- La secretaría del centro deberá haber asociado el área a la materia en Meta.
Con estos 3 pasos chequeados solo tendremos que darle al botón "Importar curriculo de la materia" y ¡ya está! Tendremos todas las competencias y sus correspodientes criterios de evaluación a nuestra disposición para calificar y elaborar nuestra programación de aula.
Creación y edición de currículo
Para aquellos casos en los que, por ejemplo, es necesario llevar a cabo adaptaciones curriculares o elaborar currículo para materias propias, existe la opción de creación y edición de elementos curiculares (competencias específicas y criterios) para los titulares de la materia.
Es importante tener en cuenta que cualquier modificación realizada personaliza el currículo, y por lo tanto, éste deja de ser una versión oficial. Será responsabilidad del titular de la materia mantener y gestionar los cambios realizados para asegurar su relevancia y coherencia con los objetivos educativos propuestos.
Para más información, consulta nuestra breve Guía de edición de currículo
5. Cuaderno del profesor/a
Competencias específicas (CE)
El currículo muestra un listado de las competencias específicas (CE) oficiales y sus criterios de evaluación (CR) asociados. En cada competencia podremos, pinchando en los tres puntos de su derecha, realizar varias acciones:
- Editar la descripción y numeración de la competencia.
- Añadir un criterio de evaluación a los oficiales.
- Eliminar la competencia específica.
- Consultar o modificar la relación con las competencias clave a través de los descriptores operativos.
- Hacer visible / ocultar la competencia en el portal de comunicaciones. Por defecto, todos los criterios y competencias son visibles.
- En el caso de que el método de calificación de la materia sea a través de "Competencias específicas", podremos asignar aquí el peso de la competencia hacia la materia.
¿Cómo funciona la visibilidad en el portal?
5. Cuaderno del profesor/a
Criterios de evaluación (CR)
Debajo de cada competencia específica vemos sus criterios asociados. Podremos añadir un criterio de evaluación pinchando en los tres puntos al lado de la competencia, o editar uno existente, pinchando en los tres punto al lado del criterio. Se nos abrirá una ventana donde podremos:
- Establecer el número de orden: no podremos poner un número que ya esté siendo usado por otros criterios.
- Editar la descripción del criterio.
- Añadir un Texto autonómico.
- Asignar un "Alias" al criterio: un nombre más reconocible que se mostrará en el cuaderno, en los boletines para las familias y en nuestra programación de aula.
- Asignarle el peso con el que contará para la calificación de la competencia. Por defecto el peso siempre es 1.
- Visibilizar / ocultar el criterio en el portal de comunicaciones. Por defecto, todos los criterios y competencias están visibles.
- En el caso de que el método de calificación de la materia sea a través de "Criterios de evaluación", podremos asignar aquí el peso del criterio hacia la materia.
¿Cómo funciona la visibilidad en el portal?
Cuidado, todos los cambios que hagas a nivel CURSO afectarán a todas las clases del curso.
5. Cuaderno del profesor/a
5.3 Instrumentos de evaluación
Escalas
En la sección de instrumentos de evaluación podremos ver las escalas predefinidas que Globaleduca pone a disposición del centro, bajo la denominación de "Global", y las que hayan creado nuestra institución o nuestro centro bajo la denominación "Institucional" y "Centro". Al pinchar en cada escala podemos ver el tipo de escala, sus valores y equivalencias. En el botón "Nueva escala" podremos crear otras escalas que podremos utilizar para calificar los diferentes elementos de nuestra programación. Las nuevas escalas que hayamos creado estarán a disposición de todos los calificadores/as de la materia donde la creemos.
Escala alfanumérica
En una escala alfanumérica podemos definir los diferentes valores de la escala, estableciendo para cada valor alfabético (Nombre), sus correspondientes tramos y equivalencias numéricas, además de un nombre abreviado para los boletines.
Escala numérica
En una escala numérica establecemos el rango de valores que queremos utilizar (por defecto 0-10) y el número de decimales con el que queremos trabajar. Podemos elegir si queremos que las calificaciones se redondeen, y en tal caso elegir el dígito de redondeo, o que las calificaciones se trunquen.
¿Qué es redondear o truncar?
5. Cuaderno del profesor/a
5.3 Instrumentos de evaluación
Rúbricas
En la sección de instrumentos de evaluación podremos ver en la segunda pestaña la opción de crear rúbricas. En el botón "Nueva rúbrica" podremos crear rúbricas para calificar los diferentes elementos de nuestra programación. Las rúbricas que haya creado nuestro centro aparecerán bajo la denominación "Centro" y las creadas por nosotros aparecerán bajo la denominación "De usuario". Las nuevas rúbricas que hayamos creado estarán a nuestra disposición en las diferentes materias en las que somos calificadores independientemente de la etapa. Ejemplo: si soy calificador en ESO y Bachillerato, tendré la rúbrica a mi disposición en ambas etapas.
Configuración de la rúbrica
Al pulsar el botón "Nueva rúbrica" nos aparecerá la configuración. Deberemos darle un nombre identificativo, una descripción si se desea, una calificación máxima (numérica) e indicar por cuántos de indicadores de evaluación va a estar compuesta y por cuántos niveles de consecución.
Cuadro de edición de la rúbrica
Una vez creada la configuración de la rúbrica, se nos habilitará la pestaña contigua, rúbrica. Al seleccionar las diferentes celdas, podremos editar su contenido. En el caso de los indicadores, podremos ponerles un título, la descripción, el peso, y el color de la celda. En el caso de los niveles de consecución, el título, el valor, y el color de la celda. En la intersección de ambas, podemos poner la descripción del grado de consecución del alumno/a.
5. Cuaderno del profesor/a
5.3.1 Estados de las escalas y las rúbricas
Una vez una escala y/o rúbrica está publicada podemos habilitarla / deshabilitarla cuando queramos. Cuando una escala está habilitada permitimos que pueda ser escogida como instrumento de evaluación para la programación de la materia, por todos sus calificadores/as. Cuando una rúbrica está habilitada permitimos que pueda ser escogida como instrumento de evaluación para la programación de la materia, pero NO para todos los calificadores.
Habilitada / deshabilitada
Publicada / no publicada
Publicar una escala y/o rúbrica es un paso previo a habilitarla. Al publicar una escala y/o rúbrica abrimos la posibilidad de habilitarla para su uso. Mientras el estado de la escala o rúbrica es "no publicada" podemos editarla o borrarla. Una vez la escala y/o rúbrica está publicada no se puede editar ni borrar, no se puede "despublicar".
5. Cuaderno del profesor/a
5.4 Programación de aula
Para poder crear o modificar la programación en una evaluación, ésta debe estar abierta.
Podrás crear programación de aula a nivel de curso, si eres titular de la materia en todas las clases del curso, o a nivel de aula. Ten en cuenta que los cambios a nivel de curso afectarán a todas las clases del curso. Las programaciones se crean por evaluaciones.
SITUACIONES DE APRENDIZAJE TAREAS ACTIVIDADES EJERCICIOS
5.4.1 Estructura de la programación
En el cuaderno de la materia, dentro de la pestaña de evaluación, encontramos la sección "Programación".El primer nivel de la programación son las situaciones de aprendizaje, que a su vez contienen tareas, éstas pueden contener actividades y las actividades pueden contener ejercicios. En la visualización de la sección podemos ver, para cada elemento:
- El peso hacia el nivel inmediatamente superior. En el caso de que el método de calificación de la materia sea a través de "tareas, actividades y ejercicios", el peso que aparece en la línea de la tarea es el peso hacia la materia.
- El instrumento de evaluación establecido para el elemento.
- La persona propietaria del elemento (solo los propietarios podrán modificarlos). Si la tarea está compartida aparecerá el icono
- Los criterios de evaluación asociados al elemento.
- Su visibilidad en el portal. Si está visible se marcará con un
5. Cuaderno del profesor/a
En el botón gris de "Opciones" podremos elegir el instrumento de evaluación por defecto para los elementos de la programación.
Si el instrumento de evaluación se ha cambiado en la tarea y/o actividad permanecera éste último.
Situaciones de aprendizaje
- La programación se puede crear desde esta sección "Programación", o directamente desde la sección "Cuaderno" (esta opción la veremos en el siguiente punto de la guía).
- En primera instancia podemos crear situaciones de aprendizaje, o tareas (aunque no estén contenidas en una situación de aprendizaje). Lo haremos pinchando en el botón "Crear", luego podremos editarlas pinchando en los tres puntos a la derecha de su nombre.
- Le daremos un código (orden) que no puede estar ya en uso (normalmente usaremos códigos correlativos), un nombre, y el número de sesiones estimado para la situación.
- Ahora aparecerá en nuestra programación y podremos crear tareas a partir de la situación de aprendizaje, o actividades a partir de las tareas.
- Además desde los tres puntos, podremos hacer visibles en Portal todos los elementos (tareas, actividades...) que dependen de ella.
- Y podremos copiar la situación de aprendizaje completa con todos sus elementos. Bien, a otra evaluación o si lo deseamos, a otro calificador de la materia dentro del curso. Esta funcionalidad sólo se podrá utilizar situados a nivel clase, no así a nivel curso.
- Eliminar toda la situación de aprendizaje con todos sus elementos asociados (tareas, actividades...)
5. Cuaderno del profesor/a
Tareas
Creamos / editamos las tareas de la misma manera que las situaciones de aprendizaje, en los tres puntos a la derecha, pero encontramos nuevas funcionalidades:
- Hacer visible / ocultar en el portal. Como en el caso de las situaciones de aprendizaje, también se puede escoger hacer visibles todos los elementos dependientes de la tarea (actividades y ejercicios asociados)
- Copiar tarea. La tarea puede copiarse entre evaluaciones en nuestro cuaderno o a un compañero/a calificador de la materia en una clase distinta dentro de nuestro curso.
- Desglosar criterios en actividades. Una vez que se han seleccionado los criterios que se trabajan con la tarea, se pueden desglosar éstos en actividades. De esta forma, se podrá calificar cada criterios de manera independiente.
Si editamos la tarea podemos:
- Cambiar el propietario de la tarea. La selección será entre los diferentes calificadores de la materia.
- Compartir la tarea. La selección posible será entre los diferentes calificadores de la materia.
- Elegir el instrumento de evaluación. Por defecto nos aparecerá el que venga heredado de un nivel superior. Si lo cambiamos afectará a las actividades y ejercicios asociados a la tarea.
- Asignar el peso, en su caso, hacia la materia. Al asignar el peso nos aparecerá el porcentaje correspondiente.
5. Cuaderno del profesor/a
- En la segunda pestaña "Competencias" podremos asociar (marcando la casilla de verificación) los criterios de evaluación hacia los que queremos que vaya la calificación de la actividad. Estos criterios no quedarán asociados a los ejercicios que dependan de la tarea, ya que funcionan de manera independiente. También se podrá editar el peso de la tarea hacia el criterio. Así mismo, al seleccionar el número contiguo podremos ver qué tareas y/o actividades están trabajando dicho criterio.
Actividades
- La calificación de esos criterios se construirá con la media (según sus pesos) de los elementos de la programación asociados a ese criterio, de todas las evaluaciones.
- Eliminar la actividad creada.
- En la segunda pestaña "Competencias" podremos asociar (marcando la casilla de verificación) los criterios de evaluación hacia los que queremos que vaya la calificación de la actividad. Estos criterios no quedarán asociados a los ejercicios que dependan de la tarea, ya que funcionan de manera independiente. También se podrá editar el peso de la actividad hacia el criterio. Así mismo, al seleccionar el número contiguo podremos ver qué tareas y/o actividades están trabajando dicho criterio.
Desde los tres puntos a la derecha de la fila de la tarea, podemos crear actividades. Una vez creada siempre se puede editar. Estas son las posibilidades:
- Asignar el peso que tendrá la actividad hacia la tarea.
- Hacer visible / ocultar la actividad en el portal.
- Elegir el instrumento de evaluación. Por defecto nos aparecerá el que venga heredado de un nivel superior. Si lo cambiamos afectará a los ejercicios asociados a la actividad.
5. Cuaderno del profesor/a
Ejercicios
Una vez creada una actividad podemos crear ejercicios asociados a ella, desde los tres puntos a la derecha de la fila de la actividad, pinchando en "Crear ejercicio". Una vez creado siempre se puede editar. Estas son las posibilidades:
- Asignar el peso que tendrá el ejercicio hacia la actividad.
- Hacer visible / ocultar el ejercicio en el portal. ¿Cómo funciona la visibilidad en el portal?
- Elegir el instrumento de evaluación. Por defecto nos aparecerá el que venga heredado de un nivel superior.
- En la segunda pestaña "Competencias" podremos asociar (marcando la casilla de verificación) los criterios de evaluación hacia los que queremos que vaya la calificación del ejercicio. La calificación de esos criterios se construirá con la media (según sus pesos) de los elementos de la programación asociados a ese criterio, de todas las evaluaciones. También se podrá editar el peso del ejercicio hacia el criterio. Así mismo, al seleccionar el número contiguo podremos ver qué tareas y/o actividades están trabajando dicho criterio.
- Eliminar el ejercicio creado.
5. Cuaderno del profesor/a
5.4.2 Documento de programación docente
En Cuaderno >> Curso/Clase >> Materia >> Evaluación >> Programación, encontramos, en el botón "Opciones" documentos de programación docente que pueden resultar muy útiles. Este botón lo encontrarás también en el apartado Cuaderno. Componen un "mapa" de toda nuestra programación, y su asociación y pesos a criterios y competencias. En la opción "con descripciones" podremos ver además, las descripciones de los elementos de la programación. En la opción "solo con situaciones de aprendizaje", no aparecerán aquellas tareas que no son dependientes de una situación de aprendizaje. Se pueden escoger ambas, alguna o ninguna de las opciones propuestas. Además, podremos incluir también los siguientes datos para que aparezcan en la programación docente:
- El procedimiento para la adopción de medidas de atención a la diversidad.
- La organización y seguimiento de los planes de recuperación del alumnado con materias pendientes en cursos anteriores.
- Las actividades extraescolares/complementarias que se van a realizar.
- Los libros y materiales a utilizar en el aula.
Estos últimos datos de registran en Cuaderno >> Curso >> Materia >> Datos materia
6. CALIFICAR EN EL CUADERNO
6.1 Elementos calificables 6.2 Vista de cuaderno 6.3 Cuaderno de programación de aula
6.3.1 Crear y modificar la programación desde el cuaderno 6.3.2 Calificar la programación en el cuaderno
6.4 Cuaderno de competencias y criterios 6.5 Calificar la materia
6.5.1 Calificar la materia por tareas, actividades y ejercicios 6.5.2 Calificar la materia por criterios de evaluación 6.5.3 Calificar la materia por competencias específicas 6.5.4 Cuadro resumen
6. Calificar en el cuaderno
6.1 Elementos calificables
En el esquema podemos ver el sistema de evaluación según la normativa LOMLOE. Las relaciones establecidas por lineas continuas se realizan de manera automática en la plataforma, según los currículos oficiales de cada comunidad autónoma. Es decir que, al calificar un elemento, la calificación se propaga de manera automática hacia los elementos superiores según se visualiza en la imagen. Las relaciones establecidas por línea discontinuas las realiza el profesor/a de cada materia. La creación de la programación y la relación con los criterios de evaluación es opcional en la plataforma.
El cuaderno nos ofrece la posibilidad de calificar directamente en cualquiera de los niveles:
PERFIL DE SALIDA (CICLO Y ETAPA)
__
__
__
__
Competencias clave
CP
CD
CCL
...
_____
______
______
_____
__
Descriptores operativos
__
...
CD1
...
...
CCL2
CCL1
CCL3
...
CP1
CP2
- Programación de aula
- Criterios de evaluación
- Competencias específicas
- Competencias clave (tutor/a)
_____________________
__________________________________
_______________________________
_____________________
___________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________
___________________
___________________________
MATERIAS (CURSO)
____
_____
Competencias Específicas
CE2
CE3
CE1
_____
_______
_______
Será el equipo pedagógico del centro quien nos indique cuál es el nivel en el que debemos calificar.
______
______
_____
Criterios de evaluación
CR 1.1
CR 1.2
CR ...
CR 2.1
CR 2.2
CR ...
CR 3.1
CR ...
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_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
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Elem. programación 2
Elem. programación 3
Elem. programación 1
Programación de aula
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- Selector de cuaderno: contamos con dos cuadernos diferentes, de programación de aula y de criterios y competencias.
- Selector de evaluación.
- Elementos a evaluar.
- Listado de alumnos y alumnas.
- Filtros y navegación: para facilitar la tarea, aquí podremos escoger qué elementos evaluables queremos visualizar en cada momento.
- Vista de pantalla completa.
- Opciones: preferencias y opciones de navegación
6. Calificar en el cuaderno
6.2 Vista de cuaderno
Al abrir la última sección de la pestaña de evaluación nos encontramos con "Cuaderno", la herramienta en la que vamos a calificar. Antes que nada vamos a ver los diferentes componentes que nos encontramos en esta vista:
- Selector de cuaderno: contamos con dos cuadernos, el de programación de aula y de criterios y competencias.
- Selector de evaluación.
- Elementos a evaluar.
- Listado de alumnos y alumnas.
6.3 Cuaderno de la progamación de aula
Para ver el cuaderno de la programación deberemos seleccionar del desplegable la opción " Evaluación por programación".
6.3.1 Crear y modificar la programación desde el cuaderno
Además de crear nuestra programación en la sección de "Programación" la podemos crear desde "Cuaderno". En los iconos "+" podemos ir creando nuevas tareas, actividades y ejercicios. Además, pinchando en cada tarea, actividad o ejercicio podremos modificarlos igual que en la sección de programación. Todos los cambios que hagamos aquí se modificarán automáticamente en la sección de programación.
6. Calificar en el cuaderno
6.3.2 Calificar la programación en el cuaderno
Para calificar, basta con ponernos en la intersección de cada alumno/a con el elemento a calificar y escoger entre las opciones (según el instrumento de evaluación asociado a cada elemento). Al calificar un elemento vemos que la nota se propaga a los elementos superiores. Las calificaciones que se han modificado directamente aparecen con una "M" (en el cuaderno LOMCE se reflejaba con "F"), en cambio las que han sido calculadas automáticamente, no.
- En el ejemplo de la primera imagen se han calificado los ejercicios 1 y 2 y la actividad 2. Las calificaciones de la actividad 1 y tarea 1 se han calificado automáticamente, según los pesos asignados a cada elemento.
- Las calificaciones que se han calculado automáticamente se pueden modificar, como vemos en el ejemplo de la segunda imagen, donde se ha modificado la calificación de la actividad 1, independientemente de sus ejercicios.
Si se modifica de manera manual una nota que ya venía alimentada de otro elemento de la programación, se romperá el cálculo automático y las calificaciones no se propagan. Para poner observaciones, lo haremos en los tres puntos. Se pueden poner tanto a las actividades como a las tareas pero éstas, no se verán en boletines.
6. Calificar en el cuaderno
6.4 Cuaderno de competencias y criterios
Para ver el cuaderno de las competencias y criterios deberemos seleccionar del desplegable la opción "Evaluación por competencias y criterios". Recordad que los criterios siempre van a estar alimentados por los elementos de la programación que hayamos relacionado con ellos, por tanto si hemos calificado la programación de aula, nuestros criterios y competencias ya mostrarán una calificación (en el ejemplo de la imagen, el primer alumno). No obstante, esta calificación se puede modificar (M). En caso de hacerlo se romperá el cálculo automático y las calificaciones de la programación no se propagarán.
Para calificar, basta con ponernos en la intersección de cada alumno/a con el criterio o competencia a calificar y escoger entre las opciones (según el instrumento de evaluación establecido por el centro en Meta). Los criterios siempre propagarán la calificación, según su peso, a la competencia. Si calificamos directamente la competencia se romperá el cálculo automático y las calificaciones de sus criterios dejarán de propagarse. Si queremos saber, cuántas tareas o actividades están asociadas al criterio, debemos seleccionar el círculo azul que nos informará mostrando el número correspondiente
6.5 Calificar la materia
Cómo y dónde se califica la materia, dependerá del método de calificación de la materia que el centro haya establecido para la etapa. Este método aparece en los encabezados de ambos cuadernos, de programación y competencias.
6. Calificar en el cuaderno
6.5.1 Método de calificación de la materia por tareas - actividades - ejercicios
Con esta opción, al escoger en el cuaderno "Evaluación por programación", veremos la calificación de la materia en la última columna a la derecha del cuaderno, al final de toda la programación. Todas las calificaciones de los elementos de la programación se propagarán a sus elementos superiores y en último término a la materia.
La nota de la materia de cada evaluación la conformará los elementos de la programación calificados en ella y según los pesos establecidos del elemento, hacia la materia. Es decir, la calificación de la materia en cada evaluación es independiente.La nota final de la materia en la última evaluación final ordinaria, será la media de las tres evaluaciones (siempre y cuando el centro haya realizado las configuraciones previas para poder utilizar el botón calcular medias) Si hemos asociado criterios de evaluación a la programación, las califcaciones se propagarán a su vez hacia los criterios y competencias.
6.5.2 Método de calificación de la materia por criterios evaluación
Con esta opción, al escoger en el cuaderno "Evaluación por competencias y criterios", veremos la calificación de la materia en la última columna a la derecha del cuaderno, al final de todos los criterios y competencias . Las calificaciones de los criterios siempre se propagarán a las competencias y en este caso también son los que alimentan la calificación de la materia, según los pesos asignados.
La calificación de la materia de cada evaluación corresponderá a la media de los criterios evaluados hasta el momento de la evaluación. La calficación final de la materia corresponde a la media ponderada de todos los criterios evaluados a lo largo del curso.
6. Calificar en el cuaderno
6.5.3 Método de calificación de la materia por competencias específicas
Con esta opción, al escoger en el cuaderno "Evaluación por competencias y criterios", veremos la calificación de la materia en la última columna a la derecha del cuaderno, al final de todos los criterios y competencias . Todas las calificaciones de los criterios se propagarán a las competencias y éstas se propagarán a la materia.
La calificación de la materia de cada evaluación corresponderá a la media de las competencias específicas evaluadas hasta el momento de la evaluación. La calficación final de la materia corresponde a la media ponderada de todas las competencias específicas evaluadas a lo largo del curso.
6.5.4 Cuadro resumen de métodos de calificación de la materia
¿Entonces dónde califico?
En los métodos de evaluación criterios de evaluación y competencias específicas se puede realizar programación de aula si se desea, y calificarla pero no es obligatorio.
Si se modifica de manera manual una nota que ya venía alimentada de otro elemento de la programación o el currículo, se rompe el cálculo automático y las calificaciones no se propagan.
6. Calificar en el cuaderno
6.5.5 Introducir observaciones de materia, adaptaciones y refuerzos educativos
Para introducir observaciones de materia, adaptaciones y/o medidas de refuerzo educativo se realiza desde los tres puntos situados al lado de la calificación de la materia.Una vez seleccionados los tres puntos entraremos en el menú añadir o editar observación. Encontraremos diversas opciones:- Adaptación - Observación de materia- Medida de refuerzo - Observaciones privadas Al introducir cualquiera de las opciones presentadas, en la celda de la nota de la materia aparecerá una esquina azul a modo de reseña.
6.5.6 Introducir nota de recuperación
Para introducir una nota de recuperación se realiza desde los tres puntos situados al lado de la calificación de la materia.Una vez seleccionados los tres puntos entraremos en el menú añadir o editar nota de recuperación. La nota que se mostrará en el cuaderno será la calificación ya recuperada junto con una R. Esta R también se mostrará en el boletín del alumno/a.
Para informar la nota de recuperación la evaluación debe estar abierta.
7. INFORMES Y BOLETINES
7.1 Visibilidad a las familias 7.2 Preevaluación de tareas / parciales 7.3 Boletines: informes de seguimiento
7. Informes y boletines
7.1 Visibilidad a las familias
En este cuadro podemos ver la relación, entre los elementos calificables, y las condiciones que se deben dar para que las familias lo vean.
Los elementos marcados como visibles y no calificados se muestran a las familias sin calificación.
7. Informes y boletines
7.2 Preevaluación de tareas/parciales
En PSP >> Informes >> evaluación, a nivel de clase, podemos sacar un cuadrante donde vemos las calificaciones de los parciales (en LOMLOE con los elementos de la programación de aula) de toda la clase. La figura del tutor/a podrá ver un cuadrante con todas las materias y calificaciones de parciales de su clase, el profesor/a tendrá acceso a los informes correspondientes a las materias de las que es calificador/a.
7.3 Boletines
Encontramos los boletines disponibles en PSP > Informes > Documentación no oficial. Solo aparecerán en el informe los elementos de la programación y curriculum que el profesor/a haya hecho visibles desde su cuaderno.
Boletín por materia y/o boletín agrupado de materias
Boletín general
Un informe con la información general sobre el progreso del alumno/a en cuanto a materias, criterios de evaluación, observaciones, ausencias...
Informe independiente de cada materia, con información detallada sobre el progreso de sus competencias específicas y criterios de evaluación.
8. LOS DEBERES (TAREAS)
8. Los deberes (tareas)
Podremos poner deberes al alumnado desde el Portal de comunicaciones o App de profesores, seleccionando el menú “Tareas”. En dicho menú, debemos seleccionar el día que queremos mandar la tarea seleccionando el día en el calendario. Una vez hayamos seleccionado el día podemos crear la tarea. Para ello, debemos añadir un nombre, una descripción, observaciones en su caso, las fechas para la realización de las tareas, adjuntar archivos en su caso y añadir los destinatarios. Por último debemos seleccionar “Guardar”. Al guardar la tarea, tanto los familiares como el alumnado que tenga usuario recibirán una notificación con la tarea. El alumnado (no los familiares) podrá responder a la tarea dentro del periodo establecido para su realización. Al pinchar en la tarea desde el calendario podremos ver un informe de destinatarios donde veremos los usuarios que han abierto la tarea y los que no. Además, veremos listadas todas las respuestas del alumnado con sus archivos adjuntos (en su caso).
No confundir estas tareas con las tareas que se registran en el cuaderno como parte de la programación de aula.
9. COMUNICACIONES
9. Comunicaciones
Un comunicado es un mensaje que permite respuesta y que se puede enviar individual o grupalmente. Los comunicados pueden enviarse entre profesorado y familiares y alumnado, o entre profesores y/o PAS. Según la configuración que haya establecido el centro, los familiares y alumnado podrán enviarnos comunicados inicialmente, o sólo responder a comunicados. Al consultar el apartado "Comunicados" veremos dos pestañas: enviados y recibidos. Los comunicados se mostrarán como una conversación entre el emisor y cada destinatario. Aunque el comunicado se envíe a un grupo de destinatarios, las respuestas solo serán visibles por el emisor .
Dentro de “Nuevo Comunicado” podremos elaborar el comunicado. Debemos añadir el asunto, adjuntar archivos (máximo 2 archivos de 5mb cada uno) y seleccionar los destinatarios de listas de distribución (se pueden crear dede el botón "Configurar listas de distribución"), o de manera individual o masiva para PAS, profesorado y alumnado y familias pudiendo escoger todos los destinatarios de un tipo para una etepa o clase. Tras elaborar el comunicado con los datos necesarios debemos seleccionar “Enviar”. El emisor de un comunicado (Profesorado o PAS) puede revisar el estado al pinchar sobre el comunicado, enviado o recibido. Aquí podrá borrarlo desde el botón "Borrar". Esta opción solo borra el comunicado de la bandeja del usuario quien lo borra, no de la bandeja del otro usuario.
El procedimiento de borrado de la bandeja de enviados, no implica su borrado en la bandeja de recibido del destinatario.
9. Comunicaciones
También podemos ver quien ha abierto o no un comunicado enviado pinchando en "Ver destinatarios" (esta opción no está disponible para las famlias), donde:
- Icono de sobre cerrado:el destinatario no ha abierto el comunicado
- Icono de sobre abierto: el destinatario ha abierto el comunicado
En el siguiente video podéis ver cómo enviar un comunicado desde la App de profesores.
10. VALIDAR LA JORNADA LABORAL
10. Validar la jornada laboral
Si nuestro centro nos lo indica, debemos registrar nuestra jornada laboral en la plataforma. Podremos hacerlo desde la agenda o desde el portal de comunicaciones, y también desde la App. Antes de validar nuestra jornada laboral debemos asegurarnos de que tenemos bien registrado nuestro horario, horas extras, ausencias o bajas, tal y cómo hemos visto en el punto 2 de esta guia. Las validaciones se realizan para cada día. Para ello, en la Agenda, pincharemos en el icono situado al lado de la fecha.
Tras seleccionar ese icono aparecerá el calendario semanal y debajo de cada día visualizaremos los días validados y los pendientes de validar. Pinchando en el mensaje "validación pendiente" podremos validar el dia seleccionado. La misma operación podemos hacerla desde Portal de comunicaciones >> Horarios y desde la App de profesores en "Jornada laboral".
11. TAREAS DEL TUTOR/A
11.1 Documentación de la evaluación 11.2 Decisión y propuestas de promoción 11.3 Tutorías con las familias: entrevistas 11.4 Subir fotos del alumnado
11. Tareas del tutor/a
11.1 Documentación de la evaluación
Como tutores/as de una clase, podemos emitir cierta documentación relacionada con la evaluación desde PSP >> informes >> evaluación, a nivel de clase:
Acta sesión de evaluación
Tan solo tendremos que escoger la evaluación que deseamos e imprimir el informe. Para configurar los asistentes, acuerdos y propuestas debemos dirigirnos a PSP >> Tutorías >> Acta sesión de evaluación. Seleccionaremos la evaluación, marcaremos los asistentes y pulsaremos el botón verde grabar.
Preevaluación de materias, la "sábana" o "actilla"
Tan solo tendremos que escoger la evaluación que deseamos, el formato e imprimir el informe. Esta opción también está disponible para los profesores/as calificadores/as de alguna materia sin ser tutores/as, pero solo verán las calificaciones de las materias que imparte.
11. Tareas del tutor/a
11.2 Decisión y propuestas de promoción
Al finalizar el curso escolar el tutor/a puede introducir en Globaleduca las propuestas de promoción del alumnado. Para realizar la propuesta de promoción, debemos acceder a PSP >> Tutorías >> Propuestas de promoción, debemos seleccionar la evaluación final ordinaria. A nivel de clase podemos promocionar a todo el alumnado (imagen 1). A nivel del alumno/a podemos poner o cambiar la propuesta de promoción de ese alumno/a, con las opciones adecuaddas a cada curso (imagen 2). Si deseamos borrar la promoción del alumno/a podremos hacerlo a nivel de alumno/a pulsando el botón rojo, borrar las propuestas del alumno. Los alumnos/as no promocionados se muestran con un aspa roja.
11.3 Tutorías con las familias: entrevistas
En la plataforma las tutorías con las familias se llaman entrevistas. Se pueden registrar dos tipos de entrevistas:
- Las agendadas con la familia. Son aquellas en las que acordamos una fecha y hora con la familia. Veremos cómo realizar esa gestión en el siguiente punto.
- Entrevistas internas: son las que se dan de manera informal, por ejemplo una conversación con la familia en el momento de la salida.
11. Tareas del tutor/a
Agendar entrevistas con las familias
Nos dirigimos Portal de Comunicaciones >> Entrevistas. En dicha pestaña debemos seleccionar el día que queremos concertar la entrevista seleccionando el día en el calendario. Para convocar a familias a una tutoría debemos seleccionar la pestaña “Agendar con Familia” y seleccionar la etapa educativa y la clase. Tras seleccionar la clase debemos seleccionar al familiar con el que queremos reunirnos. Al seleccionarlo, aparecerá una pantalla en la que podremos escoger la fecha y hora de la entrevista, y añadir el motivo de la misma. Al pinchar en la opción “Crear”, el familiar recibirá una notificación y podrá aceptar la entrevista, solicitar un cambio de hora y/o fecha o desestimarla. Su respuesta nos llegará a través de una notificación y, en tal caso se creará un dialogo de mensajes con el familiar. La solicitud de entrevistas es personal a un único familiar. Para convocar a varios familiares del alumno/a tenemos dos opciones:
- Convocar dos entrevistas (una a cada uno) en el mismo día y hora: cada familiar recibirá y responderá por separado la solicitud.
- Convocar a un familiar, y marcar al otro u otros familiares como "invitados". El familiar invitado recibirá la convocatoría sólo cuando el primer familiar haya acpetado la entrevista.
Las familias también nos pueden solicitar una entrevista “tutoría” que podemos aceptar o desestimar.
11. Tareas del tutor/a
Las entrevistas se irán reflejando en nuestro calendario del portal de comunicaciones, con un código de colores según su estado. Al pinchar sobre ellas podremos verlas o modificarlas. Una vez el familiar haya aceptado la entrevista se desbloquean varias opciones:
- Añadir la entrevista a Google calendar.
- Permitir a los profesores/as del alumno/a añadir comentarios a la convocatoria, y enviarles un comunicado para que puedan hacerlo. esta opción es útil para conocer las opiniones del resto del profesorado antes de mantener la entrevista.
- Sacar el informe del estado académico del alumno/a con sus calificaciones, ausencias, eventos pedagógicos, e incidencias disciplinarias.
- Agregar conclusiones a la entrevista. Al darle a guardar quedarán registradas en la entrevista.
- Impirmir informe de la entrevista en el que aparecen los asistentes y las conclusiones a las que se han legado. Es un informe útil como acta de la tutoría que puede quedar firmada por los asistentes.
Entrevistas internas
De igual modo, podemos escoger la opción “Entrevista interna” en lugar de “Agendar con Familia” y permitir verla y poner comentarios a otros docentes. Estas entrevistas no son visibles por los familiares. Las entrevistas internas también se pueden realizar desde PSP >> Entrevistas , a nivel del alumno.
Registro de entrevistas
También desde PSP >> Entrevistas , a nivel del alumno/a, podemos modificar y ver el registro de todas sus entrevistas.
11. Tareas del tutor/a
11.4 Subir fotos del alumnado *
En PSP, a nivel de clase encontramos la pestaña "Fotos". Al pinchar en cada alumno se nos abrirá el gestor de archivos de nuestro ordenador desde donde podremos seleccionar el archivo que corresponda. También podremos arrastrar cada archivo sobre el alumno/a. Con las fotos subidas al profesorao le será más fácil identificadr al alumnado en el cuaderno al calificar, y en la agenda al pasar lista.
* Acción disponible si el centro tiene el permiso "Fotos" asociado al rol de Tutor.
¿Necesitas ayuda o tienes alguna duda?Ya sabes que estamos ahí, al otro lado del teléfono y mail para lo que necesites.
¡Hasta pronto!
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Transcript
EL DÍA A DÍA EN EL AULA CON GLOBALEDUCA
Manual del profesorado
¡Vamos!
Navega por la guía utilizando las flechas de cada lado.Pincha abajo a la derecha para ver más opciones de visualización.
1. Introducción
........................................................................................................................... 6
Menú
1.1 Acceso a la plataforma 1.2 Módulos 1.3 Perfil de usuario
Esta guía consta de 54 páginas. Puedes verla al detalle pinchando en el índice desde el punto que quieras
2. Mis horarios
.............................................................................................................................10
2.1 Configuración del horario 2.2 Copiar horario
3. Pasar lista
...............................................................................................................................12
3.1 Pasar lista desde la agenda (web) 3.2 Pasar lista desde el portal de seguimiento pedagógico 3.3 Pasar lista desde la App de profesores Globaleduca 3.4 Realizar una sustitución eventual 3.5 Informe de ausencias
4. Eventos pedagógicos
........................................................................................................17
4.1 Crear eventos pedagógicos 4.2 Ver el registro e histórico de eventos del alumno/a
(Sigue menú en siguiente página)
5. Currículo y programación de aula
........................................................................ 20
5.1 Presentación del cuaderno 5.2 Currículo de la materia 5.3 Instrumentos de evaluación
5.3.1 Estados de los instrumentos de evaluación
5.4 Programación de aula
5.4.1 Estructura de la programación 5.4.2 Documento de programación docente
............................................................................................ 34
6. Calificar en el cuaderno
6.1 Elementos calificables 6.2 Vista de cuaderno 6.3 Cuaderno de programación de aula
6.3.1 Crear y modificar la programación desde el cuaderno 6.3.2 Calificar la programación en el cuaderno
6.4 Cuaderno de competencias y criterios
6.5 Calificar la materia
(Sigue menú en siguiente página)
6.5.1 Calificar la materia por tareas, actividades y ejercicios 6.5.2 Calificar la materia por criterios de evaluación 6.5.3 Calificar la materia por competencias específicas 6.5.4 Cuadro resumen 6.5.5 Introducir observaciones, adaptaciones, medidas de refuerzo 6.5.6 Introducir nota de recuperación
7. Informes y boletines
.................................................................................................. 42
7.1 Visibilidad a las familias 7.2 Preevaluación de tareas / parciales 7.3 Boletines
8. Los deberes (tareas)
......................................................................................................45
9. Comunicaciones
............................................................................................................47
10. Validar jornada laboral
........................................................................................... 50
11. Tareas del tutor/a
...................................................................................................... 52
11.1 Documentación de la evaluación 11.2 Decisión y propuestas de promoción 11.3 Tutorías con las familias: entrevistas 11.4 Subir fotos del alumnado
1. INTRODUCCIÓN
1.1 Acceso a la plataforma 1.2 Módulos 1.3 Perfil de usuario
1. Introducción
1.1 Acceso a la plataforma
Tu centro tiene asignado un código, que formará parte tanto de la dirección de acceso a la plataforma como de los nombres de cada uno de los usuarios.
Url de acceso para todos los usuarios: https://psp.globaleduca.com/códigodetucentro
Si aún no tienes tu usuario y contraseña contacta con el administrador/a de tu centro o Globaleduca para que te lo proporcione. Podrás asociar el inicio de sesión con tu cuenta de Google o Microsoft para no tener que poner tus claves cada vez. No obstante, el acceso a los módulos de Administración y Meta, por seguridad, seguirán siendo con claves.
1. Introducción
1.2 Módulos
Globaleduca integra en el mismo entorno la gestión documental, gestión administrativa, la comunicación y la acción pedagógica del centro educativo. Al entrar en la plataforma, veremos a la izquierda el menú con los diferentes módulos.
PSP, el Portal de Seguimiento Pedagógico. El módulo vivo de la plataforma, que contiene toda la información dinámica de cada curso académico.
Agenda. El módulo del día a día del profesor/a, gestión del aula, horarios y jornada laboral.
Cuaderno. En el cuaderno el profesorado plasma su programación y califica al alumnado.
Portal de comunicaciones. El portal de interacción entre el personal del centro, las familias y el alumnado.
1. Introducción
1.3 Perfil de usuario
Desde nuestro perfil de usuario podemos:
Modificar nuestro nombre de usuario y contraseña. Editar nuestros datos personales. Vincular la cuenta con Google o Microsoft. Gestionar el modo en que se reciben notificaciones.*
Accedemos a nuestro perfil desde el módulo de Portal de Comunicaciones, pinchando en el avatar en la parte superior derecha. Si aún no tienes tu usuario y contraseña contacta con el administrador/a de tu centro o Globaleduca para que te lo proporcione. Podrás asociar el inicio de sesión con tu cuenta de Google o Microsoft para no tener que poner tus claves cada vez.
* Se pueden recibir las notificaciones por mail o mediante notificaciones push en el móvil. El modo de notificación es excluyente, solo se puede elegir uno de los dos.
2. MIS HORARIOS
2.1 Configuración del horario 2.2 Copiar horario
2. Mis horarios
2.1 Configuración del horario.
Para configurar nuestro horario debemos dirigirnos al módulo Agenda y seleccionar el icono situado al lado de la fecha
En la siguiente pantalla, en el desplegable "horarios disponibles" encontraremos los tramos horarios que el centro haya registrado, por ejemplo "horario septiembre", "Oficial, "Junio no lectivo"... escogeremos aquel en el que queramos dar de alta el horario (para cada tramo puedes tener un horario diferente) y activaremos la casilla "editar horario académico". Después, podemos pinchar sobre cualquier lugar en la agenda y se nos abrirá la siguiente pantalla para seleccionar la materia que impartimos, o bien, en la pestaña "otras horas" donde tendremos otro tipo de horas tales como guardia, formación, patio... * La duración de la clase se ha de registrar en minutos. Si queremos que la duración que compute a efectos de la jornada laboral sea diferente a la de la clase, desactivamos el botón "igual a duración" para poder introducir la "duración computable". Una vez completados todos los campos pulsamos el botón guardar.
* Estas categorías son editables por el centro desde META/ catálogos/ horarios.
2.2 Copiar horarios.
Una vez hemos creado un horario, podemos copiarlo en otro tramo horario, desde el botón "copiar desde otro tramo horario". Sólo se podrá copiar un horario existente en un horario vacío.
3.PASAR LISTA
3.1 Pasar lista desde la agenda (web) 3.2 Pasar lista desde el portal de seguimiento pedagógico 3.3 Pasar lista desde la App de profesores Globaleduca 3.4 Realizar una sustitución eventual 3.5 Emitir informes de ausencias
3. Pasar lista
Existen dos tipos de ausencia:
Los motivos de las ausencias vienen definidos por el centro desde Meta >> Catálogos.
desde la Agenda (web y App)
En Globaleduca encontrarás diferentes modos para pasar lista:
desde el Portal de Seguimiento Pedagógico (PSP)
desde la app Profesores Globaleduca
3.1 Pasar lista desde la agenda
Si nos dirigimos a la Agenda, con el horario ya configurado, tan solo deberemos pinchar sobre la materia y con un simple golpe de vista podemos pasar lista con los diferentes iconos, y podemos seleccionar el motivo por el cual se le pone la ausencia.
También puede realizarse de manera masiva utilizando el botón situado en la esquina superior derecha “crear ausencia masiva".
Encontramos además la opción, en la tercera pestaña, de poner anotaciones de materia. Estas anotaciones solo las ve el profesor/a de la materia y si lo desean pueden compartirla con otros profesores/as que impartan dicha asignatura. Las anotaciones quedan registradas de manera cronológica. Si lo deseamos, podemos utilizar otra vista que nos ofrece la inferfaz, tal y como se muestra en la segunda imagen.
3. Pasar lista
3.2 Pasar lista desde el Portal de Seguimiento Pedagógico (PSP)
Si nos dirigimos a PSP podemos también pasar lista y poner ausencias a los alumnos/as.
A nivel de clase, seleccionamos la pestaña ausencias: podemos realizar una justificación masiva de ausencias o poner ausencias masivas.
A nivel de alumno/a, también podemos poner ausencias masivas, pero tendremos una vista detallada de todas las ausencias, retrasos y salidas del alumno/a. Si lo deseamos también desde ahí se puede añadir una ausencia individual.
3.3 Pasar lista desde la App profesores Globaleduca
Entramos en el menú Agenda, seleccionamos la materia y, al igual que en la web podemos poner una ausencia a un alumno/a o registrar una ausencia masiva.
Los familiares nunca pueden poner una ausencia en Globaleduca, podrán escribir una observación o adjuntar un justificante si lo desean.
3. Pasar lista
3.4 Realizar una sustitución eventual
De manera frecuente es necesario sustituir a otro profesor/a y registrar ausencias o incidencias para el alumnado de su clase. De manera muy sencilla, desde el módulo Agenda, podemos realizar estas acciones. En la columna de la izquierda encontramos la opción "realizar sustitución". Buscamos en el desplegable el profesor/a a sustituir y podremos visualizar su horario del día. Seleccionamos en el horario la materia/asignatura en la que vamos a impartir clase. Nos saldrán las opciones para pasar lista a la clase y poner alguna anotación a la materia si se desea. Las ausencias y anotaciones que pongamos quedarán registradas por nosotros, en la clase del profesor/a sustituido/a. Al finalizar la sustitución pulsaremos el aspa y volveremos a nuestro horario habitual.
Para informar en Globaleduca de la sustitución de una baja, el procedimiento es diferente y tiene que ser realizado desde secretaría o administración en el apartado META >> sustituciones.
3. Pasar lista
3.5 Informe de ausencias
Desde la interfaz web, si nos dirigimos al módulo PSP, encontramos en la esquina superior derecha el botón verde buscar. Una vez pulsado nos situamos en la pestaña "otros", seleccionamos la etapa, curso y la clase y en el apartado ausencias de centro o de materia el tipo (en el caso del ejemplo: todas). Bajamos el cursor hasta el fin de la página y damos al botón azul buscar. Por último, en la siguiente pantalla seleccionamos el botón imprimir. Puede emitirse el listado en PDF o HTML.
4. EVENTOS PEDAGÓGICOS
4.1 Crear eventos pedagógicos 4.2 Ver el registro e histórico de eventos del alumno/a
4. Eventos pedagógicos
4.1 Crear eventos pedagógicos
En el transcurso de las clases suceden muchas cosas susceptibles de ser anotadas, por ejemplo, un alumno/a hizo una intervención brillante u otro/a no para de molestar. En Globaleduca los llamamos eventos pedagógicos.
Cada vez que registramos un evento pedagógico, los familiares del alumno/a reciben una notificación. Los eventos quedarán registrados para la materia, el profesor/a que la puso y el día. Serán visibles para todo el profesorado del alumno/a en todos los cursos (histórico).
El evento pedagógico consta de una identificación (a escoger de un listado que puede modificar el centro desde meta >> catálogos) y una observación. Las observaciones podrán ser vistas o no por lo familiares según lo haya configurado el equipo directivo en el Portal de Comunicaciones. Los eventos pedagógicos se pueden registrar desde la agenda, portal e seguimiento pedagógico (PSP) y en la App de profesores.
Desde la Agenda, seleccionamos la materia del horario y seleccionamos la pestaña "eventos pedagógicos". Podremos regsitrar a nivel individual o masivo para más de un alumno/a.
4. Eventos pedagógicos
Si se desea también se pueden poner eventos pedagógicos desde la app Profesores Globaleduca. Entramos en el menú Eventos, elegimos la etapa, el curso, la clase y a qué alumno/a iría dirigido el evento. Por último, completamos los campos fecha e identificación al igual que se realiza en PSP.
4.2 Ver el registro e histórico de eventos del alumno/a
Nos dirigimos al módulo PSP, nos situamos a nivel de alumno/a y seleccionamos la pestaña “eventos”, donde podemos crear un nuevo evento pedagógico y además, ver el registro histórico de los eventos pedagógicos del alumno/a, de este año o de los anteriores.
5. CURRICULO Y PROGRAMACIÓN DE AULA
5.1 Presentación del cuaderno 5.2 Currículo de la materia 5.3 Instrumentos de evaluación
5.3.1 Estados de los instrumentos de evaluación
5.4 Programación de aula
5.4.1 Estructura de la programación 5.4.2 Documento de programación docente
5. Cuaderno del profesor/a
5.1 Presentación del cuaderno
Antes de empezar a utilizar el cuaderno es conveniente que conozcas cuál es el método de calificación de la materia que el centro ha configurado para tu etapa. Ésta decisión afecta directamente a cómo elaborar tu programación y cómo calificar en el cuaderno.
Para poder utilizar el nuevo cuaderno LOMLOE, nuestro centro tiene que haber hecho las configuraciones previas pertinentes para habilitar el cuaderno LOMLOE en nuestro curso. A partir de entonces, podremos visualizar en el cuaderno de la materia (curso y clase) una nueva pestaña: "Evaluación".
A nivel de curso y clase podremos:
A nivel de clase podremos
Descargar el currículo de la materia y editar sus elementos. Elaborar nuestra programación de aula. Definir los instrumentos de evaluación.
Calificar el cuaderno.
Vamos a ver paso a paso cómo utilizar el cuaderno en las próximas páginas.
5. Cuaderno del profesor/a
5.2 Currículo de la materia
Descarga de currículo
En la sección "Currículo" de la pestaña de evaluación de cada materia podremos descargarnos el currículo oficial (puede estar hecho ya por secretaría): las competencias específicas del área y sus criterios de evaluación. Para poder descargarlo es necesario que se hayan completado los 3 pasos que indica la pantalla:
- Si nuestra comunidad no ha publicado un curriculo oficial de la materia será imposible importarlo.
- Desde su publicación tardaremos algún tiempo en poder subirlo a la plataforma.
- La secretaría del centro deberá haber asociado el área a la materia en Meta.
Con estos 3 pasos chequeados solo tendremos que darle al botón "Importar curriculo de la materia" y ¡ya está! Tendremos todas las competencias y sus correspodientes criterios de evaluación a nuestra disposición para calificar y elaborar nuestra programación de aula.Creación y edición de currículo
Para aquellos casos en los que, por ejemplo, es necesario llevar a cabo adaptaciones curriculares o elaborar currículo para materias propias, existe la opción de creación y edición de elementos curiculares (competencias específicas y criterios) para los titulares de la materia.
Es importante tener en cuenta que cualquier modificación realizada personaliza el currículo, y por lo tanto, éste deja de ser una versión oficial. Será responsabilidad del titular de la materia mantener y gestionar los cambios realizados para asegurar su relevancia y coherencia con los objetivos educativos propuestos.
Para más información, consulta nuestra breve Guía de edición de currículo
5. Cuaderno del profesor/a
Competencias específicas (CE)
El currículo muestra un listado de las competencias específicas (CE) oficiales y sus criterios de evaluación (CR) asociados. En cada competencia podremos, pinchando en los tres puntos de su derecha, realizar varias acciones:
¿Cómo funciona la visibilidad en el portal?
5. Cuaderno del profesor/a
Criterios de evaluación (CR)
Debajo de cada competencia específica vemos sus criterios asociados. Podremos añadir un criterio de evaluación pinchando en los tres puntos al lado de la competencia, o editar uno existente, pinchando en los tres punto al lado del criterio. Se nos abrirá una ventana donde podremos:
¿Cómo funciona la visibilidad en el portal?
Cuidado, todos los cambios que hagas a nivel CURSO afectarán a todas las clases del curso.
5. Cuaderno del profesor/a
5.3 Instrumentos de evaluación
Escalas
En la sección de instrumentos de evaluación podremos ver las escalas predefinidas que Globaleduca pone a disposición del centro, bajo la denominación de "Global", y las que hayan creado nuestra institución o nuestro centro bajo la denominación "Institucional" y "Centro". Al pinchar en cada escala podemos ver el tipo de escala, sus valores y equivalencias. En el botón "Nueva escala" podremos crear otras escalas que podremos utilizar para calificar los diferentes elementos de nuestra programación. Las nuevas escalas que hayamos creado estarán a disposición de todos los calificadores/as de la materia donde la creemos.
Escala alfanumérica
En una escala alfanumérica podemos definir los diferentes valores de la escala, estableciendo para cada valor alfabético (Nombre), sus correspondientes tramos y equivalencias numéricas, además de un nombre abreviado para los boletines.
Escala numérica
En una escala numérica establecemos el rango de valores que queremos utilizar (por defecto 0-10) y el número de decimales con el que queremos trabajar. Podemos elegir si queremos que las calificaciones se redondeen, y en tal caso elegir el dígito de redondeo, o que las calificaciones se trunquen.
¿Qué es redondear o truncar?
5. Cuaderno del profesor/a
5.3 Instrumentos de evaluación
Rúbricas
En la sección de instrumentos de evaluación podremos ver en la segunda pestaña la opción de crear rúbricas. En el botón "Nueva rúbrica" podremos crear rúbricas para calificar los diferentes elementos de nuestra programación. Las rúbricas que haya creado nuestro centro aparecerán bajo la denominación "Centro" y las creadas por nosotros aparecerán bajo la denominación "De usuario". Las nuevas rúbricas que hayamos creado estarán a nuestra disposición en las diferentes materias en las que somos calificadores independientemente de la etapa. Ejemplo: si soy calificador en ESO y Bachillerato, tendré la rúbrica a mi disposición en ambas etapas.
Configuración de la rúbrica
Al pulsar el botón "Nueva rúbrica" nos aparecerá la configuración. Deberemos darle un nombre identificativo, una descripción si se desea, una calificación máxima (numérica) e indicar por cuántos de indicadores de evaluación va a estar compuesta y por cuántos niveles de consecución.
Cuadro de edición de la rúbrica
Una vez creada la configuración de la rúbrica, se nos habilitará la pestaña contigua, rúbrica. Al seleccionar las diferentes celdas, podremos editar su contenido. En el caso de los indicadores, podremos ponerles un título, la descripción, el peso, y el color de la celda. En el caso de los niveles de consecución, el título, el valor, y el color de la celda. En la intersección de ambas, podemos poner la descripción del grado de consecución del alumno/a.
5. Cuaderno del profesor/a
5.3.1 Estados de las escalas y las rúbricas
Una vez una escala y/o rúbrica está publicada podemos habilitarla / deshabilitarla cuando queramos. Cuando una escala está habilitada permitimos que pueda ser escogida como instrumento de evaluación para la programación de la materia, por todos sus calificadores/as. Cuando una rúbrica está habilitada permitimos que pueda ser escogida como instrumento de evaluación para la programación de la materia, pero NO para todos los calificadores.
Habilitada / deshabilitada
Publicada / no publicada
Publicar una escala y/o rúbrica es un paso previo a habilitarla. Al publicar una escala y/o rúbrica abrimos la posibilidad de habilitarla para su uso. Mientras el estado de la escala o rúbrica es "no publicada" podemos editarla o borrarla. Una vez la escala y/o rúbrica está publicada no se puede editar ni borrar, no se puede "despublicar".
5. Cuaderno del profesor/a
5.4 Programación de aula
Para poder crear o modificar la programación en una evaluación, ésta debe estar abierta.
Podrás crear programación de aula a nivel de curso, si eres titular de la materia en todas las clases del curso, o a nivel de aula. Ten en cuenta que los cambios a nivel de curso afectarán a todas las clases del curso. Las programaciones se crean por evaluaciones.
SITUACIONES DE APRENDIZAJE TAREAS ACTIVIDADES EJERCICIOS
5.4.1 Estructura de la programación
En el cuaderno de la materia, dentro de la pestaña de evaluación, encontramos la sección "Programación".El primer nivel de la programación son las situaciones de aprendizaje, que a su vez contienen tareas, éstas pueden contener actividades y las actividades pueden contener ejercicios. En la visualización de la sección podemos ver, para cada elemento:
5. Cuaderno del profesor/a
En el botón gris de "Opciones" podremos elegir el instrumento de evaluación por defecto para los elementos de la programación.
Si el instrumento de evaluación se ha cambiado en la tarea y/o actividad permanecera éste último.
Situaciones de aprendizaje
5. Cuaderno del profesor/a
Tareas
Creamos / editamos las tareas de la misma manera que las situaciones de aprendizaje, en los tres puntos a la derecha, pero encontramos nuevas funcionalidades:
Si editamos la tarea podemos:
5. Cuaderno del profesor/a
Actividades
Desde los tres puntos a la derecha de la fila de la tarea, podemos crear actividades. Una vez creada siempre se puede editar. Estas son las posibilidades:
5. Cuaderno del profesor/a
Ejercicios
Una vez creada una actividad podemos crear ejercicios asociados a ella, desde los tres puntos a la derecha de la fila de la actividad, pinchando en "Crear ejercicio". Una vez creado siempre se puede editar. Estas son las posibilidades:
5. Cuaderno del profesor/a
5.4.2 Documento de programación docente
En Cuaderno >> Curso/Clase >> Materia >> Evaluación >> Programación, encontramos, en el botón "Opciones" documentos de programación docente que pueden resultar muy útiles. Este botón lo encontrarás también en el apartado Cuaderno. Componen un "mapa" de toda nuestra programación, y su asociación y pesos a criterios y competencias. En la opción "con descripciones" podremos ver además, las descripciones de los elementos de la programación. En la opción "solo con situaciones de aprendizaje", no aparecerán aquellas tareas que no son dependientes de una situación de aprendizaje. Se pueden escoger ambas, alguna o ninguna de las opciones propuestas. Además, podremos incluir también los siguientes datos para que aparezcan en la programación docente:
Estos últimos datos de registran en Cuaderno >> Curso >> Materia >> Datos materia
6. CALIFICAR EN EL CUADERNO
6.1 Elementos calificables 6.2 Vista de cuaderno 6.3 Cuaderno de programación de aula
6.3.1 Crear y modificar la programación desde el cuaderno 6.3.2 Calificar la programación en el cuaderno
6.4 Cuaderno de competencias y criterios 6.5 Calificar la materia
6.5.1 Calificar la materia por tareas, actividades y ejercicios 6.5.2 Calificar la materia por criterios de evaluación 6.5.3 Calificar la materia por competencias específicas 6.5.4 Cuadro resumen
6. Calificar en el cuaderno
6.1 Elementos calificables
En el esquema podemos ver el sistema de evaluación según la normativa LOMLOE. Las relaciones establecidas por lineas continuas se realizan de manera automática en la plataforma, según los currículos oficiales de cada comunidad autónoma. Es decir que, al calificar un elemento, la calificación se propaga de manera automática hacia los elementos superiores según se visualiza en la imagen. Las relaciones establecidas por línea discontinuas las realiza el profesor/a de cada materia. La creación de la programación y la relación con los criterios de evaluación es opcional en la plataforma.
El cuaderno nos ofrece la posibilidad de calificar directamente en cualquiera de los niveles:
PERFIL DE SALIDA (CICLO Y ETAPA)
__
__
__
__
Competencias clave
CP
CD
CCL
...
_____
______
______
_____
__
Descriptores operativos
__
...
CD1
...
...
CCL2
CCL1
CCL3
...
CP1
CP2
_____________________
__________________________________
_______________________________
_____________________
___________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________
___________________
___________________________
MATERIAS (CURSO)
____
_____
Competencias Específicas
CE2
CE3
CE1
_____
_______
_______
Será el equipo pedagógico del centro quien nos indique cuál es el nivel en el que debemos calificar.
______
______
_____
Criterios de evaluación
CR 1.1
CR 1.2
CR ...
CR 2.1
CR 2.2
CR ...
CR 3.1
CR ...
_ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _
_ _ _ _
_ _ _ _
Elem. programación 2
Elem. programación 3
Elem. programación 1
Programación de aula
_ _ _ _ _ _ _ _ _
6. Calificar en el cuaderno
6.2 Vista de cuaderno
Al abrir la última sección de la pestaña de evaluación nos encontramos con "Cuaderno", la herramienta en la que vamos a calificar. Antes que nada vamos a ver los diferentes componentes que nos encontramos en esta vista:
6.3 Cuaderno de la progamación de aula
Para ver el cuaderno de la programación deberemos seleccionar del desplegable la opción " Evaluación por programación".
6.3.1 Crear y modificar la programación desde el cuaderno
Además de crear nuestra programación en la sección de "Programación" la podemos crear desde "Cuaderno". En los iconos "+" podemos ir creando nuevas tareas, actividades y ejercicios. Además, pinchando en cada tarea, actividad o ejercicio podremos modificarlos igual que en la sección de programación. Todos los cambios que hagamos aquí se modificarán automáticamente en la sección de programación.
6. Calificar en el cuaderno
6.3.2 Calificar la programación en el cuaderno
Para calificar, basta con ponernos en la intersección de cada alumno/a con el elemento a calificar y escoger entre las opciones (según el instrumento de evaluación asociado a cada elemento). Al calificar un elemento vemos que la nota se propaga a los elementos superiores. Las calificaciones que se han modificado directamente aparecen con una "M" (en el cuaderno LOMCE se reflejaba con "F"), en cambio las que han sido calculadas automáticamente, no.
- En el ejemplo de la primera imagen se han calificado los ejercicios 1 y 2 y la actividad 2. Las calificaciones de la actividad 1 y tarea 1 se han calificado automáticamente, según los pesos asignados a cada elemento.
- Las calificaciones que se han calculado automáticamente se pueden modificar, como vemos en el ejemplo de la segunda imagen, donde se ha modificado la calificación de la actividad 1, independientemente de sus ejercicios.
Si se modifica de manera manual una nota que ya venía alimentada de otro elemento de la programación, se romperá el cálculo automático y las calificaciones no se propagan. Para poner observaciones, lo haremos en los tres puntos. Se pueden poner tanto a las actividades como a las tareas pero éstas, no se verán en boletines.6. Calificar en el cuaderno
6.4 Cuaderno de competencias y criterios
Para ver el cuaderno de las competencias y criterios deberemos seleccionar del desplegable la opción "Evaluación por competencias y criterios". Recordad que los criterios siempre van a estar alimentados por los elementos de la programación que hayamos relacionado con ellos, por tanto si hemos calificado la programación de aula, nuestros criterios y competencias ya mostrarán una calificación (en el ejemplo de la imagen, el primer alumno). No obstante, esta calificación se puede modificar (M). En caso de hacerlo se romperá el cálculo automático y las calificaciones de la programación no se propagarán.
Para calificar, basta con ponernos en la intersección de cada alumno/a con el criterio o competencia a calificar y escoger entre las opciones (según el instrumento de evaluación establecido por el centro en Meta). Los criterios siempre propagarán la calificación, según su peso, a la competencia. Si calificamos directamente la competencia se romperá el cálculo automático y las calificaciones de sus criterios dejarán de propagarse. Si queremos saber, cuántas tareas o actividades están asociadas al criterio, debemos seleccionar el círculo azul que nos informará mostrando el número correspondiente
6.5 Calificar la materia
Cómo y dónde se califica la materia, dependerá del método de calificación de la materia que el centro haya establecido para la etapa. Este método aparece en los encabezados de ambos cuadernos, de programación y competencias.
6. Calificar en el cuaderno
6.5.1 Método de calificación de la materia por tareas - actividades - ejercicios
Con esta opción, al escoger en el cuaderno "Evaluación por programación", veremos la calificación de la materia en la última columna a la derecha del cuaderno, al final de toda la programación. Todas las calificaciones de los elementos de la programación se propagarán a sus elementos superiores y en último término a la materia.
La nota de la materia de cada evaluación la conformará los elementos de la programación calificados en ella y según los pesos establecidos del elemento, hacia la materia. Es decir, la calificación de la materia en cada evaluación es independiente.La nota final de la materia en la última evaluación final ordinaria, será la media de las tres evaluaciones (siempre y cuando el centro haya realizado las configuraciones previas para poder utilizar el botón calcular medias) Si hemos asociado criterios de evaluación a la programación, las califcaciones se propagarán a su vez hacia los criterios y competencias.
6.5.2 Método de calificación de la materia por criterios evaluación
Con esta opción, al escoger en el cuaderno "Evaluación por competencias y criterios", veremos la calificación de la materia en la última columna a la derecha del cuaderno, al final de todos los criterios y competencias . Las calificaciones de los criterios siempre se propagarán a las competencias y en este caso también son los que alimentan la calificación de la materia, según los pesos asignados.
La calificación de la materia de cada evaluación corresponderá a la media de los criterios evaluados hasta el momento de la evaluación. La calficación final de la materia corresponde a la media ponderada de todos los criterios evaluados a lo largo del curso.
6. Calificar en el cuaderno
6.5.3 Método de calificación de la materia por competencias específicas
Con esta opción, al escoger en el cuaderno "Evaluación por competencias y criterios", veremos la calificación de la materia en la última columna a la derecha del cuaderno, al final de todos los criterios y competencias . Todas las calificaciones de los criterios se propagarán a las competencias y éstas se propagarán a la materia.
La calificación de la materia de cada evaluación corresponderá a la media de las competencias específicas evaluadas hasta el momento de la evaluación. La calficación final de la materia corresponde a la media ponderada de todas las competencias específicas evaluadas a lo largo del curso.
6.5.4 Cuadro resumen de métodos de calificación de la materia
¿Entonces dónde califico?
En los métodos de evaluación criterios de evaluación y competencias específicas se puede realizar programación de aula si se desea, y calificarla pero no es obligatorio.
Si se modifica de manera manual una nota que ya venía alimentada de otro elemento de la programación o el currículo, se rompe el cálculo automático y las calificaciones no se propagan.
6. Calificar en el cuaderno
6.5.5 Introducir observaciones de materia, adaptaciones y refuerzos educativos
Para introducir observaciones de materia, adaptaciones y/o medidas de refuerzo educativo se realiza desde los tres puntos situados al lado de la calificación de la materia.Una vez seleccionados los tres puntos entraremos en el menú añadir o editar observación. Encontraremos diversas opciones:- Adaptación - Observación de materia- Medida de refuerzo - Observaciones privadas Al introducir cualquiera de las opciones presentadas, en la celda de la nota de la materia aparecerá una esquina azul a modo de reseña.
6.5.6 Introducir nota de recuperación
Para introducir una nota de recuperación se realiza desde los tres puntos situados al lado de la calificación de la materia.Una vez seleccionados los tres puntos entraremos en el menú añadir o editar nota de recuperación. La nota que se mostrará en el cuaderno será la calificación ya recuperada junto con una R. Esta R también se mostrará en el boletín del alumno/a.
Para informar la nota de recuperación la evaluación debe estar abierta.
7. INFORMES Y BOLETINES
7.1 Visibilidad a las familias 7.2 Preevaluación de tareas / parciales 7.3 Boletines: informes de seguimiento
7. Informes y boletines
7.1 Visibilidad a las familias
En este cuadro podemos ver la relación, entre los elementos calificables, y las condiciones que se deben dar para que las familias lo vean.
Los elementos marcados como visibles y no calificados se muestran a las familias sin calificación.
7. Informes y boletines
7.2 Preevaluación de tareas/parciales
En PSP >> Informes >> evaluación, a nivel de clase, podemos sacar un cuadrante donde vemos las calificaciones de los parciales (en LOMLOE con los elementos de la programación de aula) de toda la clase. La figura del tutor/a podrá ver un cuadrante con todas las materias y calificaciones de parciales de su clase, el profesor/a tendrá acceso a los informes correspondientes a las materias de las que es calificador/a.
7.3 Boletines
Encontramos los boletines disponibles en PSP > Informes > Documentación no oficial. Solo aparecerán en el informe los elementos de la programación y curriculum que el profesor/a haya hecho visibles desde su cuaderno.
Boletín por materia y/o boletín agrupado de materias
Boletín general
Un informe con la información general sobre el progreso del alumno/a en cuanto a materias, criterios de evaluación, observaciones, ausencias...
Informe independiente de cada materia, con información detallada sobre el progreso de sus competencias específicas y criterios de evaluación.
8. LOS DEBERES (TAREAS)
8. Los deberes (tareas)
Podremos poner deberes al alumnado desde el Portal de comunicaciones o App de profesores, seleccionando el menú “Tareas”. En dicho menú, debemos seleccionar el día que queremos mandar la tarea seleccionando el día en el calendario. Una vez hayamos seleccionado el día podemos crear la tarea. Para ello, debemos añadir un nombre, una descripción, observaciones en su caso, las fechas para la realización de las tareas, adjuntar archivos en su caso y añadir los destinatarios. Por último debemos seleccionar “Guardar”. Al guardar la tarea, tanto los familiares como el alumnado que tenga usuario recibirán una notificación con la tarea. El alumnado (no los familiares) podrá responder a la tarea dentro del periodo establecido para su realización. Al pinchar en la tarea desde el calendario podremos ver un informe de destinatarios donde veremos los usuarios que han abierto la tarea y los que no. Además, veremos listadas todas las respuestas del alumnado con sus archivos adjuntos (en su caso).
No confundir estas tareas con las tareas que se registran en el cuaderno como parte de la programación de aula.
9. COMUNICACIONES
9. Comunicaciones
Un comunicado es un mensaje que permite respuesta y que se puede enviar individual o grupalmente. Los comunicados pueden enviarse entre profesorado y familiares y alumnado, o entre profesores y/o PAS. Según la configuración que haya establecido el centro, los familiares y alumnado podrán enviarnos comunicados inicialmente, o sólo responder a comunicados. Al consultar el apartado "Comunicados" veremos dos pestañas: enviados y recibidos. Los comunicados se mostrarán como una conversación entre el emisor y cada destinatario. Aunque el comunicado se envíe a un grupo de destinatarios, las respuestas solo serán visibles por el emisor . Dentro de “Nuevo Comunicado” podremos elaborar el comunicado. Debemos añadir el asunto, adjuntar archivos (máximo 2 archivos de 5mb cada uno) y seleccionar los destinatarios de listas de distribución (se pueden crear dede el botón "Configurar listas de distribución"), o de manera individual o masiva para PAS, profesorado y alumnado y familias pudiendo escoger todos los destinatarios de un tipo para una etepa o clase. Tras elaborar el comunicado con los datos necesarios debemos seleccionar “Enviar”. El emisor de un comunicado (Profesorado o PAS) puede revisar el estado al pinchar sobre el comunicado, enviado o recibido. Aquí podrá borrarlo desde el botón "Borrar". Esta opción solo borra el comunicado de la bandeja del usuario quien lo borra, no de la bandeja del otro usuario.
El procedimiento de borrado de la bandeja de enviados, no implica su borrado en la bandeja de recibido del destinatario.
9. Comunicaciones
También podemos ver quien ha abierto o no un comunicado enviado pinchando en "Ver destinatarios" (esta opción no está disponible para las famlias), donde:
En el siguiente video podéis ver cómo enviar un comunicado desde la App de profesores.
10. VALIDAR LA JORNADA LABORAL
10. Validar la jornada laboral
Si nuestro centro nos lo indica, debemos registrar nuestra jornada laboral en la plataforma. Podremos hacerlo desde la agenda o desde el portal de comunicaciones, y también desde la App. Antes de validar nuestra jornada laboral debemos asegurarnos de que tenemos bien registrado nuestro horario, horas extras, ausencias o bajas, tal y cómo hemos visto en el punto 2 de esta guia. Las validaciones se realizan para cada día. Para ello, en la Agenda, pincharemos en el icono situado al lado de la fecha.
Tras seleccionar ese icono aparecerá el calendario semanal y debajo de cada día visualizaremos los días validados y los pendientes de validar. Pinchando en el mensaje "validación pendiente" podremos validar el dia seleccionado. La misma operación podemos hacerla desde Portal de comunicaciones >> Horarios y desde la App de profesores en "Jornada laboral".
11. TAREAS DEL TUTOR/A
11.1 Documentación de la evaluación 11.2 Decisión y propuestas de promoción 11.3 Tutorías con las familias: entrevistas 11.4 Subir fotos del alumnado
11. Tareas del tutor/a
11.1 Documentación de la evaluación
Como tutores/as de una clase, podemos emitir cierta documentación relacionada con la evaluación desde PSP >> informes >> evaluación, a nivel de clase:
Acta sesión de evaluación
Tan solo tendremos que escoger la evaluación que deseamos e imprimir el informe. Para configurar los asistentes, acuerdos y propuestas debemos dirigirnos a PSP >> Tutorías >> Acta sesión de evaluación. Seleccionaremos la evaluación, marcaremos los asistentes y pulsaremos el botón verde grabar.
Preevaluación de materias, la "sábana" o "actilla"
Tan solo tendremos que escoger la evaluación que deseamos, el formato e imprimir el informe. Esta opción también está disponible para los profesores/as calificadores/as de alguna materia sin ser tutores/as, pero solo verán las calificaciones de las materias que imparte.
11. Tareas del tutor/a
11.2 Decisión y propuestas de promoción
Al finalizar el curso escolar el tutor/a puede introducir en Globaleduca las propuestas de promoción del alumnado. Para realizar la propuesta de promoción, debemos acceder a PSP >> Tutorías >> Propuestas de promoción, debemos seleccionar la evaluación final ordinaria. A nivel de clase podemos promocionar a todo el alumnado (imagen 1). A nivel del alumno/a podemos poner o cambiar la propuesta de promoción de ese alumno/a, con las opciones adecuaddas a cada curso (imagen 2). Si deseamos borrar la promoción del alumno/a podremos hacerlo a nivel de alumno/a pulsando el botón rojo, borrar las propuestas del alumno. Los alumnos/as no promocionados se muestran con un aspa roja.
11.3 Tutorías con las familias: entrevistas
En la plataforma las tutorías con las familias se llaman entrevistas. Se pueden registrar dos tipos de entrevistas:
11. Tareas del tutor/a
Agendar entrevistas con las familias
Nos dirigimos Portal de Comunicaciones >> Entrevistas. En dicha pestaña debemos seleccionar el día que queremos concertar la entrevista seleccionando el día en el calendario. Para convocar a familias a una tutoría debemos seleccionar la pestaña “Agendar con Familia” y seleccionar la etapa educativa y la clase. Tras seleccionar la clase debemos seleccionar al familiar con el que queremos reunirnos. Al seleccionarlo, aparecerá una pantalla en la que podremos escoger la fecha y hora de la entrevista, y añadir el motivo de la misma. Al pinchar en la opción “Crear”, el familiar recibirá una notificación y podrá aceptar la entrevista, solicitar un cambio de hora y/o fecha o desestimarla. Su respuesta nos llegará a través de una notificación y, en tal caso se creará un dialogo de mensajes con el familiar. La solicitud de entrevistas es personal a un único familiar. Para convocar a varios familiares del alumno/a tenemos dos opciones:
Las familias también nos pueden solicitar una entrevista “tutoría” que podemos aceptar o desestimar.
11. Tareas del tutor/a
Las entrevistas se irán reflejando en nuestro calendario del portal de comunicaciones, con un código de colores según su estado. Al pinchar sobre ellas podremos verlas o modificarlas. Una vez el familiar haya aceptado la entrevista se desbloquean varias opciones:
Entrevistas internas
De igual modo, podemos escoger la opción “Entrevista interna” en lugar de “Agendar con Familia” y permitir verla y poner comentarios a otros docentes. Estas entrevistas no son visibles por los familiares. Las entrevistas internas también se pueden realizar desde PSP >> Entrevistas , a nivel del alumno.
Registro de entrevistas
También desde PSP >> Entrevistas , a nivel del alumno/a, podemos modificar y ver el registro de todas sus entrevistas.
11. Tareas del tutor/a
11.4 Subir fotos del alumnado *
En PSP, a nivel de clase encontramos la pestaña "Fotos". Al pinchar en cada alumno se nos abrirá el gestor de archivos de nuestro ordenador desde donde podremos seleccionar el archivo que corresponda. También podremos arrastrar cada archivo sobre el alumno/a. Con las fotos subidas al profesorao le será más fácil identificadr al alumnado en el cuaderno al calificar, y en la agenda al pasar lista.
* Acción disponible si el centro tiene el permiso "Fotos" asociado al rol de Tutor.
¿Necesitas ayuda o tienes alguna duda?Ya sabes que estamos ahí, al otro lado del teléfono y mail para lo que necesites.
¡Hasta pronto!
91 743 25 43
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