Presentació_TFM

Vicenç Pagès Jordà i Els jugadors de whist: un dietari i una ruta literària

Una proposta didàctica

Autor: Roger Font Riqué Tutor: Jordi Clopés Garrell Curs 2022-23 Universitat de Barcelona

Empezar

Introducció i justificació

• Una descoberta durant la carrera i un homenatge al seu autor, mort el 2022.
• Innovació educativa a partir dels dietaris i la ruta literària.
• Menys magistral/historicista i més pràctica i vivencial.
• Comprensió lectora, expressió escrita, expressió oral i reflexió lingüística.
• Una proposta didàctica vinculada al nou currículum.

+ io

Els objectius

1. Descobrir la novel·la Els jugadors de whist (2009) i el seu autor, Vicenç Pagès Jordà (1963-2022), als estudiants.
2. Valorar si al redacció d'un dietari personal els ajuda a comprendre’s millor a ells mateixos, els altres i el món que els envolta.
3. Crear una ruta literària sobre Els jugadors de whist.
4. Analitzar si l'obra Els jugadors de whist els ajuda a comprendre’s millor a ells mateixos, els altres i el món que els envolta.
5. Reflexionar sobre l'aprenentatge fora de les aules a partir d’una ruta literària.

El marc teòric

• Educació i rutes literàries
• Aposta per una educació literària menys conceptual i més vivencial.
• Literatura que surt de les aules per vincular-se amb l'entorn, amb la realitat.
• Augmenta la motivació i trenca la dinàmica habitual de la classe.

• L'ús del dietari per comprendre el món
• Dotar de sentit l'experiència viscuda. Parar i reflexionar sobre allò que els passa.
• El currículum vigent
• Competències literària i 7, 8 i 9 del currículum de batxillerat. Decret 171/2022.
• Vicenç Pagès Jordà i Els jugadors de whist
• Crítics situen l'obra com una de les millors dels primers anys dels 2000.
• Novel·la contemporània/innovació/classicisme postmodern (Marrugat, 2014:116).

+ io

La metodologia

• Alumnat de 1r de batxillerat de l'institut Pere Calders de Cerdanyola del Vallès. 90/13.

• Segons Enfilem les competències d'Ambròs, Ramos i Rovira (2014:100), tres fases: descontextualització-contextualització-recontextualització.

• Tasques individuals (qüestionaris/dietari/comentari) i tasques en grup (ruta).

• Avaluació:
• Contínua per part del docent del conjunt de la seqüència didàctica.
• Autoavaluació de l'alumnat (pautes d'autoavaluació).
• El dietari (individual)
• La ruta literària (grupal)

+ io

El dietari d'en Biel (o el seu dietari)

Impressions del seu dia a dia

Dissabte. Les al·lotes de la Casera –deesses del bàsquet– han tornat a fotre panera. Avui han deixat el Bescanó 94 a 10. Entre el públic, aplaudint, érem en Jordi, en Churchill i en Calimero i jo. Aquestes al·lotes no només estan massisses, sinó que n’hi ha per a tots els gusts.

He acabat Els tres mosqueters. Que trista, la darrera frase de D’Artagnan: «Des d’ara ja no tindré amics»

Música, pel·lícules, llibres

Veim Pat Garret y Billy the Kid, la història d’un home que se dedica a matar els seus amics. Déu n’hi doret quina música. Ens hem quedat asseguts i callats fins que s’han encès els llums.

Bec una coca-cola mentre escolt el Black and blue dels Stones –aquí en diuen «els Rollings»– que m’ha deixat en Churchill. [...] Potser sona ridícul, però durant una estona he tocat el cel amb els dits.

El dietari d'en Biel (o el seu dietari)

Tipus populars

Llenguatge propi i aliè

La Vespa. És una prostituta baixeta, grassoneta, pansida, sense dubte retirada. Té els ulls gastats i la pell de pergamí. No hi ha res que indiqui que hagi estat mai atractiva. Quan qualcú la troba pel carrer, crida: «La Vespa, la Vespa», i de seguida la resta de la colla s’hi afegeix: «Puta, puta, més que puta».

Tenc problemes d’adjectius. La ginesta... de quin groc és? Tibant, ple, rabiós, elèctric... I l’olor? Com és aquesta olor? Sagnant, atrevida, carnosa... No, no és això de cap manera.

Els llocs per on passa la seva vida

Castell: amb en Jordi exploram un parell de magatzems que hi ha al darrere dels revellins. Les portes, mig podrides, s’obren sense dificultats. A dins hi ha eines i rotllos de filferro que deuen ser-hi des de la guerra. Tornant, compartim un cigarret a la roca dels sacrificis. Després ens ficam en una casa en construcció, a la zona de Beverly Hills, i trencam botelles de vidre.

La ruta literària: Acompanyem Els jugadors de whist

«La ruta literària a partir d’una obra, d’un autor, o d’un territori literari, presenta molts atractius per estimular el coneixement literari i millorar les actituds» (Bataller, 2011;9)

Les vuit parades de la ruta literària

Anàlisi i discussió de resultats

De les 55 entrevistes del qüestionari inicial...

• Majoritàriament, els agrada llegir (68,5%) i llegeixen narrativa (59%).
• Només un alumne coneixia la novel·la. L'autor, cap.
• Llegeixen per... i descobreixen les lectures a partir de...
• Pocs coneixien en què consisteix una ruta literària. El 69% no n'han fet mai cap.
• Un 66,7% considera que fer activitats fora de l’aula l'ajuda a entendre millor el contingut.
• Més d'un 66% considera que una activitat fora de l’aula pot augmentar la seva motivació.
• Un 63,6% considera que fer una ruta literària l'ajudaria a entendre millor la novel·la.

• Un 65% considera que una ruta literària augmentaria "molt" o "bastant" la seva motivació envers la lectura.

Conclusions

Compliment dels objectius:

• 1 i 3 acomplerts.
• Objectiu 2: resposta positiva i motivació per part dels alumnes. No avaluada.
• Objectius 4 i 5: manca de dades per falta de temps.

Línies i propostes de futur:

• Implementar la proposta didàctica.
• Seqüència didàctica adaptable a qualsevol centre (amb autobús).
• Adaptable a un altre autor o novel·la més propera als estudiants.
• Lectura d'Els jugadors de whist i adaptació de la ruta literària a partir del dietari dels alumnes.

«Les històries locals poden ser les més universals del món» (Serrano, 2014)

Gràcies!

La proposta didàctica

A partir d'Enfilem les competències (Ambròs, Ramos i Rovira, 2014:100).

Recontextualització

Descontextualització

Contextualització

Comentari d'una entrevista a l'autor

Comentari crític

Qüestionari inicial

Pautes d'autoavaluació

Presentació de la ruta literària

Lectura d'El diari d'en Biel

Debat, discussió o conversa literària per construir coneixement.

Qüestionari final

Presentacions orals sobre la parada de la ruta.

La ruta literària