Presentación
“Necesidades educativas especiales asociadas a una discapacidad sensorial”
Empezar
Doctorante: Karina Elizabeth González Rodriguez
DISCAPACIDAD VISUAL
EL concepto de discapacidad visual legalmente incluye los
términos de ceguera y deficiencia visual de toda persona
cuya visión en ambos ojos presenta al menos una de las
siguientes condiciones: baja agudeza visual (AG), campo visual
(CV) disminuido e incapacidad para distinguir la intensidad
luminosa.
PARA DETERMINAR LA CAPACIDAD DE VISIÓN DE LAS PERSONAS ES NECESARIO
REALIZAR EL DIAGNÓSTICO OFTALMOLÓGICO A TRAVÉS DE TRES ASPECTOS:
Capacidad para
distinguir los
objetos con nitidez a
determinada distancia.
Agudeza visual
Es la sensibilidad hacia
los cambios de luz y la
transformación de estos
en impulsos eléctricos.
Es la porción del espacio
que alcanza a percibir
una persona. La deficiencia se
da cuando el CV se
encuentra disminuido a
10° o menos.
Capacidad para
distinguir la intensidad
luminosa
Campo visual
Lorem ipsum
DEFICIENCIAS VISUALES
CLASIFICACIÓN
Ciegos:
01
Pérdida de agudeza:
Personas que presentan una ausencia total de percepción visual y/o aquellas que,
percibiendo o no luz, color y movimiento, no logran definir qué es o de dónde proviene
y no pueden usar papel y lápiz para la comunicación escrita.
Se presenta en aquella persona cuya capacidad para identificar visualmente detalles
está seriamente disminuida.
Baja vision o débiles visuales:
02
Aquellos sujetos cuyos restos visuales (remanente visual) les permiten usar papel y
lápiz para la comunicación escrita.
Pérdida de campo:
La persona no percibe con la totalidad de su campo visual.
Débiles visuales profundos:
03
Son los que poseen una visión útil para realizar actividades de la vida diaria pero tienen
que utilizar en la escuela técnicas propias de los ciegos.
CAUSAS DE
LA DISCAPACIDAD VISUAL
ANTES DEL NACIMIENTO:
Congénitas-hereditarias
Glaucoma congénito, retinosis pigmentaria,
desprendimiento de retina, catarata congénita, atrofia
óptica, macroftalmia y coloboma.
DESPUÉS DEL
NACIMIENTO:
Durante el parto: Traumatismos al recién nacido, uso inadecuado de
fórceps.Después del parto: Manejo inadecuado de incubadora.
Enfermedades propias del ojo:
Queratitis, conjuntivitis, uveítis, catarata, glaucoma,
maculopatia, miopía progresiva. Accidentes tanto en niños como en adultos: Traumatismos accidentales o provocados Otras enfermedades: Diabetes, tuberculosis, escarlatina, lepra, oncocercosis,
sarampión, viruela, difteria, rubeola, meningitis,
xeroftalmia, alcoholismo,
drogadicción, hipertensión,etc.
ANTES DEL NACIMIENTO:
Congénitas-adquiridas
Enfermedades virales en la madre (rubeola, sarampión,
sífilis, citomegalovirus), traumatismos a la madre durante
el embarazo (accidentales o provocados).
¿CÓMO IDENTIFICAR A LOS
ESTUDIANTES CON DEFICIENCIA VISUAL
EN LA ESCUELA?
SIGNOS EN EL
COMPORTAMIENTO
APARIENCIA
DE LOS OJOS
QUEJAS ASOCIADAS AL
USO DE LA VISIÓN
- Dolores de cabeza.
- Náuseas o mareo.
- Picor o escozor en los ojos.
- Visión borrosa en cualquier
momento.
- Confusión de palabras o líneas.
- Dolores oculares
EVALUACIÓN
DEL FUNCIONAMIENTO VISUAL
Valoración funcional visual del niño
- La mejor posición física en la que el niño ve
- La iluminación con que mejor ve
- El campo visual preferido del niño
- Cómo fija,sigue, cambia la mirada y hace un barrido visual
- Si usa los ojos conjuntamente
- El tamaño y el color de los objetos
- El mejor contraste entre el objeto y el fondo
- La distancia en que ve los objetos
AUDICIÓN Y DISCAPACIDAD AUDITIVA
La importancia de la audición se da en tres niveles:
El sentido de la audición:
Recepción
canales de recepción sensorial con que cuenta el ser humano
Nivel básico
Nos permite
estar al tanto de los sonidos del ambiente y de nuestro cuerpo
Conexión
Con el medio en el que se desenvuelve
Nivel medio
Controlar el ambiente
(sentido de la distancia)
Informa
lo que sucede más allá
de nuestro campo visual y permanece alerta, sin interrupciones, incluso mientras dormimos.
Nivel superior
Comunicarnos y entender el lenguaje oral.
EL SISTEMA AUDITIVO
Sistema Auditivo Central.
Sistema Auditivo Periférico
Tiene como función la interpretación de los sonidos
Capta ,transmite y recoge los sonidos que provienen del medio ambiente.
Todos los sonidos que se producen forman ondas en el
aire que llegan al oído y hacen vibrar todas
sus partes, estas señales son percibidas por
el llegando hasta el cerebro, donde se interpretan y podemos comprender lo que oímos
Comprende: el oído externo, oído medio y oído interno
Del sonido al cerebro
El sonido, desde el exterior del oído hasta que podemos percibirlo, recorre el siguiente
camino:
- El pabellón auricular recibe las ondas sonoras del ambiente.
- El pabellón dirige estas
ondas sonoras hasta el interior del oído medio.
- Las ondas sonoras hacen vibrar la
membrana timpánica y esta vibración hace que los huesecillos del oído medio también
vibren.
- Estas vibraciones son detectadas por las células ciliadas en la cóclea.
- Las células ciliadas
transforman las vibraciones en señales nerviosas que viajan por el nervio auditivo hasta el
cerebro.
- El cerebro interpreta las señales nerviosas reconociendo el sonido que escuchamos.
Evaluación de la audición
Existen diferentes pruebas audiológicas que nos permiten conocer y analizar la capacidad y el estado
de la audición, orientando el diagnóstico, el grado y tipo de deficiencia auditiva de la persona.
Pruebas subjetivas:
Pruebas objetivas:
Impedanciometría:
Esta prueba nos da información acerca del estado del oído medio. Mide la integridad de la
membrana timpánica, el funcionamiento del oído medio y los reflejos de protección del oído.
Considera la timpanometría y el reflejo estapedial (
Audiometría tonal:
Evalúa el nivel de audición. Determina cual es la mínima intensidad que una persona necesita
para percibir un determinado sonido en frecuencias graves, medias y agudas.
La intensidad se mide en decibeles (dB) y la frecuencia en Hertz (Hz).
Potenciales evocados auditivos:
Esta prueba registra los impulsos eléctricos nerviosos generados desde el oído interno al cerebro,
cuando se oyen los sonidos. Estos impulsos nos informan del estado del nervio auditivo.
Logoaudiometría:
Potenciales evocados de estado estable:
Esta prueba determina de manera cualitativa la capacidad para reconocer y comprender
sonidos del habla. Su objetivo es evaluar si la persona discrimina las palabras. El estudiante
debe repetir una lista de palabras tal cual las escuche, y se saca el porcentaje de palabras
correctas.
Esta prueba, al igual que el potencial evocado auditivo, se puede realizar a cualquier edad. Se
emiten señalessensoriales que permiten delimitar el umbral auditivo en lasfrecuencias principales
del lenguaje.
Emisiones otoacústicas:
Esta prueba principalmente usada para tamizaje auditivo en recién nacidos y permite detectar
el funcionamiento coclear.
Ayudas auditivas
Implante coclear
La utilización de ayudas auditivas va a permitir que el
niño o la niña tenga acceso a los sonidos del medio ambiente y del habla,por tanto,facilitar la comunicación.
Audífono
vs
cuidados que
se deben tener
- La parte externa debe ser limpiada con un paño seco diariamente.
- Cuidar la parte externa de la humedad, golpes, temperaturas altas.
- Las
pastillas del deshumedecedor deben ser cambiadas cada tres meses.
- Utilizar el cable de monitoreo para oír el implante coclear.
- Llevarlo a mantenimiento por lo menos cada tres meses.
- Cuidarlo de la humedad, de golpes y de temperatura excesiva.
- Cuando no se utiliza, dejarlo apagado en un lugar seguro y lejos de niños o animales.
- Llevarlo a mantenimiento en forma periódica, al lugar donde se adquirió.
- Limpiarlo con un paño seco.
- Retirar el molde del audífono y lavarlo con agua tibia (no utilizar detergentes o alcohol).
vs
Discapacidad Auditiva
CAUSAS DE LA DEFICIENCIA AUDITIVA
Perinatales o neonatales (durante el parto).
Postnatales (después del nacimiento).
Prenatales (antes del nacimiento).
Clasificación de la pérdida auditiva
Según el momento de adquisición de la deficiencia auditiva.
Según el tipo de deficiencia auditiva.
Según el grado de deficiencia auditiva.
Características de la persona con discapacidad auditiva
Aspecto socio-emocional
Aspecto comunicativo lingüístico
Sistemas y recursos de apoyo
Aspecto cognitivo
¡Muchas gracias!
Referencias
PRESENTACIÓN DISCAPACIDAD SENSORIAL
kaeli502
Created on May 27, 2023
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Presentación
“Necesidades educativas especiales asociadas a una discapacidad sensorial”
Empezar
Doctorante: Karina Elizabeth González Rodriguez
DISCAPACIDAD VISUAL
EL concepto de discapacidad visual legalmente incluye los términos de ceguera y deficiencia visual de toda persona cuya visión en ambos ojos presenta al menos una de las siguientes condiciones: baja agudeza visual (AG), campo visual (CV) disminuido e incapacidad para distinguir la intensidad luminosa.
PARA DETERMINAR LA CAPACIDAD DE VISIÓN DE LAS PERSONAS ES NECESARIO REALIZAR EL DIAGNÓSTICO OFTALMOLÓGICO A TRAVÉS DE TRES ASPECTOS:
Capacidad para distinguir los objetos con nitidez a determinada distancia.
Agudeza visual
Es la sensibilidad hacia los cambios de luz y la transformación de estos en impulsos eléctricos.
Es la porción del espacio que alcanza a percibir una persona. La deficiencia se da cuando el CV se encuentra disminuido a 10° o menos.
Capacidad para distinguir la intensidad luminosa
Campo visual
Lorem ipsum
DEFICIENCIAS VISUALES
CLASIFICACIÓN
Ciegos:
01
Pérdida de agudeza:
Personas que presentan una ausencia total de percepción visual y/o aquellas que, percibiendo o no luz, color y movimiento, no logran definir qué es o de dónde proviene y no pueden usar papel y lápiz para la comunicación escrita.
Se presenta en aquella persona cuya capacidad para identificar visualmente detalles está seriamente disminuida.
Baja vision o débiles visuales:
02
Aquellos sujetos cuyos restos visuales (remanente visual) les permiten usar papel y lápiz para la comunicación escrita.
Pérdida de campo:
La persona no percibe con la totalidad de su campo visual.
Débiles visuales profundos:
03
Son los que poseen una visión útil para realizar actividades de la vida diaria pero tienen que utilizar en la escuela técnicas propias de los ciegos.
CAUSAS DE LA DISCAPACIDAD VISUAL
ANTES DEL NACIMIENTO: Congénitas-hereditarias
Glaucoma congénito, retinosis pigmentaria, desprendimiento de retina, catarata congénita, atrofia óptica, macroftalmia y coloboma.
DESPUÉS DEL NACIMIENTO:
Durante el parto: Traumatismos al recién nacido, uso inadecuado de fórceps.Después del parto: Manejo inadecuado de incubadora. Enfermedades propias del ojo: Queratitis, conjuntivitis, uveítis, catarata, glaucoma, maculopatia, miopía progresiva. Accidentes tanto en niños como en adultos: Traumatismos accidentales o provocados Otras enfermedades: Diabetes, tuberculosis, escarlatina, lepra, oncocercosis, sarampión, viruela, difteria, rubeola, meningitis, xeroftalmia, alcoholismo, drogadicción, hipertensión,etc.
ANTES DEL NACIMIENTO: Congénitas-adquiridas
Enfermedades virales en la madre (rubeola, sarampión, sífilis, citomegalovirus), traumatismos a la madre durante el embarazo (accidentales o provocados).
¿CÓMO IDENTIFICAR A LOS ESTUDIANTES CON DEFICIENCIA VISUAL EN LA ESCUELA?
SIGNOS EN EL COMPORTAMIENTO
APARIENCIA DE LOS OJOS
QUEJAS ASOCIADAS AL USO DE LA VISIÓN
EVALUACIÓN DEL FUNCIONAMIENTO VISUAL
Valoración funcional visual del niño
AUDICIÓN Y DISCAPACIDAD AUDITIVA
La importancia de la audición se da en tres niveles:
El sentido de la audición:
Recepción
canales de recepción sensorial con que cuenta el ser humano
Nivel básico
Nos permite estar al tanto de los sonidos del ambiente y de nuestro cuerpo
Conexión
Con el medio en el que se desenvuelve
Nivel medio
Controlar el ambiente (sentido de la distancia)
Informa
lo que sucede más allá de nuestro campo visual y permanece alerta, sin interrupciones, incluso mientras dormimos.
Nivel superior
Comunicarnos y entender el lenguaje oral.
EL SISTEMA AUDITIVO
Sistema Auditivo Central.
Sistema Auditivo Periférico
Tiene como función la interpretación de los sonidos
Capta ,transmite y recoge los sonidos que provienen del medio ambiente.
Todos los sonidos que se producen forman ondas en el aire que llegan al oído y hacen vibrar todas sus partes, estas señales son percibidas por el llegando hasta el cerebro, donde se interpretan y podemos comprender lo que oímos
Comprende: el oído externo, oído medio y oído interno
Del sonido al cerebro
El sonido, desde el exterior del oído hasta que podemos percibirlo, recorre el siguiente camino:
Evaluación de la audición
Existen diferentes pruebas audiológicas que nos permiten conocer y analizar la capacidad y el estado de la audición, orientando el diagnóstico, el grado y tipo de deficiencia auditiva de la persona.
Pruebas subjetivas:
Pruebas objetivas:
Impedanciometría:
Esta prueba nos da información acerca del estado del oído medio. Mide la integridad de la membrana timpánica, el funcionamiento del oído medio y los reflejos de protección del oído. Considera la timpanometría y el reflejo estapedial (
Audiometría tonal:
Evalúa el nivel de audición. Determina cual es la mínima intensidad que una persona necesita para percibir un determinado sonido en frecuencias graves, medias y agudas. La intensidad se mide en decibeles (dB) y la frecuencia en Hertz (Hz).
Potenciales evocados auditivos:
Esta prueba registra los impulsos eléctricos nerviosos generados desde el oído interno al cerebro, cuando se oyen los sonidos. Estos impulsos nos informan del estado del nervio auditivo.
Logoaudiometría:
Potenciales evocados de estado estable:
Esta prueba determina de manera cualitativa la capacidad para reconocer y comprender sonidos del habla. Su objetivo es evaluar si la persona discrimina las palabras. El estudiante debe repetir una lista de palabras tal cual las escuche, y se saca el porcentaje de palabras correctas.
Esta prueba, al igual que el potencial evocado auditivo, se puede realizar a cualquier edad. Se emiten señalessensoriales que permiten delimitar el umbral auditivo en lasfrecuencias principales del lenguaje.
Emisiones otoacústicas:
Esta prueba principalmente usada para tamizaje auditivo en recién nacidos y permite detectar el funcionamiento coclear.
Ayudas auditivas
Implante coclear
La utilización de ayudas auditivas va a permitir que el niño o la niña tenga acceso a los sonidos del medio ambiente y del habla,por tanto,facilitar la comunicación.
Audífono
vs
cuidados que se deben tener
vs
Discapacidad Auditiva
CAUSAS DE LA DEFICIENCIA AUDITIVA
Perinatales o neonatales (durante el parto).
Postnatales (después del nacimiento).
Prenatales (antes del nacimiento).
Clasificación de la pérdida auditiva
Según el momento de adquisición de la deficiencia auditiva.
Según el tipo de deficiencia auditiva.
Según el grado de deficiencia auditiva.
Características de la persona con discapacidad auditiva
Aspecto socio-emocional
Aspecto comunicativo lingüístico
Sistemas y recursos de apoyo
Aspecto cognitivo
¡Muchas gracias!
Referencias