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la interculturalidad en México.

El concepto de Pluriculturalidad el prefijo “pluri‐“ hace referencia a “mu‐ chos”, es decir, con él se puede hacer referencia a muchas culturas, a una pluralidad de culturas. Multiculturalidad: “Multi‐“ hace referencia a una cierta cantidad de elementos y debido a esta interpretación se producen confusiones con el término anterior. Sin embargo, la Multiculturalidad se puede definir como la presencia en un territorio de diferentes culturas que se limitan a coexistir pero no a convivir. La Interculturalidad: Si se atiende al prefijo, este término queda definido como “entre culturas”. Conocer en profundidad este concepto es necesario para garantizar el entendimiento “entre” las diferentes culturas que habitan un mismo territorio, así como permitirá orientar las diferentes propuestas educativas hacia una construcción cultural conjunta que refleje la gran diversidad presente en una sociedad. La Interculturalidad no es un concepto cerrado ni excluyente ya que existen múltiples interpretaciones del mismo: promueve la comunicación entre diferentes culturas, el encuentro cultural para contrastar y aprender mutuamente, la toma de conciencia de la diferencia para resolver conflictos etc.

Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a una educación de calidad en entornos que promuevan el desarrollo de su máximo potencia. No obstante, Solo 6 de cada 10 niños, niñas entre 3 y 4 años acceden a educación preescolar, 2,3 millones de niños y niñas (3,8%) están fuera de la educación primaria, 2,5 millones de niños, niñas y adolescentes (7,2%) están fuera de la educación secundaria. Se pretende trabajar en una educación con enfoque en la equidad e inclusión para promover el derecho a una educación intercultural de calidad para niños y niñas con o sin discapacidad.

Propuestas metodológicas multiculturales e interculturales La realidad actual muestra que se está viviendo un momento en el cual la educación obligatoria debe responder a nuevas situaciones, los docentes deben conocer los “nuevos” términos relacionados con éstas para poder enfrentarse a esas situaciones, y además, los familiares deben respaldar sus actuaciones educativas para lograr cierta unidad de criterios. De acuerdo con el CIDE (2005) la Educación Intercultural está concebida como una educación para el conjunto de los escolares, hecho que implica la inclusión de sus características en las programaciones curriculares. Pese a todos los intentos de garantizar esta inclusión, la legislación vigente muestra una postura más próxima a la Educación Multicultural que a la Educación Intercultural. Las propuestas educativas multiculturales y las propuestas educativas interculturales que puedan desarrollarse a nivel educativo debe partir siempre de la realidad de la adaptación al sistema educativo. Las propuestas educativas interculturales aportan elementos como la interacción y la interrelación entre los diversos grupos; mientras que las propuestas educativas multiculturales son más un proceso de reflexión sobre la propia conciencia cultural sin interacción. Básicamente, la Educación Intercul‐ tural a través de sus modelos educativos pretende incluir una serie de elementos que eliminen las carencias que muestra una situación multicultural.