Gerlach y Ely (1980)

Modelos de Diseño Instruccional

conductista y cognitivista

Gerlach y Ely (1980)

Consuelo González Luna

gerlach y Ely (1980).

Gerlach y Ely (1980). Este modelo conjuga principios del conductismo y del cognitivismo, proponía estructurar el aprendizaje en pasos. Los objetivos debían ser específicos y debían incluir las circunstancias para el logro de los mismos, así como los criterios para clasificarlos. Además, el profesor era quién decidía la información, materiales y el rol del estudiante. La evaluación de tipo Heteroevaluación, se medía por los cambios observables y medibles en los estudiantes.

orientado al salon de clases

El modelo de Gerlach y Ely: Lineal El punto de entrada del modelo es para identificar el contenido y especificar objetivos de manera simultánea. Gerlach y Ely prefieren en primer término especificar los objetivos, y despues los contenidos . Los objetivos de aprendizaje se escriben y clasifican antes de hacer unas decisiones acerca del diseño. Taxonomia de 5 elementos a) determinar estrategias b) organizar grupos c) asignar tiempo d) asignar espacio e) seleccionar recursos.

orientado al salon de clases

Las cinco características representan una continuidad de la estrategia para determinar los recursos necesarios. La selección de estos recursos se enfoca en la necesidad del maestro de localizar, obtener y adaptar los materiales existentes para el desarrollo instruccional. El siguiente paso es la evaluación del desempeño donde se miden los logros de los estudiantes acerca del contenido y la instrucción. El último paso es la retroalimentación del maestro hacia la efectividad de la instrucción para que se puedan mejorar los pasos que se requieran y mejorar el proceso de enseñanza sobre todo en los objetivos y estrategias seleccionados.